《他得的紅圈圈最多》教案

第一課時一、談話激趣，導入新課。
1、上學期，我們在課文中認識了一位唐朝的書法家，叫～～。是啊，懷素和尚認真刻苦的態度，持之以恒的精神給我們留下了深刻的印象。今天，老師也介紹一個人給大家認識，他雖然不是什么書法家，但他和懷素一樣，有著一種品質，一種精神，他正憑著這種精神成為一名杰出的政治家、軍事家、外交家，成為我國主要領導人之一。
2、齊讀課題。
3、“他”指的是誰？
4、紅圈圈代表什么呢？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀課文，學習生字：
1、學生自由朗讀課文。
2、教師范讀。
3、學生再讀課文。
4、多媒體出示生字詞：
鄧小平受到夸獎當時功課要求這樣經常用紙蒙著描字帖練熟
照著按要求
5、自由朗讀生字詞，教師指名朗讀。
6、同桌互讀，去拼音朗讀。
7、理解詞語：
“夸獎”、“經常”換一個詞。
8、集體朗讀。
9、通讀課文。
一、品讀課文第一自然段：
1、自由朗讀第一自然段，指名朗讀。
2、抓住“小時候”、“經常”等詞，讓學生理解句子。“小時候”是指鄧小平在孩童時就能寫出漂亮的字。“經常”說明表揚的次數多，先生很喜歡他。
3、多媒體出示鄧小平寫過的字。
4、集體朗讀。
二、書寫生字：
1、多媒體出示生字：
鄧到功課
2、自學筆順，說說這些字的部首和筆畫。
3、分析字形，把握左右布局。
4、學生練習，教師行間指導。
三、作業：
1、練字，鞏固當天所寫作業。
2、背誦第一自然段。
3、填上合適的量詞：
一（）好字一（）字帖
一（）紅圈圈一（）紙

第二課時
一、復習檢查
1、多媒體出示：
鄧小平經常受到夸獎當時功課要求這樣用紙蒙著描字帖
練熟照著按要求
2、自由朗讀，指名朗讀。
3、借助第一行生字詞，背誦課文第一自然段。
4、集體背誦。
一、品讀課文第二自然段：
1、自由朗讀，思考：這一自然段一共幾句話？
2、指名朗讀第一自然段。教師簡要說明“主要功課”的含義。
3、先生是如何指導和鼓勵學生寫好字的呢？多媒體出示句子：
先生要孩子們先……畫一個紅圈圈。
（1）自由朗讀兩句話。
（2）讀懂了什么？
△寫好字的方法，先蒙寫，再臨寫。
教師示范講解“蒙著”和“照著”的含義。
△掌握寫好字的步驟，用“先……再……”說一句話。
△先生畫的紅圈圈是好的意思，和我們作業本上的五角星差不多。
4、指名朗讀第四句，思考：“按先生的要求”是什么要求？
5、比較句子：
所以，他得的紅圈圈很多。
所以，他得的紅圈圈最多。
◇與其他同學相比，他是第一，是最多的。
6、齊讀最后一句話。說說，回到家，媽媽會怎樣表揚鄧小平爺爺？
7、指導背誦第二自然段。
二、書寫生字：
1、多媒體出示生字：
平夸當求這
2、自學筆順，說說這些字的部首和筆畫。
3、分析字形，把握上下布局。
4、學生練習，教師行間指導。
三、作業：
1、默寫生字詞
2、背誦全文。
3、按課文內容填空。
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