《兩件寶》片斷賞析
小學語文課本中的每一篇文章，都具有豐富的思想內容，每一篇文章都寄托了作者深厚的思想感情，如果不能與作者在情感上形成共鳴，那就沒有達到教學目的。而信息技術的運用，能直觀形象地展示教材內容，突破教學重點和難點，增強教學效果。《兩件寶》是葉圣陶老先生的一篇有關手和腦重要性的兒歌。文章中“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考”的內容，學生很容易理解。而“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”一句比較抽象，對于一年級初入學的孩子來說，“創造”的含義不好理解。為了便于學生形象的理解、掌握本句的含義，我設計了如下的教學環節：
師：2008年，北京要有一件重要的事情發生。你們知道是什么事情嗎？
生(異口同聲)：要舉辦奧運會。師：為了迎接奧運會，北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新，街道越來越美麗，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看看？
生(躍躍欲試、興趣盎然)：想！(教師出示課件??一組有關北京建設的圖片。伴著音樂，課件中一座座高樓大廈拔地而起，美麗整潔的街道鮮花盛開，寬闊美麗的道路車水馬龍，孩子們不由自主地發出贊嘆聲。)
師：這些勞動和創造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。(一邊說一邊板書貼畫：手和腦。當貼完“手”畫后，學生已迫不及待地說出“還有腦”，但隨之他們又猜想“腦”畫會是什么樣呢？臉上露出了困惑之情。當看到是一個小朋友在動腦筋思考的樣子，旁邊還有一串問號出現時，他們不由得發出了會心的笑聲。)
師：相信到了2008年，我們北京會更加美好。
此環節的設計，把語文和生活結合起來，加深了對句子含義的理解。北京2008年的奧運會是我們民族史上的一件值得自豪的事情，是北京學校得天獨厚的課程資源。此處，信息技術手段的運用起到了較好的輔助作用。一組有關北京建設的課件展示，既避開了對“創造”一詞的生澀講解，又使學生對這個詞有了形象的感知。這種設計既使得抽象的內容形象化，體現課堂的延伸拓展，又滲透了愛國主義情感、民族自豪感、為國爭光的思想教育。此時，學生對“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”的理解已得到升華。教師再讓他們讀這句話時，已不必指導，學生們都在飽含感情地誦讀，收到了較好的教學效果。