蘇教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
4、借助課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象能力。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，指導(dǎo)自學(xué)
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字挺有趣，我們已在識(shí)字4中運(yùn)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法認(rèn)識(shí)了好多字，你能把轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字的方法向大家介紹一下嗎？
2、運(yùn)用方法，遷移自學(xué)。
師：這一節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字，看誰學(xué)得最認(rèn)真。現(xiàn)在，我們就按下列的要求進(jìn)行自學(xué)。
(這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)。)
二、引導(dǎo)比較，領(lǐng)悟規(guī)律
1、分小組討論：你從轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出的“清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”六個(gè)字中發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給組里的同學(xué)聽聽。
2、每組派一名代表，把本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽。
3、教師小結(jié)歸納：這次轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出的六個(gè)字都是形聲字，左旁是形旁，與字的意思有關(guān)，右旁是聲旁，跟字的讀音有關(guān)。漢字中的形聲字占80％以上。
4、你還知道哪些形聲字？這些字你是從什么地方學(xué)到的？把你知道的形聲字說給小組里的同學(xué)聽聽。
三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)背誦
1、出示韻文上面的課文插圖，問：你從圖上看到了什么？用“小蜻蜓——在干什么”說一句或幾句話。
2、指導(dǎo)朗讀背誦韻文。
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。(學(xué)生自由背誦韻文)
(2)師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下你們組打算用什么樣的方式背誦。
四、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)能力
1、擴(kuò)詞擂臺(tái)賽
“青、情、晴、請(qǐng)”分別可以擴(kuò)成許多詞。現(xiàn)在以小組為單位，開展一次擴(kuò)詞擂臺(tái)賽，哪一組擴(kuò)的詞最多，就可以榮獲擂主的稱號(hào)。
2、看圖創(chuàng)編童話
仔細(xì)觀察課文中的第二幅插圖，想一想：蜻蜓、青蛙之間可能會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？先把你想到的內(nèi)容說給小組里同學(xué)聽聽，然后舉行一次講故事比賽。
五、指導(dǎo)書寫
1、觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書上的樣子在田字格里描紅，然后寫下來。
2、說說“情”在田字格中的位置及筆順，教師示范，提示應(yīng)寫得“左窄右寬”。
3、作業(yè)展評(píng)。
教學(xué)反思
第一，重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本節(jié)課是第二次進(jìn)行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，學(xué)生具有一定的識(shí)字經(jīng)歷。教師始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課知識(shí)，鍛煉了能力，而且感受到形聲字的特點(diǎn)，初步具備了自學(xué)漢字的能力。
第二，拓寬認(rèn)字空間，豐富學(xué)生的詞匯積累。例如：當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟了形聲字的規(guī)律后，啟發(fā)學(xué)生交流在閱讀、生活中學(xué)到的形聲字，變學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)資源為全班同學(xué)的學(xué)習(xí)資源。又如，通過擴(kuò)詞擂臺(tái)賽，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的詞匯積累。
第三，注重學(xué)生語文綜合能力的提高。例如，學(xué)生創(chuàng)編童話、講童話故事的過程，就是觀察能力、思維能力、想象能力和語言表達(dá)能力綜合提高的過程。