《小白兔和小灰兔》教案（通用12篇）
《小白兔和小灰兔》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得要從小熱愛(ài)勞動(dòng)，只有自己動(dòng)手才能豐衣足食。
（二）把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
（二）把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，要講得簡(jiǎn)練明了。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）讀全文，邊讀邊對(duì)照插圖，想一想每段的內(nèi)容是什么？
（二）分段讀課文，分段講一講課文的主要內(nèi)容。
1.讀課文1～3自然段：
先自己讀一讀，然后練習(xí)說(shuō)一說(shuō)從這三段中你知道了什么。
2.讀4～6自然段，方法和前邊相同，注意把小白兔和小灰兔對(duì)比著講一講。
3.讀7～9自然段，重點(diǎn)談最后一段的體會(huì)。
4.從小灰兔的教訓(xùn)和小白兔的事實(shí)，你懂得了什么道理？多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（三）完成課后作業(yè)第2題。
1.讀題目要求。
2.按照課文內(nèi)容填空，先口頭填空。
3.讓學(xué)生讀一讀這些句子，讀的時(shí)候，每?jī)删浣Y(jié)合起來(lái)讀，正好形成對(duì)比，以便學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧結(jié)合起來(lái)讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生填空，并且抄寫(xiě)句子。
（四）聽(tīng)錄音朗讀，把故事講給別人聽(tīng)。
同學(xué)們把書(shū)扣在桌上，閉上眼睛靜心地聽(tīng)朗讀，邊聽(tīng)邊想一想每段之間的聯(lián)系。
然后同桌互相講一講，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。要求簡(jiǎn)單，明了。
最后指名在全體同學(xué)面前講故事。
《小白兔和小灰兔》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
課前準(zhǔn)備：投影或課件、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)過(guò)程
一、童話引入：（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。 學(xué)生看圖理解，并書(shū)空課題。
（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。）
1、學(xué)生畫(huà)生字，邊畫(huà)邊讀。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。
讓學(xué)生通過(guò)多層面的語(yǔ)言實(shí)踐，理解鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。加強(qiáng)學(xué)生理解能力。 小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。 鞏固學(xué)習(xí)的生字。
五、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開(kāi)比賽，看誰(shuí)讀得最好。 學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。
2、讀自讀課本。
板書(shū)設(shè)計(jì)
：：：：：：：：：
26、小白兔和小灰兔
：：：：：：： 小白兔 要菜子 送白菜： 他怎么想？
老山羊
：：：：：：： 小灰兔 要白菜 還要白菜：他又怎么想？
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)“拉、把、給、活、種、吃”6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)“拉、把、給、活、種、吃”6個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容與教師導(dǎo)學(xué) 安排意圖 學(xué)生活動(dòng)
一、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“拉”字。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)子。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 學(xué)生寫(xiě)字。
二、所學(xué)的生字的實(shí)際運(yùn)用：
1、讓學(xué)生將會(huì)寫(xiě)的字口頭擴(kuò)詞。
2、讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下完成《新課堂同步訓(xùn)練》。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成作業(yè)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)這一課，并預(yù)習(xí)《27、兩只小獅子》 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。 學(xué)生回家完成作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《小白兔和小灰兔》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
聲像引入
邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
初讀課文，自學(xué)生字
1、教師范讀全文。
2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。
3、小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
4、指名試讀課文，大家評(píng)議、糾正。
5、小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。
a、交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
b、你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）
如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。
6、鞏固識(shí)字。
a、抽讀，快速識(shí)記。
b、看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。
7、在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時(shí)候 等候 挑水 擔(dān)菜
拉力 拉開(kāi) 把門(mén) 把手 送給 發(fā)給 活動(dòng) 種花 吃飯 吃驚
寫(xiě)字
1、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。
如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。
指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。
4、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文，大家評(píng)議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）
朗讀指導(dǎo)：讀小白兔和小灰兔的`對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣。
a、小灰兔說(shuō)的“謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。
b、小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
c、小灰兔說(shuō)的“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。
d、小白兔說(shuō)的“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語(yǔ)氣。
3、詞句訓(xùn)練。
a、課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶(hù)打開(kāi)”。
找找例子的共同點(diǎn)──都有一個(gè)“把”字。
你能用“把”字說(shuō)一句話嗎？
b、反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。
4、小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？
5、小組合作填寫(xiě)表格：
第一次
第二次
第三次
小灰兔的表現(xiàn)
收白菜
餓了就吃
又去要白菜
小白兔的表現(xiàn)
收菜子
種白菜
送白菜
6、賞讀課文。
把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
課外實(shí)踐活動(dòng)
