我長大了一歲教學案例
〖教學目標〗
1.了解詩歌內容，引導學生發現、總結自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。
2.鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。
3.正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4.背誦課文，積累優美詩句，并能用詩句表達展示自己的進步，提高學生的文學素養。
〖教學設想〗
語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發學習的熱情，培養合作探究精神，提高語文綜合素質，教師必須樹立大語文教學觀。為此，本課采用“借助學習伙伴（丁丁），設疑激趣――初讀課文，整體感知――再讀課文、隨文識字――合作學習、理解內容――詩化語言、體會感情――總結全文、升華感情”的過程來設計，力求貫徹《課程標準》精神。
〖教學設計〗
第一課時
（一）借助丁丁，設疑激趣
1.課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2.課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現在我七歲了，已經是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。
3.師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質疑：丁丁是怎么做的？）
［從學生比較熟悉的學習伙伴丁丁導入，拉近了學生與教材的距離，通過聯系學生生活實際，貼近了兒童生活，使學生感到教材非常親切，能激發學生學習興趣，同時提出問題：你最想知道什么？激起了學生強烈的求知欲望。］
（二）初讀課文，整體感知
1.播放丁丁讀課文錄音。
2.學生匯報通過聽錄音知道了什么。
3.師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）
4.師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）
5.學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）
［一年級學生模仿性強，通過聽錄音讀、教師范讀、領讀培養學生聽讀識字的能力，通過自讀、匯報等形式讓學生對課文進行整體感知，也有利于教師了解學生的學習情況，能夠以學定教。］