春風吹教案
一、教材分析：
《春風吹》是一首兒童詩，節奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動靜結合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。
二、教學目標： 1、知識與能力目標：讀準字音，認清字形，會正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。 2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，在反復朗讀中理解詩意，體味春天之美。 3、情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛春天、珍惜春光的感情。 教學重點： 有感情地朗讀課文。
教學難點： 抓住突出春天特點的詞語，引導學生認識春天的特征。
三、課時安排：一課時
四、教學過程：
（一）說話+詩歌導入，激發興趣（3分鐘）
師：小朋友們，美麗的春天已經過去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀？（指名說——讓學生在說中回顧、想象春天的美景，拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛煉了學生的說話能力。）
師：說得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說得真生動，把春天都說活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關春天的古詩嗎？（學生如果想不出來，師可以引導說出詩歌的題目）
師：小朋友們真能干，會背這么多有關春天的古詩。你們表現這么棒，那今天老師再獎勵你們一首詩歌，它的題目是《春風吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來寫課題（板書課題）。來，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學們注意到了嗎？這個課文題目的讀音有什么樣的特點啊？（指名說）
（明確：春和吹是翹舌音，風是后鼻音）
師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細）。小朋友都看出來了嗎？（看出來了）。那我們再來讀讀課題。
（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）
師：接下來請小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準確，把不認識的字圈出來。（生自由讀課文）（ppt出示課文）
師：小朋友讀得可真起勁，那老師來檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）
預設：先找基礎較差的學生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵，若讀得不好，則請別的小朋友來幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點感情，有哪位小朋友愿意再來試試（指名讀）。恩，有進步，還有小朋友想來挑戰的嗎（指名讀）？越來越進步了，我們全班同學一齊來讀讀課文，“春風吹”開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個醒了（指名說），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來試試。恩，有進步。我們全班一起來讀讀（齊讀）。）
師：小朋友真棒，把課文讀得這么流利。接下來老師來讀一遍，小朋友們注意聽了，（ppt出示）（師范讀）。
春風/吹，
春風/吹， 吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花， 吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春風/輕輕地吹，
春雨/細細地下。 大家/快來種樹，