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《橋》第二課時(shí)

《橋》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.品味語(yǔ)言文字,重點(diǎn)感知老支書的感人形象,體會(huì)他在生死存亡的危急關(guān)頭置個(gè)人安危于不顧,用生命維持求生的秩序、堅(jiān)持求生的順序,將人民群眾利益看得高于一切的共產(chǎn)黨員的偉大情懷,讓學(xué)生從內(nèi)心受到感動(dòng)。

  3.理解文章題目所蘊(yùn)含的深刻含義:第一層,唯一求生之路──“窄窄的木橋”;第二層,老漢用自己及親人的生命搭設(shè)了鄉(xiāng)親得以逃生的橋──“生命橋”;第三層,老漢用他自身的光輝形象矗立起聯(lián)系黨和人民群眾的無(wú)堅(jiān)不摧的橋──“黨群橋”。

  教學(xué)過(guò)程

  一、直接引入開(kāi)門見(jiàn)山

  同學(xué)們,今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《橋》。

  二、詞語(yǔ)入手感受洪水的狂野與人們的恐慌

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,將大屏幕上的詞語(yǔ),在文中畫出來(lái)。(咆哮狂奔獰笑放肆勢(shì)不可擋)朗讀詞語(yǔ),讀出詞語(yǔ)的感情色彩。

  2.讓我們回到課文,在語(yǔ)言文字中切身感受一下。

  大屏幕出示:

  (1)“黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。”“像潑。像倒。”四個(gè)字,幾句話?及其簡(jiǎn)短的字句,給你怎樣的感覺(jué)?讀出這突從天降的大雨、急雨。

  (2)“山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可擋”。“勢(shì)不可擋”是什么意思?還從哪里讀出了洪水的來(lái)勢(shì)兇猛?

  (指名多人朗讀,隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)

  3.想不想看看這可怕的畫面?(播放錄像)如果你置身其中,心里什么感受?這是怎樣的關(guān)頭?你能用一個(gè)詞形容一下嗎?(相機(jī)板書:生死存亡)

  4.看看文中人們的表現(xiàn),自己讀讀相關(guān)的句子。洪水中的人們是怎樣的反應(yīng),從哪里體會(huì)到的?讓我們鉆進(jìn)語(yǔ)言文字中間,讀出人們的慌亂來(lái)。(齊讀出示的句子)在這生死存亡的危急關(guān)頭,人們只有一個(gè)念頭,那就是──逃生!

  引讀。此時(shí),東面西面沒(méi)有路。南面是一米高的洪水,只有北面有座窄窄的木橋,這意味著這座木橋是──(相機(jī)板書:唯一求生)引讀。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。人們這樣的狀態(tài),這唯一求生的木橋能不能助人們逃生?你從哪個(gè)詞感受到的?(再讀句子)

  5.過(guò)渡:就在這生死存亡的危急關(guān)頭,人們都在驚恐、慌亂地逃生,唯獨(dú)誰(shuí)例外?老漢早已先群眾一步站在了木橋前。

  三、品味語(yǔ)言文字感受老漢光輝的形象與不朽的精神

  1.自讀課文第7~13自然段,從老漢的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作感受老漢是個(gè)怎樣的人?

  2.交流:

  (1)鎮(zhèn)定的老漢。

  “木橋前,沒(méi)腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

  老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

  a.輕輕地讀,用心體會(huì),一個(gè)“盯”字,你讀懂了老漢的心了嗎?他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們,他在想什么?(相機(jī)板書:有序)

  b.理解“他像一座山”。

  “山”給人怎樣的感覺(jué)?(偉岸、高大、穩(wěn)重)老漢沒(méi)有偉岸的身材,他的什么給人山一般的感覺(jué)?(板書:鎮(zhèn)定)讀出一個(gè)鎮(zhèn)定的老漢!

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