《橋》第二課時教學設計
【教學目標】1、理解課文內容，體會文章思想感情，有感情地朗讀課文。
2、領悟課文在表達方法上的特點。
【教學難點】引導學生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文表達上的特點。
【教學難點】理解課題的深刻含義。
【教學流程】
一、復習導入
師：請同學們回顧一下上節課的內容。
生1：通過上節課的學習，我知道了課文主要講述了一位老支部書記，面對突如其來的洪水臨危不懼，為了拯救全村人，英勇犧牲的故事。
生2：我還知道了課文里的句段都很短小。
師：同學們抓住了上節課的學習內容，那么老漢究竟是一個怎樣的人呢？
二、潛心會文
1、師：請同學們認真默讀課文的7～22自然段，勾畫相關句子，在文章空白處寫出自己的感受。
2、學生認真批劃，教師巡視輔導。
三、品味積累
1、全班交流。
2、生1：老漢是個勇敢的人（7～8自然段） ：
⑴ 師引導學生抓住“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”理解人物形象。
思考：老漢如此清瘦，為什么會像一座山？
生甲：老漢沉著冷靜，像一座山（與前文中洪水來臨時人們的表現進行對比）
生乙：老漢先人后己，人格、威信像一座山，前文說老漢是全村人擁戴的黨支部書記。
生丙：擁戴就是擁護愛戴，也說明了老漢的威信很高。
師：聯系想象老漢以前可能做過些什么，這樣受人尊敬？
生丁：老漢可能在老百姓家里遇到困難時出手想助，比如：一戶老百姓家里有人生病了，老漢帶著自己的家人給生病的農戶幫忙做農活。
生戊：也可能有農戶家里貧窮，孩子上不起大學，老漢主動捐款并號召大家給予幫助……
師引導學生聯系課文的第一部分描寫環境的部分音帶學生體會環境的急迫。相機指導朗讀。
⑵ 播放課件，大瓢潑雨，把學生帶入情境，體會情勢的緊急，指導學生朗讀：
師抓住“像潑、像倒。”引導體會比較語言特點。出示幻燈片：學生比較品味句子：
① 黎明的時候，雨突然大了。像潑、像倒。
② 黎明的時候，雨突然大了。
師點撥：短句的表達，簡潔、精練，突出句子所描繪氣氛。
⑶ 抓住“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。”引導體會句子表達的特點（采用比喻的修辭手法，形象地表達出洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛）而引出文章其他類似的表達特點的句子。
3、生2：老漢是個先人后己的人（10～12自然段）：
⑴ 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼到：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
師引導學生品句：
① 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼到：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
② 老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫到：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。
生甲：文中作者所用到的“沖、揪、吼、像只豹子”形象生動地寫出了老漢在緊急的情況下，動作很迅速，更能表現情勢緊急。