26小白兔和小灰兔
一、教學目的
1.認識“翻”、“澆”等8個生字，會寫“拉”、“把”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個愛勞動的好孩子。
二、教學重點
分角色朗讀課文、認識生字
教學難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
三、教學用具生字卡片、小黑板、掛圖
四、課時安排2課時
五、教學過程
第一課時
一、導入
出示掛圖，邊講述：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小發兔來幫他收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢！這就是我們今天要學的26課《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文，自學生字
① 教師范讀全文。
② 學生借助漢語拼音自讀課文，在要求會認的生字下做上記號，多讀幾遍。
③ 小組合作朗讀課文，找出與課文內容相吻合的插圖。
④ 指名試讀課文，大家評議、糾正。
⑤ 小伙伴或小組合作互查生字認識情況。
a.交流自己會認的字，并說說識記的方法。
b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習）
如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。
⑥ 鞏固識字。
a.抽讀，快速識記。
b.看字卡說詞語。
⑦ 在不同的語境中鞏固生字。（詞語順序可隨意安排）
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時候 等候 挑水 擔萊
拉力 拉開 把門 把手 送給 發給 活動 種花 吃飯 吃驚三、寫字
① 觀察“我會寫”中生字的結構。
如：拉，左右結構，左窄右寬。
② 你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
③ 重點指導“拉”、“把”的寫法。
指導寫好“ ”：橫要往右上斜，堅鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。
④ 學生描紅、練寫
第二課時
一、朗讀課文，感悟課文內容
① 在讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，標出自然段的序號。
② 請幾個孩子朗讀全文，大家評議。（儀態是否得體，聲音是否響亮，字音是否準確，情感是否到位）
朗讀指導：讀小白兔和小發兔的對話，要讀出不同的語氣。
③ 詞句訓練。
a.課后練習“讀讀說說”。
◆ 讀讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”；
◆ 找找例子的共同點—一都有一個“把”字；
◆ 你也能用“把”字說一句話嗎？
b.反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。
④ 小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？
c.把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。
二、課外實踐活動
① 從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）
② 你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧！