《失物招領》教學設計與練習
1. 寫字指導：“�！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點.
（六）作業
自由讀課文2遍
第二課時
（一）復習導入：
1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。（開火車讀）
用 “同 級 工”擴詞
2. 讀（1-2）自然段。
（二）講讀（3—8）自然段
1.當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來（學生自由讀（4—8）自然段）
2.出示唐老師的話：
唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴肅”)在什么情況下老師會嚴肅地說話?
試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個別讀——教師范讀——-齊讀)
3.小組合作學習：再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒有同學丟失東西？“失物招領”中的“失物”本來是指什么？在本課是指的什么？
4.小組交流匯報。
(同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導。
5.小組再次合作學習：它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？
7.小組交流匯報：
(他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去。)
6.唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發出了會心的微笑”？“會心”是什么意思？想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說？
7.自由讀3—8自然段。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。
8.分小組讀3—8自然段.
（三）復習生字詞
1.教學生字“才、隊” 認字“準、備、請、雙 各”
2.寫字指導�！瓣牎弊值闹笇阎攸c放在雙耳旁的寫法上，要強調“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來；
（四）作業實踐活動
找“失物”。找一找在自己的校園內或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們扔到果皮箱里。
第三課時
（一）復習鞏固生字新詞
1.認讀生字卡片。
2.聽寫詞語。
3.出示課后“讀讀比比”
(1)讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區分每一組字。
(2) 可先讓學生在小組內讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學生找出每組字的不同之處。
(3) 再進行口頭組詞.
4.用“準備”進行口頭造句
（二）有感情地朗讀課文
1.朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。
2.說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?
3.再讀課題,解釋課題.
4.匯報交流上節課的實踐作業,進行口語交際訓練。
（三）總結談話
保護環境，要從身邊做起，要從小事做起，學了這篇課文你今后打算怎樣做？
板書： 12失物招領
失物→同學丟在草地上的垃圾
練習題
1.我會寫：
tóng xúe huā cǒo shù mù zhuān xīn gāng cái