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《練習6》學習字詞句教學設計

《練習6》學習字詞句教學設計

教學內容:小學語文新課程標準實驗教科書第二冊《練習六(學習字詞句)》
  教學目標:
   1 、借助拼音,認讀生字,了解詞語意思,注意詞串之間的聯系,明了房間與用具之間的關系。
   2 、創設情境,讓學生用表示有關用具名稱的詞語說話,讓詞語走進生活。引導學生在實踐中學習語文。
   3 、寫生字卡,能貼在相應的物體上。
  教學重點、難點:
   引導學生在實踐中學語文,掌握一種學習的方法。
  教學時間:一課時
  教材分析及設計理念:
   這一課是要讓學生建立事物與詞語之間的聯系,養成在生活環境中主動識字的習慣;用學過的詞語結合自己身邊的環境生成語句的練習,也是讓詞語走進學生的生活,引導學生在生活中學習使用語文。這是很重要的學語文、用語文的途徑。如果將實物都搬進課堂,那比較煩瑣,也是不現實的,現在,我以校園網為依托,利用多媒體、友好交互等方式,進行集成,根據教學需要,創設情境,通過多種學習方式,讓學生自主學習、協作討論,指導學生把學語文與生活實際聯系起來。
  教學過程:

  一、談話導入,學習客廳
  1 、小朋友,你們想到沈老師家去做客嗎?
  2 、歡迎你們,看,這就是我家的(客廳),誰來讀一讀?多種形式讀。
  你想去看一看嗎?那就跟我來吧!請第一只小蜜蜂來當我們的向導,帶我們進入。你們看,這客廳里的東西還真多呢,你只要點擊什么,它就會跳出它的名字,我們來讀一讀,你們也可以這樣自己看一看,讀一讀,開始吧。(門鎖、門鈴、沙發、茶幾、電視、屏風)
  3 、你們喜歡我家的客廳嗎?相信聽了我的介紹,你們會更喜歡的。你們看,這是一張沙發,松松的,軟軟的,躺在上面多舒服呀!每天回家我總要躺在上面休息一會兒,你們喜歡它嗎?誰來讀好它。
  誰愿意來當一回我家的小主人,給大家介紹一下其他的東西呢?(同時多媒體出示有拼音的字詞)同時獎勵禮物5 組。
  ( 評析:由參觀老師的客廳導入,看一看,點一點,讀一讀,學生通過操作自由學習,寓教于樂。并讓學生身臨其境,當一回小主人,來介紹一下客廳,由詞到句,培養說話能力。)
  4 、你們想看看你們的獎品是什么?快點打開它,和同組的小朋友一起分享一下。哦,原來是一些字寶寶呀,天熱了,這些字寶寶把小帽子脫掉了,你還認識他們嗎?小小組快點讀一讀吧!讀得真認真呀!哪一組愿意開火車領大家讀?
  5 、這些字寶寶可真調皮,玩著玩著就迷路了,你能把他們送回家嗎?你們看(演示拖動字寶寶放入相應的位置,如拖對會出示聲音“謝謝”,如拖錯則會回到原來的位置)請小朋友先返回,讓第二只小蜜蜂領我們進入。
  (評析:借用字寶寶這一可愛的形象,牢牢抓住學生的注意力,激發學生興趣,以校園網為依托,在玩中學,在學中玩,既活躍了身心,又掌握了知識。)
  二、健身房里玩一玩
  小朋友學得真棒,我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧,不過,你要先讀準它們的名字,你們看,這是(跑步機),怎么跑的?這是(杠鈴),這個詞很難讀的,誰也能讀好?誰來舉舉看,這又是什么呢?(劃船器),誰來做做看,做得真象,讓我們一起來運動運動吧!(音樂)
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