3、菜園里

   第一課時
一、揭示課題，進行第一次說話練習
　　1、說話導題
（出示實物）問：老師從菜場買來了什么？（說話：老師從菜場買來了菜。）多不多呀？（說話：老師從菜場買來了許多菜。老師從菜場買來了各種各樣的菜。）從它們的顏色看，可以怎么說？（說話：老師從菜場買來了五顏六色的菜。）這些菜是怎么來的？誰能來說說。（說話：這些菜是農民伯伯從地里種出來的。）對，種菜的地方，我們叫它菜園。
　　板書：菜園里    齊讀課題。
　　2、學習生字
　　指導認讀生字： 菜園
　　過渡：今天我們要到菜園去看看，認識一些蔬菜，看誰能都叫得出它們的名字。
　二、認讀蔬菜，進行第二次說話練習。
　1、自由朗讀：大聲朗讀第94頁圖畫下面的蔬菜名稱，讀準字音，看看菜園里有哪些蔬菜？學生自由讀蔬菜名稱，教師巡回指導。
　2、檢查反饋：菜園里有哪些蔬菜？誰來讀給大家聽聽。
　在朗讀中進行正音，注意：菜、柿和三拼音（卷、黃）的讀音，并及時表揚讀得好的學生。
　3、句式說話：
　 ⑴　小組交流：我們認識了這么多蔬菜，知道了它們的名字，請你把認識的蔬菜的名字說給小組的同學聽。能用上“有……有……還有……”來說最好，前面可以加上一個開頭：“菜園里的蔬菜真多呀！……”試試看吧！
⑵　集體交流。
　　4、認識蔬菜實物。老師菜籃里的菜你認識嗎？把認識的拿給大家看。
　　⑴　指名4人上臺，每人拿兩種蔬菜向大家介紹。（可以說：這是什么。也可以說：這是怎樣的什么。根據學生的發揮及時進行點撥，要求完整句式來表達。）
⑵　評議：誰介紹得好？給介紹得好的學生獎一朵小紅花。
　　5、認識7個生字：菜 園 豆 角 蘿 卜心
　　⑴　小朋友真能干，認識了這么多蔬菜，在這些菜的名稱中呀，還有7個生字要認識它們，請你把生字圈出來，自己讀一讀，想想辦法記住它們。
　　⑵　交流讀字：和同學組成學習伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同伴讀得好，你就表揚他；如果同伴讀時有困難，請你幫助他。
　　⑶　卡片認讀生字。
⑷　說說你用什么方法，記住了哪幾個生字，介紹給大家聽。
（5）摘蘋果游戲
 三、指導寫字：卜心
1.這兩個字是我們今天要學寫的字，誰來讀一讀？
2.你怎樣記住這兩個字？
卜：數筆畫；用身體擺“卜”字；“卜”字怎樣寫才好看？
心：（1）“心”字里的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？（隨機出現“臥鉤”）
（2）整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？
（3）再看“臥鉤”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）
（4）怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點：起筆輕，運筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。）
3、師范寫，生練寫。
4.交流評議。
四、課后擴展
1、讓家長帶著到菜市場認識幾種蔬菜,能說出它們的名字、顏色和特點。
2、.讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字.

第二課時
一、復習導入
1.談話：昨天我們到了菜園里，認識了許多蔬菜，你都認識了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹！