《小白兔和小灰兔》教案（精選13篇）

《小白兔和小灰兔》教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入

　　1.邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事.一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

　　2.(板書課題）

　　學(xué)生齊讀課題

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2.利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

　　3.小組合作學(xué)習(xí)。

　　說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　4.采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　　［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

　　2.借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　3.自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

　　4.學(xué)生評(píng)議。

　　［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

　　5.重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。”要讀出請(qǐng)求的語氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　6.在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　（1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

　　（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”

　　7.課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容

　　1.指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　　（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

　　（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢�白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁�白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

　　（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　　2.自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

　　齊讀最后一句話。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑。

　　4.小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　　5.匯報(bào)交流。

　　6.指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　　［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

　　五、自由續(xù)編故事

　　小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

　　自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

　　六、鞏固課文

　　1.復(fù)述課文。

　　2.教師總結(jié)課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）

　　小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜

　　第二課時(shí)

　　一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片

　　二、自學(xué)生字

《小白兔和小灰兔》教案 篇2

　　一、激趣入境，引發(fā)動(dòng)機(jī)

　　1、導(dǎo)語：小朋友們喜歡童話故事嗎？這節(jié)課我們將要拍一部童話劇，導(dǎo)演是老師，編劇是全班同學(xué)，劇本便是《小白兔和小灰兔》，主角將從全班同學(xué)中挑選出來，好不好？

　　師：一個(gè)優(yōu)秀的演員必須能有感情的說好對(duì)話，能進(jìn)行想像體驗(yàn)，能盡情表演的能力。有沒有信心？試一試吧。

　　2、播放用flash軟件做的簡(jiǎn)短動(dòng)畫，讓學(xué)生欣賞電視劇的片頭，引導(dǎo)改課題。

　　3、師以講故事的形式范讀課文。

　　二、自學(xué)找疑，確定主題

　　1、學(xué)生自讀“劇本”，劃出不明白的地方（用表示）。

　　2、自學(xué)反饋：

　　（1）出示課件“游戲”，做收白菜游戲：復(fù)習(xí)生字。

　　（2）演示幻燈片4,做開火車游戲：認(rèn)讀詞語。

　　（3）學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、過渡語：對(duì)于兩只小兔的表現(xiàn)，你有什么體會(huì)呢？

　　三、扶助學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法。

　　1、（扶）師點(diǎn)撥。默讀1――3自然段，看看能不能提出問題，說說你讀懂了什么？

　　練說：細(xì)讀了對(duì)話提出問題或談感受。（1）要想說的好得先理解意思。讓學(xué)生提問、談感受，師引導(dǎo)。（2）讓學(xué)生試讀，師范讀指導(dǎo)。（3）演示幻燈片5，加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)，鞏固朗讀。

　　練想：發(fā)揮想像體驗(yàn)心情。小灰兔收下白菜后是什么心情，心里會(huì)怎么想？臉上會(huì)有什么表情？

　　說模樣說想法進(jìn)行句式訓(xùn)練。

　　2、練演：盡情表演，爭(zhēng)當(dāng)主角。讓學(xué)生邊說邊演，集體評(píng)議。

　　3、引導(dǎo)小結(jié)：讀懂“小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都很有禮貌，能主動(dòng)幫老山羊收白菜。”的相同點(diǎn)。

　　4、（放）演示幻燈片6,小結(jié)學(xué)法：讀課文句子――談問題感受――想像練說――表演。

　　四、自主探究，合作學(xué)習(xí)。

　　1、按照學(xué)法分組討論學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲的內(nèi)容。

　　2、反饋評(píng)價(jià)，歸納成果

　　（1）指名讀不同表現(xiàn)的句子，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　（2）學(xué)習(xí)小白兔種白菜一部分時(shí)，引導(dǎo)用多種記字方法識(shí)記“種”字。出示課件“識(shí)字”，掌握“種”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“種”字。

　　出示課件“課文全景4、5”理解各個(gè)動(dòng)詞的意思。

　　演示幻燈7,通過比喻理解“施肥”含義，幫助學(xué)生通過換詞理解“常常”。反復(fù)練讀這兩段，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞可把勞動(dòng)過程寫詳細(xì)生動(dòng)，體會(huì)種白菜的辛苦。

　　（3）學(xué)習(xí)小灰兔不干活一部分時(shí)，引導(dǎo)用多種記字方法識(shí)記“活”字。出示課件“識(shí)字”，掌握“活”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“活”字。

　　（4）學(xué)習(xí)小灰兔和小白兔相遇一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“挑著一擔(dān)白菜”和前文“小灰兔把一車白菜拉回家里”的動(dòng)詞不同用法。指導(dǎo)讀出驚奇的語氣和自豪的語氣。

　　重點(diǎn)理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，懂得只有通過勞動(dòng)，才有豐收的成果的道理。用“只有……才”說一句話（先做補(bǔ)句練習(xí)：只有，才會(huì)取得好成績(jī)。再說一句完整的話。）

　　六、合作表演，深化理解

　　在自己找合作伙伴進(jìn)行練習(xí)的基礎(chǔ)上，點(diǎn)名上臺(tái)表演，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)價(jià)，選出最佳主角。

　　七、創(chuàng)造想象，深化主題

　　聯(lián)系所學(xué)的《兩只小獅子》這一課，想想小灰兔聽了小白兔的話之后的表現(xiàn)（演示幻燈片10,說話訓(xùn)練）。

　　八、課堂練習(xí)，暢談感受。

　　1、演示幻燈片8，補(bǔ)充句子練習(xí)。

　　2、出示課件“綜合5”，仿說帶把“字”的詞語。

　　2、暢談體會(huì)，小結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)的各種途徑和對(duì)老師的評(píng)價(jià)。

