菜園里

教學目標：
1、通過創設情境朗讀感悟課文，讓學生感受蔬菜的可愛和菜園的美好
2、通過送生字寶寶卜和又回家，讓學生掌握“卜和又”在田字格中的位置及寫法
教學過程：
一、激發興趣，復習導入
1、導入：上節課，我們認識了許多蔬菜名稱。今天，老師要帶你們去菜園里參觀參觀，不過，只有獲得老師手上的門票才能進入菜園參觀。
2、誰想拿到第一張入場券呢？你來讀第一行，（指名讀一行），瞧！讀對了，蔬菜們就會出來為你祝賀呢！老師發現你急著想得到入場券了，你來讀讀第2行，你能說說什么東西是尖尖嘴的嗎？生活中你發現什么又是又大又紅的呢？你很會觀察生活。第三行中的詞語比較難讀，哪個小朋友愿意來挑戰！你是個小勇士。
3、剛才這幾位小朋友讀得很不錯，老師相信在座的小朋友也能讀得很好，是嗎？那就用你們的行動有告訴老師吧。（生齊讀）
4、咱們班的小朋友真不錯，一下子就拿到了門票。小朋友趕緊做好，小汽車要出發去菜園啦，小汽車嘟嘟------
二、創設情景，
（一）初讀
1.到了，到了！這就是我們要參觀的菜園？課件出示菜園圖。
菜園就在你面前，你看到了什么？茄子在這呢。瞧，這些蘿卜多新鮮。小朋友正在抬南瓜，一臉高興樣呢。
2、菜園里有這么多的蔬菜，哪位小朋友能用“我看到菜園里有_____有_____還有______。”的句式來說一說（2名，你能把句子說完整真不錯�。�
3.是啊，菜園里的蔬菜可真多，看得我們眼花繚亂，有位叔叔寫了一首有趣的兒歌，就是關于這個菜園的，想不想讀讀。趕緊翻開書95頁，自己借助拼音讀讀兒歌，看誰先把它讀通順，把生字的字音讀準。
4.剛剛同學們讀得這么認真，老師都不忍心打斷呢！看到小朋友讀得這么有味，老師也想讀讀，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？
（二）、細讀：
1、學習第一句：a、豆角青青細又和，黃瓜身穿綠衣裳。
過渡：來到菜園，參觀的第一站，我們到豆角和黃瓜的家里坐客。
（1）出示“豆角青青細又長”，“黃瓜身穿綠衣裳”。誰愿意讀讀這句話，其他小朋友想一想你讀懂了什么？（走下來指名讀）你讀…你讀…
（2）你們想不想看看真的豆角和黃瓜？瞧，他們來拉，仔細看看，你發現了什么？（他們顏色是綠色的，豆角是又細又長，黃瓜是長長的，身上有刺）（你能用你的朗讀讀出黃瓜的綠，豆角的青嗎？）（把你的發現帶到朗讀中嗎？）
“綠衣裳”寫出黃瓜的顏色，黃瓜會穿衣裳嗎？是啊，小朋友才會穿衣服，你們能讀出黃瓜像個漂亮的小孩子嗎？
（3）你們都是可愛的孩子，一起帶著可愛的感情來讀讀吧。
2.學習第二句：b、茄子高高打燈籠，蘿卜地捉迷藏。
過度：認識了豆角和黃瓜之后，我們再來看看這句話中我們又將認識哪種蔬菜：（課件出示）
“茄子高高打燈籠”“蘿卜地下捉迷藏”
（1）1、2組小朋友來讀一讀這一句，3、4組小朋友仔細聽，想想你們能不能比他們讀得好。1、2組把這句話讀通順了，3、4組的小朋友能讀出這句話感情來嗎？
（2）誰來說說，你們平時見過的茄子是怎么樣子的？長得像燈籠的茄子你們看到過嗎？老師這有張茄子的圖片，瞧，茄子胖乎乎的多可愛啊。你能把這只可愛的茄子通過朗讀表達出來嗎？（有點可愛，誰能讀得更可愛呢？）