我長大了一歲教學案例
（三）再讀課文，隨文識字
1.學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養學生邊讀邊畫的學習習慣）
2.小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養學生獨立識字的能力）
3.各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養學生合作意識。）
4.教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）
5.檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）
［學生對單調的識字不感興趣，所以在教學中靈活運用邊讀邊畫、小組合作識字、匯報“金點子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進行識字，寓學于樂，使學生在“玩中學、樂中學”，始終保持著濃厚的學習興趣，同時通過“和老師比一比”的活動還增強了學生的自信，使學生認識到自己確實進步了，敢和老師比一比了。］
�。ㄋ模┖献鲗W習，理解內容
1.教師教學生學習方法。（授之以漁） 師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。
2.分組學習，教師巡視指導。
3.全班合作匯報交流：（根據學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節就先學習哪一節）
學習第一節：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。 （2）指名讀。 （3）匯報通過讀知道了什么。 （4）教師相機板書：不捉小鳥。
學習第二節：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節，另兩名分別當小弟小妹。（2）學生匯報通過聽讀知道了什么。（3）教師結合匯報板書：不欺負小弟小妹。
學習第三節：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽保證，引導學生觀察：你看到了什么？（學生通過觀察會發現丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。） （2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們全體起立齊讀第三節。（3）學生談丁丁是怎樣說的。（4）教師板書：學會做很多事。（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）
4.質疑討論。學生質疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？如果學生沒有問，教師可以適時提問，使學生通過討論交流明辨是非。）