　　九、課外延伸，培養(yǎng)能力

　　1、介紹《安徒生童話故事選》這本書，希望學(xué)生能懂得更多的道理。

　　2、課外作業(yè)：自編自導(dǎo)《小白兔和小灰兔》的續(xù)集。

　　所謂“三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外”，如此結(jié)尾不但使課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，保持了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還在如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的探求上作了一點(diǎn)嘗試，希望能實(shí)現(xiàn)“課雖盡而趣無窮，思未盡”效果。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　種白菜不干活

　　送白菜要白菜

《小白兔和小灰兔》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)方法

　　自主、合作、討論式教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，媒體資源：視頻《小白兔和小灰兔：范讀》，動(dòng)畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入。

　　1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。

　　2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　二、初讀課文。

　　1、看視頻聽范讀。

　　2、學(xué)生自讀。

　　要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

　　3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　　4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、認(rèn)記生字。

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2、小老師領(lǐng)讀生字。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

　　4、開火車認(rèn)讀生字。

　　5、找朋友，給生字組詞。

　　6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

　　7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　說說用什么方法記住這些字？

　　8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

　　（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

　　2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

　　以上教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進(jìn)行。

　　第二課時(shí)

　　一、視頻演示，導(dǎo)入新課

　　播放視頻。

　　生看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語言回答：

　　小白兔_____________________________________________

　　小灰兔_____________________________________________

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、回歸到問題上，學(xué)生隨機(jī)回答，教師相機(jī)提問：

　　白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆�送他們白菜�?/p>

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　理解“收”的意思就是“拔”

　　3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

　　從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

　　老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

　　情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。

　　4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　　小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

　　學(xué)生默讀4、5自然段。

　　口述小白兔種白菜的過程。

　　自由說—指名上臺(tái)說—同桌互說。

　　翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？

　　理解“常常”的意思，說明小白兔怎樣？

　　三、討論、自學(xué)6至8段。

　　小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

　　四人小組為單位討論。

　　交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

　　小白兔的菜從哪來的？

　　齊讀第9段。

　　你覺得這句話是什么意思

　　自由發(fā)言。

　　師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。”

　　四、自由續(xù)編故事。

　　小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

　　自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

　　五、鞏固課文

　　1、復(fù)述課文。

　　2、總結(jié)課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜

　　(只有自己種,才有吃不完的菜)

　　小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜

《小白兔和小灰兔》教案 篇4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.讀生字卡片。

　　2.出示圖片一：上節(jié)課我們知道了，小白兔和小灰兔一起幫老山羊收白菜，所以老山羊要送他們一人一車白菜。可是，小白兔卻想要一包菜子。請(qǐng)男同學(xué)幫小灰兔謝謝山羊伯伯吧，（男生讀）也請(qǐng)女生幫小白兔請(qǐng)求一下吧。（女生讀）

　　板書：要菜子 收白菜

　　二、理解課文4、5、6自然段。

　　導(dǎo)讀：拿了菜子的小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？

　　1.自由讀課文四、五、六自然段。

　　2.出示圖片二，理解小白兔種菜的辛勞。

　　師：小白兔回家后忙什么了？你見過家長(zhǎng)翻地嗎？來，把我們身邊的土地翻翻松吧！

　　（隨機(jī)采訪）師：小白兔，你翻了多少地了？生……

　　“小白兔，快歇歇吧，你都滿頭大汗了！”生：……

　　“小白兔，你把地都翻松了嗎？”生：……

　　“小白兔，地翻好了，你接下來要干什么了呀？” 生：（種菜子）

　　（怎么中呢？）

　　師：菜子需要我們均勻地播種在翻松的土地里，小白兔彎著腰，種了好久才把老山羊給的菜子種好，可把他的累壞了。

　　朗讀第4段。

　　師：那接下來小白兔是不是可以等著收白菜了呢？

　　還需要干些什么呢？為什么？

　　指名讀第5自然段。說說小白兔在干什么？自讀自畫出表示動(dòng)作的詞。

　　師：是呀，蔬菜種在地里，還需要我們精心地照顧，來看看農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)吧（幻燈片）植物的生長(zhǎng)離不開水分和養(yǎng)料，如果有害蟲或雜草的話，那也會(huì)影響他們的生長(zhǎng)。

　　師：小白兔師怎么照顧這片菜地的呢？理解“常常”

　　師：白菜長(zhǎng)出來了，小白兔幾乎天天都要往地里跑，有時(shí)，他要給白菜……，有時(shí)……

　　感情朗讀第5段。（你讀懂了什么）（白兔的勤勞，白菜長(zhǎng)得好）

　　師：（你來讀一讀，聽出來了，是只勤勞的小白兔）

　　生齊讀4、5自然段                       板書：種白菜

　　師：小白兔回到家里是辛勤地種白菜，小灰免回家后怎樣呢？

　　3.出示圖片三，指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。

　　小灰兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

　　引讀第6段。師：小灰兔把一車白菜拉回家里。生：……

　　4.師：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？

　　三、理解課文7、8、9自然段。

　　1.出示圖片，認(rèn)真讀七、八自然段。

　　2.學(xué)生思考并交流，指名讀7、8段。         （板書 又要白菜  送白菜）

　　3什么事使小灰兔感到奇怪？（讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）

　　4.感情朗讀問句。（誰會(huì)用奇怪的語氣，來問一問。）

　　5.理解第九自然段

　　師：小白兔是怎么說的呢？  （自由讀句子）

　　師：為什么自己種了，就會(huì)有吃不完的菜呢？還有什么東西，只有我們自己種，才會(huì)吃不完？

　　師：聽小白兔還唱起了歌呢！播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　四、拓展

　　聽了小白兔的歌，小灰兔會(huì)有什么想法呢？你猜他接下來會(huì)怎么辦呢？

　　五、感情朗讀全文

　　讓我們一起捧起書本，輕輕朗讀課文，記住這兩只可愛的小兔子吧！

　　板書：  小白兔   收菜子    種白菜    送白菜

　　小灰兔   收白菜    吃白菜    又要白菜

《小白兔和小灰兔》教案 篇5

　　一、教學(xué)目的

　　1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。

　　2.通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。

　　3.運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育的滲透。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)，并配有插圖，通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。

