《蘭蘭過橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖】嘗試用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩座橋的“神奇”，提高理解運(yùn)用語言文字的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣與自信心，真正達(dá)到自主讀書的目的。在教學(xué)流程中，注意自讀與導(dǎo)讀相結(jié)合，感知文章脈絡(luò)，凸現(xiàn)重難點(diǎn)。首先教師重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀、合作、探究學(xué)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生自讀感悟，然后放手讓學(xué)生繼續(xù)合作學(xué)習(xí)與交流。在這個(gè)自讀與合作學(xué)習(xí)的平臺上，教師始終要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自學(xué)討論能深入下去，重視個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的焦點(diǎn)與難點(diǎn)問題。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。在全班交流時(shí)，盡量讓每組匯報(bào)反饋。通過這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練，既幫助學(xué)生理解、感悟語言，又為學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)知：能正確朗讀課文中的詞語，理清文章脈絡(luò)。
2、情感：體會(huì)“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”，豐富想象力，尊重個(gè)人獨(dú)特感受。
3、操作： 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)歸納出兩座橋的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，拓展想象。
4、分層教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。（全班）
5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。（中等及其以上學(xué)生）
【教學(xué)重點(diǎn)】在理清課文思路的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】自主研讀課文，發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生做好常規(guī)預(yù)習(xí)工作；搜集有關(guān)橋的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)字詞游戲。
⑴ 小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》。（板書并齊讀課題）
⑵ 在上課之前，愿意和老師來玩?zhèn)�過橋的游戲嗎？
2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。
過渡語：小朋友們，玩得開心嗎，老師也很高興聽見你們把詞語讀得那么好�，F(xiàn)在，我們再來一起復(fù)習(xí)一下課文吧�。ǘ嗝襟w課件展示要求）
�、拧≌埬憧焖俚目匆幌抡n文。
�、啤』貞浺幌拢禾m蘭過了哪兩座橋？
�、恰≌n文分別是用哪幾個(gè)小節(jié)來描寫這兩座橋的？
3、學(xué)生自讀、反饋。
小朋友們，想好了嗎，誰愿意來說一說呀？
�、拧≠N紙片：潛水橋 塑料橋
�、啤》耪n件：1～4 潛水橋 5～9 塑料橋
二、再讀課文，感悟內(nèi)容，指導(dǎo)自學(xué)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1～4小節(jié)。
�、拧√岢鲎詫W(xué)要求。
過渡語：小朋友們真能干，都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋。你對蘭蘭過的哪座橋更感興趣�。俊蠋熉犚娫S多小朋友都喜歡潛水橋，是嗎，那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣來幫助我們過橋呢？請你認(rèn)真看大屏幕：（課件展示自學(xué)要求）
�、佟≌埬阕屑�(xì)讀一讀1～4小節(jié)。
② 想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同？
（用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子）
�、邸∽詈蠛湍憬M里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。
�、啤∽寣W(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：
① 架在水里。
② 結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。
�、邸⊥该�。
�、恰≈攸c(diǎn)感悟第四小節(jié)。