16 要下雨了
(引導學生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)
四、課后延伸，練習背誦
1.讓學生想想哪些現象也說明要下雨了。
2.練習背誦自己喜歡的部分。
五、課堂作業設計
1.口頭填空。
(1)要下雨了，燕子()
(2)要下雨了，小魚()
(3)要下雨了，螞蟻()
(4)要下雨了，天氣()
2.讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著()!
()正忙著()!
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16 要下雨了小白兔 悶燕子 低飛小魚 游出水面螞蟻 搬東西第二課時一、復習檢查
1.背誦自己喜歡的段落。
2.出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1.小組交流記字方法。
2.說說識記方法。
(1)讀生字。(開火車接讀生字)
(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)
三、指導書寫(重點指導三個雙人旁的字)
四、展示評價
五、課堂作業設計
1.看偏旁寫字。
口：()、()、()彳：()、()、()
2.讀句子，加標點。
(1)是要下雨了嗎()
(2)我正忙著捉蟲子呢()
(3)天氣很悶()
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16 要下雨了嗎 坡 割 悶 伸 喊 潮 往吧 很蟲 濕 蟲 消 搬 陣 嘩 得 教學案例(二)新邱區站前小學 張艷芬第一課時一、激發興趣，揭示課題
1.出示課件，學生說出看到的畫面。
2.放錄音，學生說出聽到的聲音。
3.揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，認識生字
1.教師范讀，學生邊聽邊看圖。
2.學生自由讀，畫出本課要學會的生字。
3.出示卡片，檢查生字讀音。
a.指名讀b.開火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀
4.記憶生字。(學生交流記字的方法)
三、再讀課文，師生互議
1.學生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2.師范讀課文，生體會，評議。
3.指名讀課文，同學互議，糾正錯誤。
4.派代表全班交流。
四、指導書寫“嗎”“吧”等6個生字
1.出示生字卡片，鞏固發音。
2.學生口頭組詞，理解字義。
3.全班交流，掌握結構。
4.教師范寫，生描寫，說筆順。
5.展示學生寫的字，評議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學生讀。
1.我們一起玩吧!
2.你寫作業了嗎?
3.今天天氣很好。
第二課時一、細讀課文，感知內容
1.學生分段讀。
2.小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。
3.課件演示小白兔與小燕子對話情景。
a.指名讀，并評議。
b.師指導讀“…呢!”句子。
c.分角色，有感情地朗讀。
d.表演讀。
4.課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景。
a.指名讀，并評議
b.男、女生分角色讀。
c.同桌互讀對話，互相評議。
d.學生自由合作讀。
5.小組合作討論：聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。
6.師引導學生體會，說出小白兔心理變化過程。
7.全班分角色朗讀課文(頭飾)
二、指導背誦課文
1.學生挑選自己喜歡的部分背誦。
2.表演童話劇：《要下雨了》
三、拓展延伸
學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。
四、布置作業
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。
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16 要下雨了燕子 低飛小魚 游到水面螞蟻 搬東西小白兔 ……