1、從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）
2、你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧！
《小白兔和小灰兔》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固生詞
朗讀課文，理解內(nèi)容。
有感情讀課文，能按課文內(nèi)容填空。
能理解小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
老師給你們帶來(lái)兩個(gè)小伙伴，你們看它們是誰(shuí)？（小白兔和小灰兔）對(duì)！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的故事
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、首先我們先復(fù)習(xí)一下這課的生詞：指名領(lǐng)讀送給 謝謝 您好 翻土 種菜 澆水 上肥 捉蟲(chóng) 拔草 奇怪 干活 小灰兔自己種
2、反饋詞語(yǔ)讀音
生詞朋友想和你們玩一個(gè)游戲，如果你能正確地叫出他們的名字，他們就會(huì)消失，看看你們能不能把他們的名字叫對(duì)了！（出示課件）
3、把這些詞語(yǔ)寶寶放到課文里你還認(rèn)識(shí)嗎？、
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
打開(kāi)書(shū)p71，認(rèn)真讀課文。做到不丟字，不加字。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡：生字朋友你們讀的那么好，誰(shuí)能給大家讀讀第一自然段。指名讀。
思考：這段話告訴了我們什么？
指名說(shuō)
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡：小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩，老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想：它們接受老山羊的這份禮物了嗎？自己讀一讀第二自然段。
2、師：讀完了，那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它們接受老山羊的這份禮物了嗎？
指名回答
小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（接受）它拿的是什么（拿白菜）課文那句話寫(xiě)了拿白菜。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？小灰兔收下白菜說(shuō)：“謝謝您！”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)小灰兔心里是怎么想得？（小灰兔心想：自己不用勞動(dòng)就有了最?lèi)?ài)吃的白菜）
師：“謝謝您！”說(shuō)明小灰兔什么？（特別有禮貌）誰(shuí)能讀得更有禮貌。范讀指名讀 一起讀讀這句話
小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（沒(méi)有）那它要的是什么？(要菜籽)課文那句話寫(xiě)著哪？你給大家讀讀。小白兔說(shuō)：“白菜您留著自己吃吧！請(qǐng)您給我一些菜子吧。”這時(shí)小白兔是怎么想得？（小白兔想：1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會(huì)吃完。）
師：“請(qǐng)您”應(yīng)讀出小白兔怎樣的語(yǔ)氣？（請(qǐng)求）試著讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。指名讀
3、師引讀第二自然段。
觀察圖一小白兔和小灰兔的嘴巴怎么樣？（笑著）說(shuō)明它們的心理特別高興。你能用高興的語(yǔ)氣讀第二自然段嗎？自己讀 誰(shuí)愿意給大家讀一讀，看他高興不高興 指名讀
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段
師：同學(xué)們想一想：小白兔和小灰兔拿著自己滿(mǎn)意的東西回到家干什么？我請(qǐng)兩名同學(xué)給大家讀讀第3、4自然段？指名讀
師：大家想好了嗎?小白兔和小灰兔回到家里干什么了，先說(shuō)一下小灰兔，回家干什么了？指名說(shuō) 吃白菜 那小白兔哪？種白菜 你們說(shuō)小白兔種白菜容易嗎？（不容易）
1、把書(shū)平放，請(qǐng)同學(xué)看前邊這句話（課件）你們讀一讀，從哪看出小白兔種菜不容易？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（翻松、澆水）翻松怎么不容易（用鐵锨或用鋯刨把硬邦邦的地翻松，很累）松松軟軟的多不容易呀！那我們讀這句話的時(shí)候如果把紅的這個(gè)詞語(yǔ)重點(diǎn)讀出來(lái)，我們就知道小白兔特不容易了，你們聽(tīng)我讀一讀（范讀）自己讀一讀，指名讀 齊讀
2、對(duì)了，你們看小白兔多不容易。你們看這句話，讀一讀你還從哪看出小兔不容易？（課件）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)（澆水、上肥、拔草、捉蟲(chóng)）干這么多活。多不容易
小白兔是指勞動(dòng)一天嗎？（每天）這句話當(dāng)中有一個(gè)詞告訴你（常常）對(duì)，那我們讀這句話的時(shí)候要把紅字的這些詞讀出來(lái)，小白兔就更辛苦了。你們自己試著讀一讀 誰(shuí)愿意讀指名讀小白兔累不累？小白兔這么辛苦，老師愿意和你們一起讀一讀第三自然段，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：那好，把書(shū)拿好。老師問(wèn)什么問(wèn)題請(qǐng)你來(lái)讀描寫(xiě)它的句子。讀什么？（句子）讀完整句子。（1）小白兔回到家里干什么了？（2）過(guò)了幾天，白菜怎么樣了？（3）小白兔又干什么了？（4）白菜怎么樣了？我們第一次這樣讀書(shū)。
3、小灰兔回到家里吃白菜，我們一起讀讀第四自然段。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
過(guò)渡：過(guò)了些日子，小白兔和小灰兔又到老山羊家里去了，這回它們干什么去了？又都說(shuō)了什么?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第五自然段。指名回答干什么去了？小灰兔去要白菜，小白兔去送白菜
小灰兔看見(jiàn)小白兔有這么多菜，小灰兔不明白了，它說(shuō)什么了?誰(shuí)能讀讀小灰兔的話呀？（課件）小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔你的菜是從哪里來(lái)的？”指名讀
小灰兔真的不明白，書(shū)上用了什么詞？（奇怪）對(duì)，所以讀的時(shí)候要讀出奇怪的語(yǔ)氣。誰(shuí)在讀讀試試 指名讀 一起讀
師：小白兔是怎么告訴它的？指名讀句子回答問(wèn)題。
（課件） 小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
生齊讀句子
師：小白兔自己種菜有吃不完的菜，他應(yīng)該為自己的勞動(dòng)成果感到（自豪）？生自由讀出自豪的語(yǔ)氣。
聽(tīng)了小白兔的話小灰兔有什么感受？（慚愧）因?yàn)橹挥凶约悍N，才有吃不完的菜。
師小結(jié)：從這句話你懂得了什么？（只有自己勞動(dòng)，才有收獲。）
四、感知全文。
分角色朗讀課文。
五、總結(jié)拓展：
通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情？
六、結(jié)束語(yǔ)：
看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋�(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：勞動(dòng)是光榮的，只有自己勞動(dòng)，才有收獲。那么就讓我們攜起手來(lái)，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
七、作業(yè)
填空，再讀一讀。
1、小灰兔餓了就（ ）老山羊送的白菜。
2、小白兔說(shuō)：“是我（ ）。只有（ ），才有（ ）的菜。
16小白兔 和 小灰兔
小灰兔 —拿白菜—吃白菜—要白菜
小白兔 —要菜子—種白菜—送白菜
（只有自己種，才有吃不完的菜。）
《小白兔和小灰兔》教案 篇5
一、教材分析：
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫(huà)等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
二、教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛(ài)的小兔形象。
2、學(xué)會(huì)把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的'意識(shí)和熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
四、教學(xué)用具：
范畫(huà)、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。
2、多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。