　　(一)以“聲”激情

　　朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對(duì)人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)是不同的。《小白兔和小灰兔》活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對(duì)小白兔的喜愛之情。

　　(二)以“畫”引趣

　　低年級(jí)學(xué)生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運(yùn)用電化手段，提供一些生動(dòng)形象，鮮艷的畫面，通過感觀的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動(dòng)，一會(huì)兒揮鋤，一會(huì)兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動(dòng)形象的畫面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　(三)以“演”悟道

　　《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。

　　課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。

　　課尾：配有音樂，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演，學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。

　　三、教學(xué)用具

　　小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)及處理方法

　　了解課文內(nèi)容，會(huì)按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。

　　2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內(nèi)容。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)及處理方法

　　懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點(diǎn)，要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進(jìn)行體會(huì)。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)貼圖揭題，教師朗讀課文

　　意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進(jìn)行形象思維。

　　教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。

　　步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。

　　教師配樂朗誦，學(xué)生聽讀思考：小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結(jié)果怎樣?

　　讀后學(xué)生依次回答問題。

　　(二)按自然段讀，了解課文內(nèi)容

　　意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。

　　步驟：

　　1.自讀全文，在段首標(biāo)上序號(hào)。

　　2.分段精讀，理解內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　指名讀思考：課文寫了什么，都有誰，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?

　　討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動(dòng)。

　　意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點(diǎn)詞組織學(xué)生討論，最后有語氣帶表情的朗讀。

　　說說第二自然段的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第三自然段：

　　意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)小白兔自己種菜不怕累，愛勞動(dòng)的喜愛之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛勞動(dòng)的教育。

　　教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。

　　教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。

　　教學(xué)手段：運(yùn)用幻燈、音樂。

　　步驟：

　　(1)學(xué)生自讀，畫出幾句話。

　　(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。

　　(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。

　　(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長(zhǎng)大。)

　　(6)說說段的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第四自然段：

　　意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)手段：看幻燈。

　　步驟：

　　(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。

　　(2)讀第四自然段

　　(3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時(shí)都想了些什么。

　　(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。

　　(5)說說這段主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第五自然段：

　　意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點(diǎn)，促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。

　　教學(xué)手段：看幻燈。

　　步驟：

　　(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。

　　(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。

　　(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。

　　(4)表演小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　　(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎樣想又會(huì)怎樣做。

　　(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。

　　(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什么，以小灰兔這時(shí)的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　(8)說說段的主要內(nèi)容。

　　(三)總結(jié)全文，理解課文內(nèi)容

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。

　　2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過對(duì)話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)

　　3.齊讀全文。

《小白兔和小灰兔》教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)部首足字旁。描摹和臨寫2個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：運(yùn)、送，2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：挑、擔(dān)。

　　2.能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。

　　3.展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。

　　4.懂得只有勞動(dòng)才能讓生活更美好的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖，引出課題

　　1.圖上畫著誰？（出示課題：小白兔和小灰兔）

　　2.讀課題（個(gè)別讀，齊讀）

　　3.今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。

　　二、感知課文

　　1.聽錄音，思考：小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。它們都要了嗎？

　　2.交流，讀通句子：

　　小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。

　　3.結(jié)果，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一起學(xué)課文。

　　三、理解課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.自由讀第3、4節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？

　　2.蹦蹦跳跳。認(rèn)識(shí)足字旁，積累足字旁的字。

　　3.你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）

　　（1）出示句子：

　　a)小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長(zhǎng)大了。

　　b)小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

　　(2)學(xué)習(xí)生字：嫩、施、除、運(yùn)、餓。

　　4.小白兔的白菜長(zhǎng)大了，小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢？

　　5.指名讀第5節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔為什么自豪？

　　6.出示句子，體會(huì)“疑惑”、“自豪”的含義，指出不同的語氣。

　　（1）小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

　　（2）小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的'菜。”

　　7.分角色朗讀課文。

　　8.讀了課文，你知道了什么？

　　9.讀句子：只有勞動(dòng)最光榮。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

　　1.說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。

　　2.抽讀生字。

　　3.讀詞語：嫩綠施肥除草搬運(yùn)

　　饑餓挑擔(dān)疑惑自豪

　　懷疑迷惑運(yùn)氣消除

　　捉蟲實(shí)施蹦蹦跳跳

　　五、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

　　1.指導(dǎo)書寫：運(yùn)、送、挑、擔(dān)。

　　2.詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪

　　教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng)該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上，在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個(gè)人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細(xì)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個(gè)勤勞的小白兔想對(duì)他說寫什么，學(xué)生在回答中也體驗(yàn)著勞動(dòng)并不是很輕松的一件事。

《小白兔和小灰兔》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法。

　　3、通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（干脆，簡(jiǎn)練，只在最后讀一次）

　　1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？

　　2、揭示課題：沒錯(cuò)，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)

　　3、板書課題：請(qǐng)伸出手指，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）

　　4、齊讀課題

　　二、初讀

　　（一）出示自讀要求，生自由讀課文

　　我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求

　　1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、標(biāo)出自然段。

　　3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？

　　（二）讀詞語：詞語寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　幫忙翻土澆水施肥（這幾個(gè)詞語都表示什么？）

　　餓了時(shí)候挑著（這幾個(gè)詞語讀音上有什么共同點(diǎn)？）

　　種上菜子干活一擔(dān)白菜（這幾個(gè)加點(diǎn)字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）

　　一行一行帶拼音出示：

　　1、自由讀

　　2、小老師帶讀

　　3、說發(fā)現(xiàn)：（見詞旁）

　　4、強(qiáng)化多音字：PPT顯示另一個(gè)音節(jié)

