《吃水不忘挖井人》教學設計
教學目標：1、學習“忘、挖、井” 等16個生字，會寫“井、鄉”等8個字。
2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。
教學重點：認識16個字，寫字8個。
教學難點：通過學習課文，理解“吃水不忘挖井人”的含義。
解決措施：1、通過小組學習討論解決生字詞語。
2、通過初讀課文，品讀感悟，小組討論學習，理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學準備：毛主席的圖片
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入:（師）我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發生了很多感人的故事，大家想知道嗎？（生：齊聲說“想”）
1、揭題：師：今天我們一起來學習課文《吃水不忘挖井人》
2、齊讀課題
3、過渡句：（師）你們知道這句話從哪兒得來的？大家想知道嗎？（生：齊聲說“想”）
二、初讀感知
1、提出閱讀要求。
師：用自己喜歡的方式朗讀課文，讀的時候注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方，不會的字可以問老師、問同學。
2、小組合作學習，組長組織學習生字、課文和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報：
①師：你們知道課文講了一個什么故事？
生：講毛主席挖井給鄉親們喝。
②（出示生字）小組匯報讀，正音，說說記住字形的方法。
③指名讀，給生字找找朋友。
瑞金城 主席 領導 曾經 渾濁 積水 戰士 水源
鋪路 墊木頭 清泉 雀躍 爭先恐后 滋潤 石碑 攝影
④讀一讀生字：出示詞語，開火車讀，理解意思。
忘 挖 村 喝 甘 甜 并 留
（師）過渡句：生字寶寶今天很頑皮，一下子又回到了課文里，看大家能不能一眼看出是它們。
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。
師：誰會讀第一段？（學生積極舉手發言）
師：讀完后，你們知道了些什么？（或者說你們明白了什么？）
生：講毛主席曾經在江西省瑞金城外的沙洲壩住過。
2、（師）過渡句：事情的起因是什么？我們一起看看下一段。
師：小組讀第二段，想想這段主要講了什么？
①匯報，師板書：原因 沒井
生：那時村子里沒有井，人們只能吃池塘里渾濁的積水。
②出示第二段，指導朗讀。（男女分組讀）
生：一天清晨，毛主席帶著幾個戰士尋找水源。幾天就挖好了一口水井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。
3、小結學習方法：
⑴、讀課文，邊讀邊劃出不懂的地方。
⑵、小組學習討論，找出答案。
⑶、再讀一次課文。
4、齊讀第三段，從這一段，你知道了些什么？毛主席為什么要鋪沙、墊木頭？板書：經過
5、第四段課文分組讀，理解最后一句話。從這句話中你知道了什么？板書：結果
四、指導書寫
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫“留、甜、喝”三個字，講解要領喝注意的地方。口頭組詞，造句。