《這個辦法好》教學設計之三(北師大版)

一.教學目標
　　　1.了解課文內容，懂得做什么事都要動腦筋，設法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。
　　　2.認識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。
　　　3.準確、流利地朗讀課文。
　　二重點、難點：
　　　1、認識生字11個，規范書寫生字7個。
　　　2、懂得遇事善于開動腦筋設法巧干，培養學生與他人團結合作的意識。
　　三.教具準備：
　　　　教學課件、生字卡片。
　　四.教學時間：
　　　　兩課時
　　五.教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、課題導入，引導質疑，激發興趣。
　　　　今天我要學習一篇非常有意思的課文，是什么呢？
　　　　板書課題：這個辦法好
　　　　齊讀課題：
　　　　引導質疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個辦法？誰的辦法？怎么好？……）
　　　　[引起并尊重學生的學習需求，引發思考，培養學生主動發現問題、思考問題、解決問題的能力。]
　　　　引入課文學習：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！
　　二、初讀課文，認識生字，整體感知。
　　　1.請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請你想辦法解決吧。
　　　2.檢查字音掌握情況：
　　　　（1）指名帶讀生字（出示認字卡片），同時引導記憶：
　　　　　　伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？
　　　　　　砍、柴：什么偏旁？為什么？
　　　　　　組：用哪個字記憶？
　　　　　　喂：與“口”有什么關系？
　　　　　　飽：左邊什么？與什么有關？
　　　　　　背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）
　　　　　　籃：與“藍”意思有什么不同？
　　　　　　提：什么樣的動作？（演示：從下向上用力。）
　　　　　　[識字過程中適當滲透漢字的有關知識，發揮學生的主動性，鼓勵學生發展個性。]
　　　　（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？
　　　　　　[通過合作讀課文使學生整體感知課文內容。培養學生認真讀書的習慣和自主學習的能力。培養合作意識。]
　　　　（3）小組匯報討論結果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）
　　　3.介紹毛澤東，激發學習熱情：
　　　　（1）課件出示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？
　　　　（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東：
　　　　　　毛澤東是新中國的第一位，是他領導全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學的故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發生的事情，在這件事中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢？
　　　　　　讓我們趕快來讀讀課文吧。
　　　　　　[因為本篇課文是通過敘事來寫人的，簡略介紹毛澤東，可以使學生產生敬佩之情，激起學生認真學習課文的熱情。]
　　三.品讀、感悟，理解課文：
　　(一)初讀課文,整體感知
　　　1.默讀課文,思考:你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子?
　　　　　[整體感知課文,使學生心中出現人物的整體形象]