　　A、組詞：你能給他們另外的一個(gè)音節(jié)組一組詞語嗎？（“擔(dān)”組不出，就直接出示）

　　B、讀詞語PPT顯示，并加大括號(hào)：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。

　　（三）句子：我把詞語寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長(zhǎng)句子的時(shí)候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清楚。

　　①小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

　　②小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　③這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來了。

　　1、自己練習(xí)：請(qǐng)你自己先來練習(xí)練習(xí)，等會(huì)兒和別的小朋友來比比，誰讀得更好。

　　2、指明讀

　　【評(píng)價(jià)】你的'停頓真恰當(dāng)，讀出感覺來了。

　　我覺得這個(gè)地方能停頓一下就更好了。

　　（三）出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯(cuò)，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對(duì)了嘛？誰來說說看？（讀出每小節(jié)前面幾個(gè)字告訴我們）

　　（四）填空概全文詞語

　　小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語放到括號(hào)里來說一說嗎？

　　小白兔一車白菜小灰兔一包菜子

　　小灰兔收下了老山羊的，小白兔收下了老山羊的，白菜被吃完了，把自己種的白菜給了老山羊。

　　1、自由說：自己先說一說

　　2、指名說（叫兩個(gè)）：誰來說？

　　誰還想再來選一選、填一填？

　　3、齊讀：有不同意見嗎？那我們一起來填一填，讀一讀。（課件點(diǎn)擊填完整）

　　【過渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。

　　三、出示第一節(jié)

　　秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來了。

　　1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

　　2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

　　引導(dǎo)：

　　A、他們會(huì)幫老山羊這個(gè)忙，還會(huì)幫什么忙呢？

　　B、要收白菜先要把白菜從地里……

　　C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會(huì)壞掉的

　　D、要運(yùn)回家，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）

　　3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）

　　4、齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？

　　5、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛幫忙，我們一起來夸一夸

　　A、老師______，______來幫忙。

　　B、______，我叫_____來幫忙。

　　C、_______________________。

　　①、選一句說給同桌聽：這里有三個(gè)句子，請(qǐng)你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都可以試試，開始吧。

　　②、指名說

　　【評(píng)價(jià)】你真是個(gè)懂事的孩子！

　　你真是老師的好幫手！

　　這么樂于助人的小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你！

　　四、出示第2、3節(jié)

　　1、出示老山羊的感謝（PPT2、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

　　2、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

　　3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。

　　4、師生表演合作讀文：（2人+2人）

　　①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧！

　　②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

　　③反饋：你們說話的時(shí)候用上了“謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子，我心里可高興了了。

　　④小白兔，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

　　⑤小白兔，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完啊！我送你一車白菜吧！

　　反饋：你們用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

　　5、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

　　五、出示第4、5節(jié)

　　（一）要菜子干嘛？

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說：板書：自己種白菜）

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

　　（二）種菜過程

　　1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。

　　2、反饋：PPT劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲）（解釋施肥：施了肥料，白菜會(huì)長(zhǎng)得更快更壯）

　　3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎？

　　（三）體會(huì)“常常”

　　一讀：

　　1、師省略“常常”，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅(jiān)持做更難。看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。

　　過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請(qǐng)你說哪里讀得不好

　　2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什么不一樣？【PPT變紅】（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常常”、可以慢一點(diǎn)）

　　3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。

　　二讀

　　1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）【常常】

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個(gè)句子嘛？

　　3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮碜x

　　三讀

　　1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？（蟲子太多了，一下子捉不完；說不定，還會(huì)被蟲子咬，可疼了；她在拔草的時(shí)候，草太多了，一不小心還會(huì)把白菜拔掉；她干活的時(shí)候會(huì)覺得腰酸背痛，太累了）

　　2、齊讀三：是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜，小白兔……

　　四讀：引讀

　　1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白兔——

　　2、到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽，在——

　　3、當(dāng)天都黑了，小動(dòng)物們都回家休息的時(shí)候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

　　過渡：

　　1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？

　　2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？

　　（四）生連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們?cè)賮碛美首x感受一下小白兔種菜的過程吧！

　　（五）、談話

　　1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長(zhǎng)大了，看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？

　　2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它？

　　（六）、過渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時(shí)候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)

　　四、生字教學(xué)

　　1、觀察拉，把：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁）

　　2、你有什么辦法記住它們？（加一加，換一換）

　　3、師范寫

　　4、生寫字（描一個(gè)，寫一個(gè)）。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　26、小白兔和小灰兔

　　幫忙

　　收菜子收白菜

　　翻種

　　自己種

　　常常澆施拔捉

《小白兔和小灰兔》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固生詞

　　朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　有感情讀課文，能按課文內(nèi)容填空。

　　能理解小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　老師給你們帶來兩個(gè)小伙伴，你們看它們是誰？（小白兔和小灰兔）對(duì)！今天我們就一起來學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的故事

　　二、復(fù)習(xí)生詞。

　　1、首先我們先復(fù)習(xí)一下這課的生詞：指名領(lǐng)讀送給  謝謝  您好  翻土 種菜  澆水  上肥  捉蟲   拔草  奇怪  干活 小灰兔自己種

　　2、反饋詞語讀音

　　生詞朋友想和你們玩一個(gè)游戲，如果你能正確地叫出他們的名字，他們就會(huì)消失，看看你們能不能把他們的名字叫對(duì)了！（出示課件）

　　3、把這些詞語寶寶放到課文里你還認(rèn)識(shí)嗎？、

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：

　　打開書p71，認(rèn)真讀課文。做到不丟字，不加字。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　過渡：生字朋友你們讀的那么好，誰能給大家讀讀第一自然段。指名讀。

　　思考：這段話告訴了我們什么？

　　指名說

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、過渡：小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩，老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想：它們接受老山羊的這份禮物了嗎？自己讀一讀第二自然段。