小白兔是人見(jiàn)人愛(ài)的小動(dòng)物，今天我們就用美麗的手工紙來(lái)折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。板書(shū)課題《可愛(ài)的兔子》
（二）、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來(lái)， 愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”
2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
（三）、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來(lái)，我們就利用我的小巧手來(lái)動(dòng)手折一折可愛(ài)的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會(huì)的可以向別人請(qǐng)教。
4、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
5、小組內(nèi)展示，評(píng)出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)講評(píng)自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評(píng)議。
7、教師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)。
（四）、走出課堂，活動(dòng)延伸：
想想一下小白兔折好后會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？編一個(gè)童話故事，明天講給你的同桌聽(tīng)。
附：折小兔圖解
折紙《可愛(ài)的小白兔》教學(xué)反思
折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛(ài)的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂(lè)趣。
教學(xué)折小兔，我用的是比較簡(jiǎn)單的折疊方法：比如對(duì)角折、對(duì)邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡(jiǎn)單的來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來(lái)給我看看，是不是大家都跟上來(lái)了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會(huì)堅(jiān)持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫(huà)，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
《小白兔和小灰兔》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間；
2課時(shí)
教學(xué)方法；
自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
第一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子 「 」 澆水
翻松
「 〕
餓了 時(shí)候
〔 〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。
第二教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一課件演示：
看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔——————
小灰兔——————
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?nbsp;
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
（板書(shū)；要菜籽 收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常常“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動(dòng)最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書(shū)：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么態(tài)度啊？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。“
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
《小白兔和小灰兔》教案 篇7
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、猜謎語(yǔ)。謎面：長(zhǎng)耳朵，短尾巴。紅眼睛，三瓣嘴。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。謎底：
2、板書(shū)：小白兔和小灰兔齊讀課題
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）會(huì)認(rèn)“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”兩個(gè)生字。
（2）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
互動(dòng)一：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴：
1、出示課件動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生跟隨朗讀課文。
句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，種上了菜子
①學(xué)生快速組詞：“翻書(shū)、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉）
②我會(huì)用“把”字說(shuō)短語(yǔ)。（小組完成，小組長(zhǎng)檢查）
例：把地翻松了把。把。
2、句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲(chóng)。
①“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？
②認(rèn)讀“施肥”師點(diǎn)撥理解“施肥”
如組詞：施（施工、施展）
③“肥”用加一加的方法識(shí)字。
互動(dòng)二：句子（3）：他不干活了，餓è了就吃老山羊送的白菜。
句子（4）：這時(shí)候hou，他看見(jiàn)小白兔挑tiāo著一擔(dān)dàn白菜，給老山羊送來(lái)了。
①讀句子。
我會(huì)組詞：候鳥(niǎo)、等候、候補(bǔ)等詞語(yǔ)。
②“挑”與“擔(dān)”意思。
我會(huì)讀短句：挑著擔(dān)子一副擔(dān)子一擔(dān)白菜
2、你還會(huì)認(rèn)識(shí)以下的字嗎？
我會(huì)認(rèn)：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)（開(kāi)火車(chē)讀）
互動(dòng)三：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、⑵。
1、我會(huì)讀課文。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段。（用序號(hào)）
①小組長(zhǎng)檢查組員②匯報(bào)完成情況
2、小組討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不相同的地方？
①在文中用橫線找出來(lái)。②交流匯報(bào)。
3、（我會(huì)寫(xiě)生字“拉、把”）
①練寫(xiě)。②展評(píng)激勵(lì)
三、小結(jié)：
這堂課我學(xué)會(huì)了。
四、課堂練習(xí)
1、我會(huì)連一連。
一車(chē)一包一只一副
菜子白菜擔(dān)子小兔
2、我會(huì)連一連，讀一讀。
小紅把棉被收起來(lái)了
媽媽把一車(chē)白菜吃完了
小灰兔把生字寫(xiě)完了
《小白兔和小灰兔》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、初步懂得勞動(dòng)的意義。
3、會(huì)用“把”字說(shuō)話，試用“只有……才……”說(shuō)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片
翻地 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著一擔(dān)
2、師生合作朗讀課文
女生讀寫(xiě)小白兔的自然段，男生讀寫(xiě)小灰兔的自然段，其余部分老師讀。
3、學(xué)生自己朗讀全文。
二、朗讀感悟
1、在這個(gè)故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)？請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。
2、分小組學(xué)習(xí)。
3、交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
