菜園里

一、教學要求：
1、認識14個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“臥鉤”和一個偏旁“風字框”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認識一些蔬菜，了解它們的特點。
二、教學重、難點：重點：識字、寫字。
難點：正確、流利地朗讀課文。了解一些蔬菜的特點。
三、教學準備：生字詞卡片、多媒體課件。
四、教學時間：2課時
五、教學過程：
     第二課時
一、復習導入。
師：上節課我們認識了許多的生字寶寶，還記得它們嗎？
（出示生字卡片）開火車讀、齊讀。
師：我們還認識了一些詞語朋友，也和它們打個招呼吧！
（出示詞語卡片）請小老師帶讀、齊讀。
師：上節課，我們還走進了菜園里，和許多的蔬菜交上了朋友，咱們再一起喊喊它們的名字吧！
（出示蔬菜名卡片）齊讀。
二、學習兒歌。
1、師：有一位叔叔把這些可愛的蔬菜寫進了一首兒歌，想讀讀它嗎？
2、師：請一名小朋友讀兒歌，其他小朋友找一找兒歌中寫了哪些蔬菜？
3、指名說蔬菜名，師相機貼出蔬菜卡片。
4、師：請大家再讀讀兒歌，你最喜歡哪種蔬菜，就把描寫它的句子多讀幾遍。
（指名說自己喜歡的蔬菜，學生說到哪種蔬菜就學習描寫它的句子）
（1）（出示豆角圖）
師：看著圖，誰給大家介紹一下豆角？（指名說）
師：兒歌中是怎樣寫豆角的呢？（出示相關句子）（指名讀）
師：兒歌寫了豆角哪些方面的特點？（指名說）（顏色：青青 形狀：細又長）
指導朗讀。
（2）（出示黃瓜圖）
師：黃瓜是我們非常熟悉的蔬菜，誰來說說它？（指名說）
師：黃瓜的皮是綠色的，所以兒歌中說——（出示相關句子）
師：平時誰穿衣服？兒歌把黃瓜當作可愛的小朋友來寫，說它穿著綠衣裳，讓我們感覺到黃瓜像小朋友一樣漂亮、可愛。
指導朗讀。
（3）（出示茄子圖）
師：喜歡吃茄子嗎？茄子是什么樣的？
師：茄子長在枝上，紫紫的、亮亮的，像一個個的小燈籠，漂亮嗎？
師：一起讀讀吧。
（4）師：冬天到了，媽媽是不是經常提醒你要多吃些蘿卜？
（出示蘿卜地）師：我們就一起到蘿卜地里看看吧！你看到了什么？
（指名說   我們只看到綠綠的葉子。）
師： 蘿卜在和我們玩捉迷藏呢！快找找，蘿卜在哪呢？（指名說 蘿卜藏在地下）
師：蘿卜真是一群可愛的小朋友，誰來讀讀？（出示相關句子）
（5）（出示辣椒圖）
師：我們看看辣椒長在什么地方？說說它的樣子吧！（指名說）
師：辣椒的維生素c含量特別豐富，我看誰和它們交上了朋友？（指名讀）
（6）師：同學們，平時你看到的南瓜是什么樣子的？（指名說）
師：想知道它是怎么長大的嗎？（出示南瓜生長圖）
師：所以兒歌中說（出示相關句子）讀——
師：誰也能用“越……越……”說一句話？（指名說）
（7）師：同學們，當你走進菜園，看到這么多蔬菜，你想說些什么？能夸夸菜園嗎？
師：兒歌中是怎么夸菜園的？（出示“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”）
師：菜園不僅好看，這么多蔬菜成熟了，說明農民伯伯豐收了。你就是農民伯伯，高興嗎？讀讀吧！（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”））
師：你抬著南瓜，看看滿園的蔬菜，你高興的說——（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”）
師：你邊摘著茄子，邊欣賞著滿園的蔬菜，你高興地說——（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”）