　　2、師：讀完了，那誰說說它們接受老山羊的這份禮物了嗎？

　　指名回答

　　小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（接受）它拿的是什么（拿白菜）課文那句話寫了拿白菜。誰來給大家讀一讀？小灰兔收下白菜說：“謝謝您！”誰能說說當(dāng)時(shí)小灰兔心里是怎么想得？（小灰兔心想：自己不用勞動(dòng)就有了最愛吃的白菜）

　　師：“謝謝您！”說明小灰兔什么？（特別有禮貌）誰能讀得更有禮貌。范讀指名讀  一起讀讀這句話

　　小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（沒有）那它要的是什么？(要菜籽)課文那句話寫著哪？你給大家讀讀。小白兔說：“白菜您留著自己吃吧！請(qǐng)您給我一些菜子吧。”這時(shí)小白兔是怎么想得？（小白兔想：1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會(huì)吃完。）

　　師：“請(qǐng)您”應(yīng)讀出小白兔怎樣的語氣？（請(qǐng)求）試著讀出請(qǐng)求的語氣。指名讀

　　3、師引讀第二自然段。

　　觀察圖一小白兔和小灰兔的嘴巴怎么樣？（笑著）說明它們的心理特別高興。你能用高興的語氣讀第二自然段嗎？自己讀   誰愿意給大家讀一讀，看他高興不高興 指名讀

　　（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　師：同學(xué)們想一想：小白兔和小灰兔拿著自己滿意的東西回到家干什么？我請(qǐng)兩名同學(xué)給大家讀讀第3、4自然段？指名讀

　　師：大家想好了嗎?小白兔和小灰兔回到家里干什么了，先說一下小灰兔，回家干什么了？指名說      吃白菜  那小白兔哪？種白菜  你們說小白兔種白菜容易嗎？（不容易）

　　1、把書平放，請(qǐng)同學(xué)看前邊這句話（課件）你們讀一讀，從哪看出小白兔種菜不容易？誰來說說（翻松、澆水）翻松怎么不容易（用鐵锨或用鋯刨把硬邦邦的地翻松，很累）松松軟軟的多不容易呀！那我們讀這句話的時(shí)候如果把紅的這個(gè)詞語重點(diǎn)讀出來，我們就知道小白兔特不容易了，你們聽我讀一讀（范讀）自己讀一讀，指名讀  齊讀

　　2、對(duì)了，你們看小白兔多不容易。你們看這句話，讀一讀你還從哪看出小兔不容易？（課件）誰說說（澆水、上肥、拔草、捉蟲）干這么多活。多不容易

　　小白兔是指勞動(dòng)一天嗎？（每天）這句話當(dāng)中有一個(gè)詞告訴你（常常）對(duì)，那我們讀這句話的時(shí)候要把紅字的這些詞讀出來，小白兔就更辛苦了。你們自己試著讀一讀  誰愿意讀指名讀小白兔累不累？小白兔這么辛苦，老師愿意和你們一起讀一讀第三自然段，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　師：那好，把書拿好。老師問什么問題請(qǐng)你來讀描寫它的句子。讀什么？（句子）讀完整句子。（1）小白兔回到家里干什么了？（2）過了幾天，白菜怎么樣了？（3）小白兔又干什么了？（4）白菜怎么樣了？我們第一次這樣讀書。

　　3、小灰兔回到家里吃白菜，我們一起讀讀第四自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　過渡：過了些日子，小白兔和小灰兔又到老山羊家里去了，這回它們干什么去了？又都說了什么?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第五自然段。指名回答干什么去了？小灰兔去要白菜，小白兔去送白菜

　　小灰兔看見小白兔有這么多菜，小灰兔不明白了，它說什么了?誰能讀讀小灰兔的話呀？（課件）小灰兔很奇怪，問道：“小白兔你的菜是從哪里來的？”指名讀 

　　小灰兔真的不明白，書上用了什么詞？（奇怪）對(duì)，所以讀的時(shí)候要讀出奇怪的語氣。誰在讀讀試試  指名讀  一起讀

　　師：小白兔是怎么告訴它的？指名讀句子回答問題。

　　（課件） 小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　生齊讀句子

　　師：小白兔自己種菜有吃不完的菜，他應(yīng)該為自己的勞動(dòng)成果感到（自豪）？生自由讀出自豪的語氣。

　　聽了小白兔的話小灰兔有什么感受？（慚愧）因?yàn)橹挥凶约悍N，才有吃不完的菜。

　　師小結(jié)：從這句話你懂得了什么？（只有自己勞動(dòng)，才有收獲。）

　　四、感知全文。

　　分角色朗讀課文。

　　五、總結(jié)拓展：

　　通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會(huì)做哪些事情？

　　六、結(jié)束語：

　　看來同學(xué)們?cè)谏�活中都是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：勞動(dòng)是光榮的，只有自己勞動(dòng)，才有收獲。那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　七、作業(yè)

　　填空，再讀一讀。

　　1、小灰兔餓了就（    ）老山羊送的白菜。

　　2、小白兔說：“是我（       ）。只有（     ），才有（      ）的菜。

　　16小白兔   和  小灰兔

　　小灰兔 —拿白菜—吃白菜—要白菜

　　小白兔 —要菜子—種白菜—送白菜

　　（只有自己種，才有吃不完的菜。）

《小白兔和小灰兔》教案 篇9

　　教學(xué)課題：

　　人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第26課《小白兔和小灰兔》

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)教育于形象的故事之中。

　　小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義---只有自己種，才有吃不完的菜。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)寫"拉、把"等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)

　　教學(xué)思路：

　　一年級(jí)的小朋友，由于年齡小，自覺性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，第一課時(shí)主要是通過師生一起做游戲，過四關(guān)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說話；第四關(guān)：寫生字。看課文插圖，一方面了解課文主要內(nèi)容，另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，第二課時(shí)主要是師生、生生合作探究四個(gè)問題，師生表演讀，以讀促解，理解課文內(nèi)容，通過小白兔和小灰兔不同的行為對(duì)比，激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、不懶惰的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)題

