《輕一點，再輕一點》教學設計之三
（6）齊讀，背誦。
3、學習第三節
這一節的結構與上兩節一樣，教學時可采用“放”的方法。
（1）是啊，為了不打擾大姐姐的學習，我們要輕一點，再輕一點。（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。
（2）對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準備）
（3）交流學生編的句子。
（4）課文中是這樣編的。（課件出示第三段）
（5）指導朗讀，繼而背誦。
4、學習最后一段
（1）你喜歡這位小朋友嗎？
（2）這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來夸夸她，學習她。（課件出示第四段）
（3）指導朗讀句子。
5、串讀全文：
（1）句子會讀了，相信整篇課文也會讀了，打開語文書，自由準備，練習朗讀。
（2）指名朗讀。
可以這樣創設情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？
（3）請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。
（4）表演朗讀，齊讀。
（四）聯系實際，指導行為。
1、平時的哪些時候我們也應該輕一點，再輕一點呢？（讓學生有思考的片刻）
2、提供畫面讓學生練說：
（1）爺爺在睡午覺
（2）老師在辦公室里改作業
（3）同學們在閱覽室里看書讀報
3、小結表揚，提出希望：
大家說得都很好，而且做的也很好。教師表揚班級中做得好的學生，要求大家向這些同學學習，時時把別人掛在心間。
（五）鞏固練習，完成作業。
1、加偏旁寫字，再組詞（且、各）。
2、選字填空：正真
（1）爸爸（ ）在寫文章。
（2）小明（ ）是個有禮貌的好孩子。