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《橋》第二課時教學設計

《橋》第二課時教學設計

 【學習目標】
  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受老漢無私無畏、不徇私情、先人后己的高尚品質。
  2、了解課文內容,積累語言。
  3、理解題目所包含的意義。
【課前準備】教師自制課件或小黑板。
【教學流程】
一、復習聽寫,思前文
  1、聽寫詞語:
    咆哮、驚醒、獰笑、勢不可擋、放肆。
  2、用以上詞語:說說洪水來勢兇猛的樣子。
  3、用自己的話說說你認識的老漢。
二、精讀課文,知老漢
  過渡:求生是人的本能,當一百多號人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時,老漢卻早已站在了木橋前。讓我們一起來認識他,在生死攸關之際他作出了怎樣的抉擇?
  1、默讀課文,劃出描寫老漢言行的句子。
  2、自由讀這些句子,找出最讓你感到的句子,多讀幾遍。
  3、交流匯報,感受“…… 他象一座山。”所包含的內涵。
   ⑴ 頌支書:
    ① 自由讀(課件出示)“他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”
      思考:“他真是一座山”嗎?為什么說“他是一座山”?(人們停住了腳,望著老漢)從這里看出什么?(老漢威信高,是村民的主心骨。)
    ② 讀“老漢冷冷地說:‘可以退黨,到我這兒報名。’”
     a、指導讀,讀出”冷冷地”語氣.
     b、思考:”冷冷地”是什么?不冷地又是什么?
     c、指名讀句子。
     d、齊讀:“他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”此時的“山”是一座什么?(人民群眾的靠山)
   ⑵ 贊父愛:
    過渡:天下有哪個父親不愛自己的孩子呀!可是,我們看這位老漢愛嗎?
    ① 讀“老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:‘你還算是個黨員嗎?排到后面去!’老漢兇得像只豹子。”
     a、劃出一些表示動作的詞。
     b、你覺得這老漢怎么樣?
     c、帶著這種感覺讀這一段。
    ② 讀“老漢吼道:‘少廢話,快走。’他用力把小伙子推上木橋。”
     a、讀完這句話,你想說什么?
     b、在這樣的情況下,老漢能這樣做,難道他不是一座山?
     c、讀“他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”
       (是啊,其實老漢也是有山一般的父愛的。即父愛如山啊!)
   ⑶ 悟結尾:
     師讀:“五天以后,洪水退了,一個老太太,被人攙扶著,來這里祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。”同學們請再一次讀:“他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”這還僅僅是一座山嗎?(崇高的人格,先人后己的精神)
三、啟發想象,寫思緒
  過渡:同學們,老漢走了,假如你也是那一百多號人中的一員,或者你讀了課文,想象一下當時的場景,以不同的身份把你想說的寫下來。
四、總結課文,明題意
  1、帶著問題再讀全文,你認識這座橋嗎?它是怎樣的橋?
  2、文中是以老漢為主人翁的,為什么要以《橋》為題?
  3、這僅僅是課文中的橋嗎?(是一座心橋,生命之橋。)
  4、現在,你心目中的老漢又是怎樣的人?
五、作業
  1、摘錄課文中感動你的句子。
  2、讀一讀,填一填:
    先人后己  鞠躬盡瘁  心潮澎湃
2頁,當前第112
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