《冬冬讀課文》教學設計之一（北師大版小學語文第二冊教案）
三、理解讀文，拓展練習。
（一）理解課文。
1.師：這課的生字大家都認識了，課文肯定能讀得更好。
2.自由讀、指名讀。（做到準確、流利地讀）
3.合作交流：冬冬讀課文時同學們為什么都笑起來？這時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。
4.交流、匯報。（因為其他同學不懂得尊重同學，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）
5.聯系實際討論：①當你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
[從學生身邊實際出發，因勢利導、旁敲側引，使他們真正懂得朋友間應該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發現別人的長處，勇于適時地給人贊揚和鼓勵，培養學生尊重朋友、愛朋友的品質。]
6.指導有感情地讀。
（二）拓展練習。
1.你能仿照這個例子說句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
（仿例子編寫請示、發問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2.匯報交流所編句子，評一評誰編的最好。
3.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？
[把課本知識與生活外延相結合，在學生的發言中使他們意識到向別人請求、發問時應用禮貌、謙虛的語氣。]
4.課堂內外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時
一、回顧、導入。
二、課本劇的表演。
1.小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵學生的創新精神。）
①議一議：冬冬的心情變化——同學發笑時；得到幫助時。
②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做？
③體驗情感，聯系自己的實際說一說：真正的朋友應是怎樣的？
[表演這一環節充分調動了學生學習的積極性，體現了學生思維的創新性，最大限度地激發了學生參與學習的熱忱。通過表演、討論，使學生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學生談得很深），并引導學生從生活實際中發現對朋友應當真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]
2.評選優秀。表揚構思新穎，有獨立見解、創新意識的小組及個人。
三、學習寫字。
1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。
4.代表發言或到黑板上板演、交流。（老師注意發現問題及時糾正解決）
5.你認為怎樣寫“這”字會更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導學生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6.學生各自在田字格中練習寫字。
[給學生自主探究的時間與空間，讓他們學會觀察字的間架結構，培養觀察能力。指導書寫時，注意隨時糾正學生的執筆方法和寫字姿勢，重視培養良好的書寫習慣。及時表揚認真書寫的學生。]
四、課堂總結，課外延伸。
1.學了這一課有何收獲？
2.善于發現朋友優點，動手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》樂曲中結課。