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、師戴小白兔的頭飾進(jìn)場(chǎng)，師述：同學(xué)們，老師佩戴的是一個(gè)什么動(dòng)物的頭飾呀？生答：小兔子。對(duì)啦！我現(xiàn)在就是一只活潑可愛的小白兔， 聽說老山羊正在收白菜，我想去幫忙，你們?cè)敢馀阄乙黄鹑�嗎�?/p>

　　2、除了我們想去幫忙，還有兩位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示課件），這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁，出示課題26、《小白兔和小灰兔》，生齊讀課題，生和師一起書寫課題，注意兔的寫法。

　　二、初讀課文。

　　1、你們想知道，小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒有嗎？生看動(dòng)畫（有圖又有字的），了解故事的大致內(nèi)容。

　　2、聽了這么有趣的故事，我想讀讀課文，可以嗎？師范讀。

　　3、你們?cè)敢飧�老師一樣美美的讀課文嗎？出示讀書要求：不認(rèn)識(shí)的字問一問同桌或者老師，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　三、看圖說話，了解故事的大概內(nèi)容，并隨文識(shí)字。

　　1、出示書上的第一幅插圖，讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容，再隨機(jī)出示書上相關(guān)的句子，讓生讀。

　　2、出示書上的第二幅圖，讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子，再認(rèn)識(shí)“翻”和“施”兩個(gè)字，師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機(jī)、施肥、施工等圖片，讓生看圖說詞和句子，并在句子中找出表示動(dòng)作的詞，點(diǎn)同學(xué)做一做動(dòng)作，并讀一讀詞。

　　3、出示書上的第三幅圖，請(qǐng)同學(xué)說看到的內(nèi)容，并隨文認(rèn)識(shí)“餓”。相機(jī)出示文中的句子，讓生讀。

　　4、出示書上的第四幅圖，請(qǐng)同學(xué)說你看到的內(nèi)容。出示文中的句子，生齊讀。

　　四、識(shí)字、寫字過關(guān)。

　　1、第一關(guān)：讀準(zhǔn)八個(gè)生字的音，并會(huì)口頭組詞（書上我會(huì)認(rèn)的字）。

　　（同桌一起讀，口頭組詞，開火車讀。）

　　2、第二關(guān)：找兄弟。

　　（出示澆、燒、曉；候、猴；挑、桃、跳，讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞。）

　　3、第三關(guān)：摘桃子，選擇我會(huì)認(rèn)中的五個(gè)生字（施、澆、肥、擔(dān)、挑）。

　　（讓生認(rèn)字組詞說句子，說對(duì)一個(gè)就從樹上摘下一個(gè)寫有生字的桃子。）

　　4、第四關(guān)：寫字。書中我會(huì)寫的6個(gè)生字。

　　（先認(rèn)字組詞、說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè)，三個(gè)題：把六個(gè)生字各寫兩遍，生字組詞，讀句子看拼音寫字。學(xué)生做完后，師當(dāng)堂批改，全對(duì)的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上，交了作業(yè)的同學(xué)再教沒交的同學(xué)。）

　　五、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固生字詞，簡(jiǎn)要回答課文的主要內(nèi)容。

　　二、 師生一起解答問題：

　　1、老山羊收白菜時(shí)，懂事的小白兔和小灰兔都來幫忙，為了感謝他們倆，老山羊送給他們一車白菜，小白兔和小灰兔分別是怎么做的呢？讓生在文中找出相應(yīng)的句子反復(fù)讀。

　　2、老山羊要送給小白兔和小灰兔白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔卻要了菜子，他們回去以后都是怎么做的呢？咱們一起去看一看。

　　分別找出小白兔辛勤勞動(dòng)的句子和小灰兔懶惰的句子，用不同的形式，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)。

　　3、過了些日子，小白兔和小灰兔又是怎么做的？

　　讓生同桌討論，找句子回答。

　　4、小白兔的菜到底是哪來的？小朋友，你們知道嗎？指名回答。

　　師：咱們來看看小白兔是怎么說的

　　師：小白兔說（生齊讀小白兔的話）

　　分角色讀，師生配合讀，男女生配合讀，小組配合讀。

　　如果你是小灰兔，聽了小白兔的話你會(huì)怎么想？怎么做？

　　指導(dǎo)朗讀小白兔的話。（驕傲的，自豪的）

　　用“只有……才能……”說句子。

　　三、回顧總結(jié)課文。

　　自由讀全文，說說你讀懂了什么？指名回答。

　　總結(jié)板書，引導(dǎo)學(xué)生說出，一切收獲都要靠勞動(dòng)。

　　師：是啊，一切的收獲都要靠勞動(dòng)，所以勞動(dòng)才是最光榮的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26.小白兔和小灰兔

　　小白兔圖片 小灰兔圖片

　　要菜子 一切收獲 要白菜

　　種白菜 靠勞動(dòng) 吃白菜

　　送白菜 要白菜

　　教學(xué)反思：

　　《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思

　　新課標(biāo)要求確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為要想讓學(xué)生真正變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保持他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去思考、去想象、去創(chuàng)造。

　　一年級(jí)的小朋友，由于年齡小，自覺性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可謂想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的興趣。下面就我自己的一些感受做簡(jiǎn)單介紹：

　　一、故事揭題激趣。師戴小白兔的頭飾進(jìn)教室，一下子就吸引了孩子們的眼球。這時(shí)，老師再邀請(qǐng)同學(xué)們一起到老山羊家去幫忙，學(xué)生興趣高漲，角色轉(zhuǎn)變特別快。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。上課時(shí)借助電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)短的講完童話故事后我就播放了動(dòng)畫，把學(xué)生帶入了童話中，給學(xué)生以身臨其境之感，學(xué)生對(duì)課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態(tài)度的投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。