相同之處：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。）
②小白兔和小灰兔稱(chēng)呼老山羊時(shí)都說(shuō)了“您”，又說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他們都很有禮貌。）
不同之處：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。（板書(shū)：要菜子 要白菜）
②他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動(dòng)，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書(shū)：種白菜 吃白菜）
③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。（板書(shū)：送白菜 要白菜）
4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。
①小灰兔說(shuō)：“謝謝您！”要讀出感謝，有禮貌的語(yǔ)氣。
②小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
③“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。
④“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語(yǔ)氣.（板書(shū)：只有自己種，才有吃不完的菜）
補(bǔ)充句子：只有 ，才 。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
6、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，他的心情怎樣？（非常高興。）小灰兔再次來(lái)到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來(lái)送菜的小白兔，他的心情如何？（很驚奇）他會(huì)想些什么？（咦，小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的？）
7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文
1、分角色朗讀。
2、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢？
3、賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試讀，然后同桌比賽讀。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、讀例子，感受“把”字句。
2、自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)。
3、交流，完成課本上的填空。
五、表演課本劇
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解故事，請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26、小白兔和小灰兔
要菜子 要白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜
《小白兔和小灰兔》教案 篇9
一、導(dǎo)入：
1、師：今天，韓老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示PPT，板書(shū)：小白兔，“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，；出示PPT，板書(shū)：小灰兔，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）
2、是呀，兩位好朋友會(huì)給我們帶來(lái)什么有趣的故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。（板書(shū)課題）3、齊讀課題。
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到P116。
2、聽(tīng)錄音，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，讀書(shū)的時(shí)候身體要坐端正，把所有字都讀正確，把句子讀連貫，聽(tīng)明白了？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（出示PPT）老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了，他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。
1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（學(xué)習(xí)“收”和“白菜”）
2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）
3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子。
4、誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？出示PPT：小白兔和小灰兔真是的好孩子。四、學(xué)習(xí)第2、3段過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車(chē)白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
1、點(diǎn)名讀一讀2自然段。（板書(shū)：收白菜）
2、點(diǎn)名讀一讀3自然段。（板書(shū)：要菜子）
3、指名讀小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌。
4、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
四、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)。
1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)）
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊！小白兔種白菜做了哪些事情。
3、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5段，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。
4、（出示PPT）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）
（2）出示PPT：“翻”，指名讀。
（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)。
（4）學(xué)寫(xiě)“把”，引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀察。師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（5）齊讀句子：大家書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽(tīng)。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字
（1）自由讀句子，再指名讀。
（2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽(yáng)破“曉”而出天剛亮。
（3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。
再讀“施肥”，“施”是方字旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。肥：月字旁。
過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。
（四）體會(huì)“常常”。
一讀：
1、師省略“常常”，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái)。
過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好。
2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺(jué)得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）
3、齊讀：那讓我們帶上“常常”來(lái)讀一讀。
二讀：
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？
3、齊讀：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀。
三讀：引讀
1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里，——
2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽(yáng)，——
3、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里，——
四讀：談話
