人教版課標本第二冊《語文園地一》教學設計
【教學目標】
1、引導學生發(fā)現漢字規(guī)律,自己小結識字方法,學習自主識字。
2、積累語言: 讀準字音,反復練說。
3、練習讀、寫基本功。
4、鞏固識字。
【教學重點】
1、學生第一次學寫句子,要充分激發(fā)、調動和保護學生寫句子的興趣,注意打好寫話的基礎,特別是認真寫字的習慣。
2、體會:學習正確(常)朗誦的方式。
【教學難點】將“口語交際”和“展示臺”有機結合。達到深入淺出的效果。
【教學準備】
1、板書(課前)。
2、學生書畫。
【課時安排】2~3課時。
【教學過程】
第一課時
一、激qing導入
導語:
走進《語文園地一》,我發(fā)現第一大板塊就是(待生接),“我的發(fā)現”。那么,到底發(fā)現了什么呢?讓我們一起走進看看吧!
二、完成“我的發(fā)現”
1、看板書,生齊讀生:
師:先一起把黑板上的生字,讀一遍,好嗎?
2、開火車,指名讀:
師:再來讀一讀。
3、鼓勵學生自主學習,發(fā)現規(guī)律:
⑴ 自己發(fā)現,同桌交流:
師:你有發(fā)現嗎?把你的發(fā)現和同桌交流、交流,互相補充。
⑵ 指名匯報:
師:誰想來嗎?聲音要洪亮哦!
⑶ 歸納識字方法:
鼓勵學生發(fā)現其他識字方法:
熟字加偏旁、熟字換偏旁。
⑷ 鼓勵學生動腦想一想:
師:開動腦筋,你還能在你的識字庫里說出這樣的字嗎?
⑸ 口頭組詞:
師:還回到黑板上,用這些生字來組詞吧!
4、“我會認”:
⑴ 指名認讀生字:
師:誰能一口氣認讀這些生字?一定要讀準字音哦!
⑵ 鞏固偏旁:
師:難度加深了,這些字的偏旁部首的名稱你能說出來嗎?
⑶ 口頭擴詞:
師: 這個字,可以組什么詞呢?
⑷ 同桌抽組生字條:
師:同桌互當小老師,抽讀生字條里的生字,讀準字音。
三、布置作業(yè)
預習“日積月累”。
第二課時
一、完成“我會讀”
1、指名讀詞:
師:反應快速、讀音準確,誰行?
2、師相機指導讀詞技巧,即有感情。
3、男、女生讀詞比賽:
師:看看你們誰讀的詞,音準而且有感情。
4、課堂活動:
師:關于春天的詞語你還會說什么?
5、鞏固生字:
師:“萬、顏、百、歡”它們還可以組成什么詞呢?
二、完成“我會寫”
1、鼓勵學生發(fā)現做題的方法:
師:認真想一想,拿到這種類型的題目時,你會怎樣做?(從哪里開始入手,要注意哪些地方呢?)
(先拼讀音節(jié),看看要寫的是什么句子;再想想寫的字是由那些筆畫構成的;這些筆畫(字)在田字格中的位置;最后句子末尾的句號一定不能丟。)
2、師生共寫第一句話:
師:我們一起來寫第一句話,好嗎?
(引導生按上面講的方法完成。)
3、生獨立完成第2句話,師巡視:
師:自己做(寫)第2句,有問題嗎?
4、齊讀2個句子:
師:一邊讀一邊檢查,看看自己寫對了嗎?
5、同桌互相檢查、讀句子:
師:同桌互當小老師,一邊聽他讀句子,一邊幫他再檢查一遍。一定要當一個認真負責的小老師哦!