　　三、圖文結(jié)合激趣。在了解課文主要內(nèi)容時(shí)，我主要通過圖文結(jié)合來上。課件出示文中第一幅圖（畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）說說從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容，然后再來讀讀相關(guān)的句子。其他三幅圖也是如此。通過圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　四、表演朗讀激趣。這篇課文是一篇童話故事，故事中有具體的對(duì)話，總是讓學(xué)生自己讀也會(huì)缺少樂趣，所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。在上第二課時(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有一定的了解，我就叫他們來當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔，老師讀白，學(xué)生對(duì)于當(dāng)小白兔的興趣特別高，朗讀的時(shí)候表情也非常豐富，取得了不錯(cuò)的效果。

　　五、生字過關(guān)激趣。生字的學(xué)習(xí)對(duì)一年級(jí)的小朋友很重要，但同時(shí)又很枯燥，于是我設(shè)計(jì)了過四關(guān)的游戲。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說話；第四關(guān)：寫生字。

　　六、結(jié)尾懸念激趣。童話故事生動(dòng)有趣，結(jié)尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用。在課文上完時(shí)，我又問學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？這時(shí)候?qū)W生興趣大增，思維一下子被激活了。

　　總之，我在教學(xué)《小白兔和小灰兔》時(shí)，有意識(shí)地運(yùn)用以上方法激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，學(xué)生不僅在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了生字、理解了課文內(nèi)容，而且受到了深刻的思想教育。通過小白兔和小灰兔不同行為導(dǎo)致不同結(jié)果的對(duì)比，一下子明白了：勞動(dòng)是非常光榮的行為，我們都要譴責(zé)不勞而獲的懶惰行為，學(xué)生的情感也一下子得到了升華，效果非常好！

《小白兔和小灰兔》教案 篇10

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)方法：

　　1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　課前準(zhǔn)備：投影或課件、錄音機(jī)

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)過程

　　一、童話引入：（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　2、板書課題，學(xué)生書空。   　　學(xué)生看圖理解，并書空課題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。）

　　1、學(xué)生畫生字，邊畫邊讀。

　　2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

　　讓學(xué)生通過多層面的語言實(shí)踐，理解鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。加強(qiáng)學(xué)生理解能力。  小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　四、朗讀課文：

　　1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

　　2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。  鞏固學(xué)習(xí)的生字。  

　　五、感悟課文內(nèi)容：

　　1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

　　2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。   學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。

　　2、讀自讀課本。     

　　板書設(shè)計(jì)

　　：：：：：：：：：

　　26、小白兔和小灰兔

　　：：：：：：： 小白兔 要菜子  送白菜：  他怎么想？

　　老山羊

　　：：：：：：： 小灰兔 要白菜  還要白菜：他又怎么想？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)　　會(huì)寫“拉、把、給、活、種、吃”6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)　　會(huì)寫“拉、把、給、活、種、吃”6個(gè)字。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容與教師導(dǎo)學(xué) 安排意圖 學(xué)生活動(dòng)

　　一、指導(dǎo)寫字

　　1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬）

　　2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

　　3、指導(dǎo)寫“拉”字。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)子。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。  培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。  學(xué)生寫字。

　　二、所學(xué)的生字的實(shí)際運(yùn)用：

　　1、讓學(xué)生將會(huì)寫的字口頭擴(kuò)詞。

　　2、讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下完成《新課堂同步訓(xùn)練》。    學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成作業(yè)。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　復(fù)習(xí)這一課，并預(yù)習(xí)《27、兩只小獅子》  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。   學(xué)生回家完成作業(yè)。 

　　板書設(shè)計(jì)

《小白兔和小灰兔》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、初步懂得勞動(dòng)的意義。

　　3、會(huì)用“把”字說話，試用“只有……才……”說句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、認(rèn)讀詞語卡片

　　翻地 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著一擔(dān)

　　2、師生合作朗讀課文

　　女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段，其余部分老師讀。

　　3、學(xué)生自己朗讀全文。

　　二、朗讀感悟

　　1、在這個(gè)故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)？請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。

　　2、分小組學(xué)習(xí)。

　　3、交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

　　相同之處：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明了什么？（說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。）

　　②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都說了“您”，又說明了什么？（說明他們都很有禮貌。）

　　不同之處：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。（板書：要菜子 要白菜）

　　②他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動(dòng)，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書：種白菜 吃白菜）

　　③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。（板書：送白菜 要白菜）

　　4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　　①小灰兔說：“謝謝您！”要讀出感謝，有禮貌的語氣。

　　②小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”要讀出請(qǐng)求的語氣。

　　③“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。

　　④“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣.（板書：只有自己種，才有吃不完的菜）

　　補(bǔ)充句子：只有 ，才 。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。

　　6、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，他的心情怎樣？（非常高興。）小灰兔再次來到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何？（很驚奇）他會(huì)想些什么？（咦，小白兔的白菜是從哪兒來的？）

　　7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、朗讀全文

　　1、分角色朗讀。

　　2、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢？

　　3、賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試讀，然后同桌比賽讀。

　　四、讀讀說說

　　1、讀例子，感受“把”字句。

　　2、自己仿說，同桌互說。

　　3、交流，完成課本上的填空。

　　五、表演課本劇

　　通過學(xué)習(xí)課文，了解故事，請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26、小白兔和小灰兔

　　要菜子 要白菜

　　種白菜 吃白菜

　　送白菜 要白菜

　　只有自己種，才有吃不完的菜

《小白兔和小灰兔》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、圖片、頭飾

　　教學(xué)思路

　　1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想：

　　2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1、導(dǎo)入：收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰呢？（板書課題）

　　2、齊讀課題。你想知道什么？設(shè)疑激趣。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞

　　1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。

　　2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。

　　3、四人小組開展讀詞讀字的活動(dòng)，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

　　4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。

　　翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)