1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐拢撞撕芸扉L(zhǎng)大了。看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？
2、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么？
3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。
（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、小灰兔回到家里干什么呢？（出示PPT）自己讀一讀課文第6自然段（板書(shū)：吃）
2、吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）自己讀一讀7、8自然段。
（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)
1、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（ppt），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、請(qǐng)大家告訴小灰兔，小白兔的菜哪兒來(lái)的：自己種的。（連續(xù)問(wèn)幾個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪的小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
3、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）
五、小結(jié)：
是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)會(huì)寫(xiě)生字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》教案 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容：
1）語(yǔ)文第二冊(cè)20課《小白兔和小灰兔》81頁(yè)，全文共5個(gè)自然段，7個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字，課后3道練習(xí)題。
2）這是一篇童話故事，寫(xiě)小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。對(duì)比之下，可以得出：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。”
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀7個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。
2.熟讀課文，理解課文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動(dòng)，才能豐衣足食。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解課文意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小白兔說(shuō)的話：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。”
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道小白兔和小灰兔的'故事嗎？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
板書(shū)課題 20小白兔和小灰兔
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.出示自學(xué)要求。
（根據(jù)本班情況而定，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)）
①借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。
②邊讀邊圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)，再讀一讀。
（體現(xiàn)字不離詞、詞不離字，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字）
③同桌互相幫助，把課文讀通順。并標(biāo)出自然段。
2.檢查自學(xué)情況。
出示生字及詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（生字、生字組詞，認(rèn)讀字組詞）
三、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了小白兔和小灰兔的什么事？
（可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書(shū)方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）
有的學(xué)生對(duì)比說(shuō)：
20小白兔和小灰兔
要菜籽 要白菜
種白菜 吃白菜
收白菜 吃完了
送白菜 要白菜
講道理 很奇怪
有的學(xué)生縱向說(shuō)：小白兔——講道理，小灰兔---很奇怪
（這樣說(shuō)的學(xué)生人數(shù)較少，水平較高，但不要求全會(huì)這樣說(shuō)，課文是按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，所以要按順序?qū)W習(xí)課文）
四、品讀課文，理解語(yǔ)句。
一）學(xué)習(xí)第二段
1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說(shuō)一說(shuō)）
板書(shū)：送白菜、要白菜、要菜籽
（菜籽是什么樣的看一看）
2.誰(shuí)愿意讀一讀第2自然段，其它同學(xué)看圖片
二）學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？
①自己讀一讀第3自然段。
②讀給你的同桌聽(tīng)。
③出示文稿，你會(huì)填空嗎？
④把填上的字詞讀一讀。（體會(huì)種菜的順序）
⑤讀一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？
我們和小白兔一起種白菜好嗎？
（創(chuàng)設(shè)情況，使學(xué)生入情入境的感悟勞動(dòng)的辛苦為下文自己種，做鋪墊）
師生共同表演，你們感覺(jué)怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）
⑥比一比誰(shuí)先背下來(lái)，（背誦積累）
三）學(xué)習(xí)第四段
小白兔辛勤的勞動(dòng)，小灰兔呢？誰(shuí)愿意給大家讀一讀，（一帶而過(guò)略學(xué)）（看圖）
四）學(xué)習(xí)第五段
小灰兔不勞動(dòng)，沒(méi)有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）
①輕聲讀一讀這段話。注意閃動(dòng)的字，想一想指誰(shuí)？
他 你 我
小灰兔 小白兔 小白兔
②再讀一讀小白兔說(shuō)的話，你會(huì)填空嗎？
（一個(gè)同學(xué)在黑板上板書(shū)）
③試著把這句話背下來(lái)。
④小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想？如果你是小灰兔會(huì)怎么做呢？（小組討論說(shuō)一說(shuō)）
五、布置作業(yè)
選擇你喜歡的角色排練
（引導(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.講故事并續(xù)編故事
2.分角色表演（難點(diǎn)）
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)字（重點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備：6幅圖畫(huà)，頭飾（山羊、灰、白兔）
教學(xué)過(guò)程：
一、分角色朗讀課文，回顧大意
（談到哪段，貼哪幅圖）
二、誰(shuí)愿意把課文讀一讀（指名讀）
觀察畫(huà)面，續(xù)編故事：
①先認(rèn)真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽(tīng)
②小灰兔聽(tīng)了小白兔的話怎么樣了呢？（補(bǔ)貼2圖）種菜、送菜
觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來(lái)，可以同桌、前后桌4人一同討論完成
③找2個(gè)小組講一講。
三、分角色表演
①4人小組不變，分配角色，練習(xí)表演
②找一個(gè)組試演，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充，指導(dǎo)
③再展示表演
（體現(xiàn)學(xué)生是主體，不僅是演員，也是編導(dǎo)）
④學(xué)生興趣很大，把本小組的表演改進(jìn)，再演一演。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
①用生字卡片讀一讀，把字音讀正確
②介紹自己的識(shí)字方法（你是怎么記住這個(gè)字的）
如：兔：別丟了一點(diǎn)。
您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”
