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3、菜園里

發布時間:2020-05-07

3、菜園里

學習目標:
1、讀準14個生字的字音,記住7個生字的字形,正確、流利地朗讀兒歌。
2、認識一些蔬菜,了解它們的一些特點,養成不懂就問的好習慣。
3、激起學生的識字興趣及了解蔬菜的興趣。
課前準備:
1、相關課件
2、詞卡。
3、若干種蔬菜。
教學流程:
一、看圖引出課題
(一)(出示課文插圖)小朋友,這是什么地方?你從哪里看出來?
(二)今天我們就來學習識字“菜園里”,看老師寫課題。
(三)指名讀課題,注意“菜”的讀音。
(四)齊讀課題。
二、認識菜名
(一)今天陳老師從菜園里帶來了一些蔬菜,你們想看看嗎?如果你們認識的話可以大聲說出它的名字。(師拿出蔬菜,生說菜名)
(二)自學詞語
1、小朋友,書上寫著這些蔬菜的名字呢!想不想不用老師教就自己會讀這些菜名?如果碰到困難怎么辦?
2、我們去讀讀拼音認認字,比比哪位小朋友讀得準,認得快。
(三)反饋:小老師帶讀;齊讀(帶拼音)
(四)游戲鞏固
小朋友們學得真認真,為了祝賀大家,下面我們來做找朋友的游戲。老師請一個小朋友舉起一樣蔬菜,其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來,比比誰找得快。
(五)(出示7個單字)剛才我們讀過的詞語中的這7個字,哪些是你本來就認識的,怎么認識的?哪些是你今天才學會的,你打算怎樣記住它?。
三、讀兒歌識字,了解部分蔬菜的特點。
(一)這么多蔬菜,有不同的樣子,不同的顏色,課文是怎么介紹的?讓我們借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準,同時想想自己讀懂了什么,什么地方有疑問。
(二)反饋
1、自愿讀句。兒歌有4個句子,誰愿意讀給大家聽?愛讀哪一句就讀哪一句。大家評評誰的音讀得準。
2、在讀書的時候有沒有碰到不理解的地方?不懂就問的小朋友總能比別人學得更多的知識。
預測一:為什么說茄子高高打燈籠?組織引導學生解疑。
預測二:為什么說蘿卜地下捉迷藏?引導解疑;出示“捉”“迷”“藏”認讀;讀讀整句。
預測三:為什么說辣椒長個尖尖嘴?引導解疑;認讀“嘴”;讀讀整句。
出示第一句:“豆角青青細又長。”認讀“細”“長”。
出示“南瓜越老皮越黃。”認讀“越”;給越組詞。
(三)出示7個認讀字,自由讀,齊讀。
(四)除了課文介紹的蔬菜,還有什么蔬菜呢?(學生說+課件展示)拓展認字。
(五)菜園里這么多蔬菜,顏色也不同,讓我們拿起水彩筆,給第3頁的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個字連一連,怎么想就怎么連。
(六)展示填色效果,并引讀兒歌最后兩句
紅綠黃紫——(),
菜園——()。
誰能通過朗讀讓大家感受到菜園的好風光?自由練練,指名讀。
四、作業
(一)繼續填色。
(二)跟大人到菜場、菜園、種植園認認菜,了解一些它們的特點。

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    教學目標:1、認識菜、園、豆、角、蘿、卜、心、細、又、捉、迷、藏、嘴、越14個生字,會寫卜、又、心、風、豆五個字。認識筆畫臥鉤和偏旁風字框。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識一些蔬菜,了解它們的特點。...

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    一、教學要求:1.認識14個生字,會寫"卜、又、心、風"4個生字,認識2個筆畫"了、乙"和2個偏旁"走、幾"。2.正確、流利朗讀兒歌。3.認識-些蔬菜,了解它們的一些特點。4.通過勞動實踐,買菜、種種菜,激發進一步了解蔬菜的興趣。...

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