　　5、從詞語中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來。

　　6、分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。

　　7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。

　　8、去掉拼音識(shí)記生字。

　　三、再讀課文，讀通讀順

　　1、四人小組開展讀書活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書。

　　2、開火車?yán)首x課文，糾正字音。

　　四、朗讀感悟前三個(gè)自然段

　　第一自然段：

　　1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

　　2、指名說。練讀。齊讀。

　　第二、三自然段：

　　1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。

　　2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的'語氣。

　　3、同桌練讀；比賽朗讀。

　　5、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

　　五、好詞好句練說話。交流記字的方法

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，教師范寫。

　　3、學(xué)生臨摹。

　　4、師生評(píng)講。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么？

　　3、指名朗讀一、二、三自然段。

　　二、朗讀感悟四、五自然段

　　1、 四人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。

　　2、指名讀四五自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、 、鼓勵(lì)學(xué)生用“把”字說話。

　　4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

　　5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好“常常、很快”等詞語。

　　6、說話比賽：用一句話說說這兩段的意思。

　　三、自讀感悟第六～九自然段

　　1、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢？

　　2、 思維訓(xùn)練：你喜歡誰呢，為什么？

　　3、分小組展開討論。

　　4、分角色朗讀。

　　四、語言訓(xùn)練，深化主題

　　1、填空練習(xí)：“只有愛勞動(dòng)，才_(tái)_________。”““只有愛學(xué)習(xí)，才_(tái)________。”

　　2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生臨摹。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

《小白兔和小灰兔》教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教育：熱愛勞動(dòng)。

　　發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔和小灰兔的圖片。

　　2、生字卡片、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣

　　師：小朋友們，你們看，誰來了？——小白兔和小灰兔，（貼圖）誰來跟他們打聲招呼？

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

　　二、游戲激越，復(fù)習(xí)生字

　　1、復(fù)習(xí)生字，考查去掉音節(jié)生字，小老師帶讀。

　　師：學(xué)習(xí)新課之前，老師先來檢查一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶你還會(huì)讀嗎？（全班齊讀生字卡片）

　　師：大家都讀得不錯(cuò)，我來考考你！我們來做一個(gè)“收白菜”的游戲，白菜的后面藏著我們的生字寶寶，你摘下來后，能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，當(dāng)小老師帶讀）

　　2、“雙軌火車”讀詞

　　師：生字過關(guān)了，那詞語寶寶你也能讀得這么好嗎？我們來開開小火車，好嗎？

　　唱：小朋友乖乖，把火車開開，往哪兒開開？生：開到我這來！

　　3、全班齊讀詞語。

　　三、讀中感悟，以讀促悟

　　（一）復(fù)習(xí)1－3自然段

　　師：前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一至第三自然段，打開小書本，我們一起來讀一讀這三個(gè)自然段，想想：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　指名說（復(fù)習(xí)板書）     要菜子   收下白菜

　　師：范讀，小朋友們說說小白兔和小灰兔是個(gè)什么樣的孩子？指名說，板書：愛幫助人   懂禮貌

　　師：誰來試試？分角色朗讀，體會(huì)小白兔和小灰兔的樂于助人和有禮貌。

　　（二）學(xué)習(xí)4－6自然段

　　1、小白兔拿菜子回家后干什么呢？小朋友們自己讀一讀第4、5自然段

　　2、相機(jī)板書：種白菜。請(qǐng)小朋友們動(dòng)筆畫一畫小白兔是怎么種白菜的？

　　3、交流。全班讀文。

　　4、想想：小白兔這樣勞動(dòng)的次數(shù)多不多？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)？給“常常”找個(gè)近義詞。這樣常常勞動(dòng)辛苦嗎？

　　5、這樣常常勞動(dòng)會(huì)有什么結(jié)果呢？（男、女生賽讀）

　　6、小白兔這樣辛苦地勞動(dòng)，他感到快樂嗎？

　　7、這么快樂，小白兔收獲了什么？是啊，一份耕耘一份收獲，播放《勞動(dòng)最光榮》全班跟唱。

　　師：勞動(dòng)是多么光榮呀！小白兔經(jīng)過辛勤地勞動(dòng)，白菜很快就長(zhǎng)大了。可小灰兔呢？

　　8、指名說一說。這樣餓了就吃，餓了就吃，最后怎樣？

　　9、演一演。

　　師：上節(jié)課布置小朋友們回去自己演一演，現(xiàn)在請(qǐng)你先表演給你的同桌看看，呆會(huì)兒請(qǐng)小朋友上臺(tái)來展示一下。

　　師：下面請(qǐng)大家欣賞我們班小朋友是怎么演的？

　　10、課間操。

　　（三）學(xué)習(xí)7－9自然段

　　1、當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜送給老山羊，他的心情怎樣？你會(huì)不會(huì)把這樣奇怪的語氣讀出來。（指名讀，全班齊讀）

　　2、那小白兔聽了小灰兔的話是怎么回答的？齊讀。他此時(shí)是一種怎樣的心情？

　　3、當(dāng)你完成了一件好不容易才完成的事情，是一種怎樣的心情？

　　用上你的聲音、表情把這種自豪感表現(xiàn)出來。

　　4、理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　小練筆：只有刻苦學(xué)習(xí)，才          。  指名說

　　只有愛勞動(dòng)，才                 。 同桌交流

　　5、如果你是小灰兔，你聽了小白兔的話會(huì)怎么想？怎么說？指名說一說。

　　6、小練筆：小白兔和小灰兔身上都有閃光點(diǎn)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們來夸夸他們吧！

　　動(dòng)手把你想說的話寫下來！

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這一篇課文，老師希望每個(gè)小朋友都能像小白兔和小灰兔那樣樂于助人，懂禮貌；更希望大家能像小灰兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。現(xiàn)在我們就用自己的勞動(dòng)來換取成果，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22 小白兔和小灰兔

　　（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）

　　有禮貌

　　要菜子　　　　　　　要白菜

　　自己種　　　　　　　光吃不干活

　　只有自己種，才有吃不完的菜