《橋》第二課時教學設計
讀了《橋》這篇課文,我非常感動,此時的心情可以說是( )。文中的“老漢”在關鍵時刻( ),行為十分感人,他( )為人們大眾,猶如一座山,永駐人間。
【板書設計】
橋
↗人民的靠山
老漢→一座山 → 父愛如山
↘人格、精神 ↙ ↘
心橋 生命之橋
《橋》第二課時教學設計
尊敬的各位老師:大家好!今天我上的課是五年級第四組第16課---《橋》。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。...
【教材分析】《蘭蘭過橋》是一篇融知識性和趣味性為一體的常識性課文,課文向我們介紹了新奇、美觀的潛水橋和輕巧、實用的塑料橋,讓我們了解了迅速發展的科學技術在現代化建設中的作用,從而激發學生學科學、愛科學的興趣。...
教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.品味語言文字,重點感知老支書的感人形象,體會他在生死存亡的危急關頭置個人安危于不顧,用生命維持求生的秩序、堅持求生的順序,將人民群眾利益看得高于一切的共產黨員的偉大情懷,讓學生...
【設計意圖】嘗試用自主、合作、探究的學習理念引導學生體會兩座橋的“神奇”,提高理解運用語言文字的能力,增強學習語文的興趣與自信心,真正達到自主讀書的目的。在教學流程中,注意自讀與導讀相結合,感知文章脈絡,凸現重難點。...
教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.品味語言文字,重點感知老支書的感人形象,體會他在生死存亡的危急關頭置個人安危于不顧,用生命維持求生的秩序、堅持求生的順序,將人民群眾利益看得高于一切的共產黨員的偉大情懷,讓學生...
師:通過上節課的學習,你知道了什么?生1:通過上節課的學習我知道了這個老漢是一個大公無私的人。生2:通過上節課的學習我知道了老漢在洪水肆掠時,他想到的是老百姓的安危,是一個了不起的人。...
《影子橋》第二課時教學設計一、 教學目標:1.正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導學生朗讀,從而感受課文洋溢的童真童趣。2.結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞句。...
教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.品味語言文字,重點感知老支書的感人形象,體會他在生死存亡的危急關頭置個人安危于不顧,用生命維持求生的秩序、堅持求生的順序,將人民群眾利益看得高于一切的共產黨員的偉大情懷,讓學生...
尊敬的各位老師:大家好!今天我上的課是五年級第四組第16課---《橋》。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。...
【設計意圖】嘗試用自主、合作、探究的學習理念引導學生體會兩座橋的“神奇”,提高理解運用語言文字的能力,增強學習語文的興趣與自信心,真正達到自主讀書的目的。在教學流程中,注意自讀與導讀相結合,感知文章脈絡,凸現重難點。...
【教材分析】《蘭蘭過橋》是一篇融知識性和趣味性為一體的常識性課文,課文向我們介紹了新奇、美觀的潛水橋和輕巧、實用的塑料橋,讓我們了解了迅速發展的科學技術在現代化建設中的作用,從而激發學生學科學、愛科學的興趣。...
教學過程:一、復習舊知,引出新知1.師:上節課我們學了《趙州橋》這篇課文的前兩節,請同學們說說作者是從哪幾方面來介紹橋的?生:作者是從趙州橋的長、寬和橋的結構來介紹橋的。...
一、導入新課師:孩子們,這節課我們繼續學習第二十二課《跨越海峽的生命橋》。師:上節課我們已經整體感知了課文,現在,我們再次走進這個真實的故事。請大家回憶一下,文章主要講了一件什么事?生1:臺灣青年為杭州的小錢捐骨髓。...
【教學簡析】這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確,簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點清楚地展現在人們眼前;然后講這樣設計...
教學要求:1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經過,領會作者用詞造句的準確性。2、學習紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的精神。3、有感情地朗讀課文。重難點:理解紅軍怎樣攻天險,奪下瀘定橋的。...