《他得的紅圈圈最多》案例分析
今天教《他得的紅圈圈最多》 一課時，當我板書課題后，學生反應平平，我就靈感突發運用上次來我校上＂我不怕鬼＂一課的特級教師的教學方法，在導入活動中竟有了一些意外的收獲：
師：小朋友們，今天，老師和大家一起來學習《他得的紅圈圈最多》
師：“誰得的紅圈圈最多？”該怎樣讀這個課題？
生：他得的紅圈圈最多（強調“他”）
師：“他得的什么最多？”該怎樣讀？
生：他得的紅圈圈最多（強調“紅圈圈”）
師：“他得的紅圈圈怎樣？”又該怎樣讀？
生：他得的紅圈圈最多（強調“最多”）
學生反復讀課題，可聽起來強調的意思完全不同。一下子就把學生的學習熱情調動了，學生個個思維活躍，人人參與，充分領略了我們祖國文字的豐富多彩，同時也激發了學生學習課文的興趣。一堂課很順利地完成了教學任務。
第一課時一、談話激趣，導入新課。1、上學期，我們在課文中認識了一位唐朝的書法家，叫～～。是啊，懷素和尚認真刻苦的態度，持之以恒的精神給我們留下了深刻的印象。...
教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學習課文第一、二自然段，指導書寫古、日。3、學習懷素積極上進，把字寫好的精神。教學過程一、看圖導入新課1、圖上的這個人在干什么？（寫字）他是什么時候的人？（古時候）你從哪兒看出來？（...
教學要求：1.復習漢語拼音，學會本課5個漢字，并指導學生在田字格中正確、規范地書寫。綠線內的字只識不寫。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文主要內容。...
課題 他得的紅圈圈最多 課型 新授課 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學會9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。...
一、教材分析與處理《看菊花》是國標本小學語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。體現出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。...
【教學目標】1、鞏固所學的7個生字，學習生字“開、傘、熱”，學寫“開、四”。2、學習課文第三段，能有感情地朗讀課文，感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類教學過程：一、復習導入1、小朋友們，今天我們繼續來學習第15課（學生齊讀課題）今天有兩只可愛的小鳥來到教室,把一些生字寶寶帶到我們身邊,你能讀好它們嗎?...
2002學年第二學期一年級語文期終考查試卷題項一、書寫5%二、單項測試76%三、閱讀14%四、寫話5%得分得分（完卷時間60分鐘）一、書寫：把下面的字抄寫在田字格里。...
教材分析這篇課文講了一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保持環境衛生，人人要養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。這篇課文適合分角色朗讀，學生可以通過角色朗讀來理解課文內容。...