3、菜園里

學習目標：
1、讀準14個生字的字音，記住7個生字的字形，正確、流利地朗讀兒歌。
2、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點，養成不懂就問的好習慣。
3、激起學生的識字興趣及了解蔬菜的興趣。
課前準備：
1、相關課件。
2、詞卡。
3、若干種蔬菜。
教學流程：
一、看圖引出課題
（一）（出示課文插圖）小朋友，這是什么地方？你從哪里看出來？
（二）今天我們就來學習識字“菜園里”，看老師寫課題。
（三）指名讀課題，注意“菜”的讀音。
（四）齊讀課題。
二、認識菜名
（一）今天陳老師從菜園里帶來了一些蔬菜，你們想看看嗎？如果你們認識的話可以大聲說出它的名字。（師拿出蔬菜，生說菜名）
（二）自學詞語
1、小朋友，書上寫著這些蔬菜的名字呢！想不想不用老師教就自己會讀這些菜名？如果碰到困難怎么辦？
2、我們去讀讀拼音認認字，比比哪位小朋友讀得準，認得快。
（三）反饋：小老師帶讀；齊讀（帶拼音）
（四）游戲鞏固
小朋友們學得真認真，為了祝賀大家，下面我們來做找朋友的游戲。老師請一個小朋友舉起一樣蔬菜，其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來，比比誰找得快。
（五）（出示7個單字）剛才我們讀過的詞語中的這7個字，哪些是你本來就認識的，怎么認識的？哪些是你今天才學會的，你打算怎樣記住它？。
三、讀兒歌識字，了解部分蔬菜的特點。
（一）這么多蔬菜，有不同的樣子，不同的顏色，課文是怎么介紹的？讓我們借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準，同時想想自己讀懂了什么，什么地方有疑問。
（二）反饋
1、自愿讀句。兒歌有4個句子，誰愿意讀給大家聽？愛讀哪一句就讀哪一句。大家評評誰的音讀得準。
2、在讀書的時候有沒有碰到不理解的地方？不懂就問的小朋友總能比別人學得更多的知識。
預測一：為什么說茄子高高打燈籠？組織引導學生解疑。
預測二：為什么說蘿卜地下捉迷藏？引導解疑；出示“捉”“迷”“藏”認讀；讀讀整句。
預測三：為什么說辣椒長個尖尖嘴？引導解疑；認讀“嘴”；讀讀整句。
出示第一句：“豆角青青細又長。”認讀“細”“長”。
出示“南瓜越老皮越黃。”認讀“越”；給越組詞。
（三）出示7個認讀字，自由讀，齊讀。
（四）除了課文介紹的蔬菜，還有什么蔬菜呢？（學生說+課件展示）拓展認字。
（五）菜園里這么多蔬菜，顏色也不同，讓我們拿起水彩筆，給第3頁的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個字連一連，怎么想就怎么連。
（六）展示填色效果，并引讀兒歌最后兩句
紅綠黃紫——（），
菜園——（）。
誰能通過朗讀讓大家感受到菜園的好風光？自由練練，指名讀。
四、作業
（一）繼續填色。
（二）跟大人到菜場、菜園、種植園認認菜，了解一些它們的特點。