《小伙伴》第一課時教學設計
【設計理念】《語文課程標準》建議：語文教學應該激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創造良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。因此，本課在設計的每一個環節都力求體現學生的主體位置，著力培養學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。
【學習目標】
1、認識“餐、丟”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態度，懂得當別人遇到困難時，應當真誠地予以幫助。
【教學重點】認字和練習朗讀，讓學生在朗讀中體會、感悟，從而懂得要用實際行動給予人最需要的幫助。
【課前準備】
1、 多媒體課件。
2、生字卡片。
3、 預習本課要求認識的13個生字。
【教學過程】
一、談話引入 ：
1、同學們，你的身邊一定有許多小伙伴，誰愿意向大家介紹一下你的伙伴呢？
2、今天，老師也請來一位外國小朋友，她很想成為你們的小伙伴，你們愿意嗎？（愿意）
播放課件：一個外國小朋友瑪莎高興地走出來，說：“hi！大家好，我是瑪莎，很高興認識104班的小朋友。你們知道嗎？今天我們要去春游，和我一塊兒去，好嗎？”（好！）
3、讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們還會認識她的幾位小伙伴（板書課題：小伙伴）。齊讀課題。
�。ㄔO計目的：從生活出發理解“伙伴”之意，并運用課件創設情境，激發學習興趣）。
二、自主讀書、合作探究：
1、借助拼音，自主識字。(培養自主識字的能力)
2、同桌交流，相互幫助。(培養學生的合作精神)
3、組長檢查，總結方法，練習說話。
⑴ 認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)
�、啤〗涣饔涀址椒�。(指導學生記住字形)
⑶ 擴詞練習。用“丟、共、汽”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)
⑷ 課件出示：
我會讀：
丟失 粗心 忘記 礦泉水
共同 保密 記得 餐巾紙
先認讀詞語，再練習用上面的詞語說話。(注重說話訓練)
4、自由讀文，并標上小節號。
5、誰愿意把你最喜歡的小節讀給大家聽？誰愿意在他讀之前，提醒他應注意什么？小評委們應注意什么？
6、指名學生朗讀、評議。
7、合作探究，理解課文。
⑴ 課件出示插圖，思考：他們都是誰？圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東？你是從什么地方知道的？（教學中要注意引導學生結合課文分析判斷，并學會運用多種表達方式進行表達。這一設計目的是通過觀察插圖，讓學生初步了解文中的四個人物，為深入理解打下基礎。）
�、啤∷麄冎姓l是誰的小伙伴？（教師可引導學生：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東�！@樣不僅了解了人物之間的關系，也進行了語言文字訓練。）
�、恰⊥瑢W們可真棒！一下子就認識了瑪莎的小伙伴，就讓我們一塊兒去春游吧�。úシ耪n件：小伙伴們都去春游了，一路上他們說著笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小朋友們都在吃午餐，只有瑪莎一個人站在一旁。）