完：元應(yīng)占2/3
灰：灰與火有什么關(guān)系
餓：左窄右寬，注意“我”的占格
③總結(jié)識(shí)字方法：
按組成記憶（奇），按結(jié)構(gòu)記憶（完）
與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完）
與形近字結(jié)合記憶（餓、鵝），與詞結(jié)合記憶（奇怪）
④寫(xiě)字強(qiáng)調(diào)把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)字姿式要正確
五、布置作業(yè)
1.把所編故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
2.和爸爸媽媽一起演一演
（課內(nèi)延伸，課內(nèi)外溝通）
《小白兔和小灰兔》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法
自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，媒體資源：視頻《小白兔和小灰兔：范讀》，動(dòng)畫(huà)課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、童話引入。
1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
二、初讀課文。
1、看視頻聽(tīng)范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、視頻演示，導(dǎo)入新課
播放視頻。
生看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：
小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸到問(wèn)題上，學(xué)生隨機(jī)回答，教師相機(jī)提問(wèn)：
白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過(guò)程。
自由說(shuō)—指名上臺(tái)說(shuō)—同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解“常常”的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、討論、自學(xué)6至8段。
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
小白兔的菜從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
你覺(jué)得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。”
四、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
五、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜
(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜
《小白兔和小灰兔》教案 篇12
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫(xiě)字
1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“施”的翹舌音，讀準(zhǔn)“翻、擔(dān)”的前鼻音。
2.采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。
“澆、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。
“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫(huà)面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。
有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如“肥、挑”等字。
3.本課要寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬。“拉、把”二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平。
（二）朗讀感悟
這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1.教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。
3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。可以先指名匯報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況。
4.出示與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。
5.圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫(huà)面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。
6.有的語(yǔ)句，可以結(jié)合觀察畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)”一句，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫(huà)或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀察畫(huà)面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂(lè)將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂(lè)朗讀。
7.練習(xí)分角色朗讀課文。
同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)“小白兔”和“小灰兔”進(jìn)行采訪、提問(wèn)，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問(wèn)、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。）
8.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1.課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂(lè)資料帶，確定一段音樂(lè)給課文配樂(lè)。
2.課中：（1）分角色表演這個(gè)童話故事；（2）扮演小記者，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。
3.課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）童話引入
邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
（二）初讀課文
1.教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。
2.學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。
3.同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。
4.指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。
（三）認(rèn)生字
1.出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
4.采用“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。
（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
2.幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。” 要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：
（1）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。
（2）學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。”
4.指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
5.學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
6.賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。
（五）寫(xiě)字
1.讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）
2.練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。
3.指導(dǎo)寫(xiě)“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
4.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。