小白兔和小灰兔教案（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：鞏固生詞
朗讀課文，理解內(nèi)容。
有感情讀課文，能按課文內(nèi)容填空。
能理解小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜”。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點：有感情的朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
老師給你們帶來兩個小伙伴，你們看它們是誰？（小白兔和小灰兔）對！今天我們就一起來學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的故事
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、首先我們先復(fù)習(xí)一下這課的生詞：指名領(lǐng)讀送給 謝謝 您好 翻土 種菜 澆水 上肥 捉蟲 拔草 奇怪 干活 小灰兔自己種
2、反饋詞語讀音
生詞朋友想和你們玩一個游戲，如果你能正確地叫出他們的名字，他們就會消失，看看你們能不能把他們的名字叫對了！（出示課件）
3、把這些詞語寶寶放到課文里你還認(rèn)識嗎？、
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
打開書p71，認(rèn)真讀課文。做到不丟字，不加字。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：生字朋友你們讀的那么好，誰能給大家讀讀第一自然段。指名讀。
思考：這段話告訴了我們什么？
指名說
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩，老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想：它們接受老山羊的這份禮物了嗎？自己讀一讀第二自然段。
2、師：讀完了，那誰說說它們接受老山羊的這份禮物了嗎？
指名回答
小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（接受）它拿的是什么（拿白菜）課文那句話寫了拿白菜。誰來給大家讀一讀？小灰兔收下白菜說：“謝謝您！”誰能說說當(dāng)時小灰兔心里是怎么想得？（小灰兔心想：自己不用勞動就有了最愛吃的白菜）
師：“謝謝您！”說明小灰兔什么？（特別有禮貌）誰能讀得更有禮貌。范讀指名讀 一起讀讀這句話
小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（沒有）那它要的是什么？(要菜籽)課文那句話寫著哪？你給大家讀讀。小白兔說：“白菜您留著自己吃吧！請您給我一些菜子吧。”這時小白兔是怎么想得？（小白兔想：1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會吃完。）
師：“請您”應(yīng)讀出小白兔怎樣的語氣？（請求）試著讀出請求的語氣。指名讀
3、師引讀第二自然段。
觀察圖一小白兔和小灰兔的嘴巴怎么樣？（笑著）說明它們的心理特別高興。你能用高興的語氣讀第二自然段嗎？自己讀 誰愿意給大家讀一讀，看他高興不高興 指名讀
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段
師：同學(xué)們想一想：小白兔和小灰兔拿著自己滿意的東西回到家干什么？我請兩名同學(xué)給大家讀讀第3、4自然段？指名讀
師：大家想好了嗎?小白兔和小灰兔回到家里干什么了，先說一下小灰兔，回家干什么了？指名說 吃白菜 那小白兔哪？種白菜 你們說小白兔種白菜容易嗎？（不容易）
1、把書平放，請同學(xué)看前邊這句話（課件）你們讀一讀，從哪看出小白兔種菜不容易？誰來說說（翻松、澆水）翻松怎么不容易（用鐵锨或用鋯刨把硬邦邦的地翻松，很累）松松軟軟的多不容易呀！那我們讀這句話的時候如果把紅的這個詞語重點讀出來，我們就知道小白兔特不容易了，你們聽我讀一讀（范讀）自己讀一讀，指名讀 齊讀
2、對了，你們看小白兔多不容易。你們看這句話，讀一讀你還從哪看出小兔不容易？（課件）誰說說（澆水、上肥、拔草、捉蟲）干這么多活。多不容易