菜園里
一、教學要求:1、認識14個生字,會寫4個字。認識1種筆畫“臥鉤”和一個偏旁“風字框”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認識一些蔬菜,了解它們的特點。
二、教學重、難點:重點:識字、寫字。
難點:正確、流利地朗讀課文。了解一些蔬菜的特點。
三、教學準備:生字詞卡片、多媒體課件。
四、教學時間:2課時
五、教學過程:
第二課時
一、復習導入。
師:上節課我們認識了許多的生字寶寶,還記得它們嗎?
(出示生字卡片)開火車讀、齊讀。
師:我們還認識了一些詞語朋友,也和它們打個招呼吧!
(出示詞語卡片)請小老師帶讀、齊讀。
師:上節課,我們還走進了菜園里,和許多的蔬菜交上了朋友,咱們再一起喊喊它們的名字吧!
(出示蔬菜名卡片)齊讀。
二、學習兒歌。
1、師:有一位叔叔把這些可愛的蔬菜寫進了一首兒歌,想讀讀它嗎?
2、師:請一名小朋友讀兒歌,其他小朋友找一找兒歌中寫了哪些蔬菜?
3、指名說蔬菜名,師相機貼出蔬菜卡片。
4、師:請大家再讀讀兒歌,你最喜歡哪種蔬菜,就把描寫它的句子多讀幾遍。
(指名說自己喜歡的蔬菜,學生說到哪種蔬菜就學習描寫它的句子)
(1)(出示豆角圖)
師:看著圖,誰給大家介紹一下豆角?(指名說)
師:兒歌中是怎樣寫豆角的呢?(出示相關句子)(指名讀)
師:兒歌寫了豆角哪些方面的特點?(指名說)(顏色:青青 形狀:細又長)
指導朗讀。
(2)(出示黃瓜圖)
師:黃瓜是我們非常熟悉的蔬菜,誰來說說它?(指名說)
師:黃瓜的皮是綠色的,所以兒歌中說——(出示相關句子)
師:平時誰穿衣服?兒歌把黃瓜當作可愛的小朋友來寫,說它穿著綠衣裳,讓我們感覺到黃瓜像小朋友一樣漂亮、可愛。
指導朗讀。
(3)(出示茄子圖)
師:喜歡吃茄子嗎?茄子是什么樣的?
師:茄子長在枝上,紫紫的、亮亮的,像一個個的小燈籠,漂亮嗎?
師:一起讀讀吧。
(4)師:冬天到了,媽媽是不是經常提醒你要多吃些蘿卜?
(出示蘿卜地)師:我們就一起到蘿卜地里看看吧!你看到了什么?
(指名說 我們只看到綠綠的葉子。)
師: 蘿卜在和我們玩捉迷藏呢!快找找,蘿卜在哪呢?(指名說 蘿卜藏在地下)
師:蘿卜真是一群可愛的小朋友,誰來讀讀?(出示相關句子)
(5)(出示辣椒圖)
師:我們看看辣椒長在什么地方?說說它的樣子吧!(指名說)
師:辣椒的維生素c含量特別豐富,我看誰和它們交上了朋友?(指名讀)
(6)師:同學們,平時你看到的南瓜是什么樣子的?(指名說)
師:想知道它是怎么長大的嗎?(出示南瓜生長圖)
師:所以兒歌中說(出示相關句子)讀——
師:誰也能用“越……越……”說一句話?(指名說)
(7)師:同學們,當你走進菜園,看到這么多蔬菜,你想說些什么?能夸夸菜園嗎?
師:兒歌中是怎么夸菜園的?(出示“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光”)
師:菜園不僅好看,這么多蔬菜成熟了,說明農民伯伯豐收了。你就是農民伯伯,高興嗎?讀讀吧!(齊讀“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光”))
師:你抬著南瓜,看看滿園的蔬菜,你高興的說——(齊讀“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光”)
師:你邊摘著茄子,邊欣賞著滿園的蔬菜,你高興地說——(齊讀“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光”)