《做什么事情最快樂》教學設計之四
教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。
2.能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關(guān)心別人。
教學難點：
引導學生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽說的話：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”
教學準備：
1.準備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
2.情境圖7幅。（課文插圖4幅，外加小青蛙與花狗的對話圖，小青蛙與蚯蚓的對話圖，小青蛙與壁虎的對話圖）
一、多媒體導入課文
1.師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語:身穿綠衣服挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。你們知道是什么小動物嗎？
師：真聰明.這陣子呀，這只可愛的小青蛙挺煩惱的，因為它有一個疑問解不開：做什么事最快樂？（同時多媒體上，小青蛙上方出示一個問號：“做什么事最快樂？”）板書課題：做什么事最快樂 ？
2師：小朋友，你們做什么事最快樂？（學生自由說。）
3.師（過渡）：小青蛙也在尋找答案，它是怎樣找到答案的呢？讓我們快快打開書本看看吧！
二、讀通課文
師（過渡）：老師來看看誰聽得最仔細。小青蛙分別向哪些人請教了呢？（學生答）聽得真仔細。讓我們一起來看看小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的。
三、精讀課文（學生愿意先學哪段，就先學哪段。相應提問。）
（一）學第二自然段。
1師(出示情景圖一)：讀書小能手讀第二自然段
小老師評價。
讀完后想想：你讀懂了什么？看誰最聰明。
2.師：老師來當啄木鳥，誰愿意做可愛的小青蛙來問問這只啄木鳥？
學生問。（指導讀出疑問的語氣。可用再請學生朗讀，或老師范讀。然后老師可以用“小朋友真有禮貌，老師也要象你一樣做個有禮貌的孩子了。）
3.誰能加點動作來問問啄木鳥？
師：為什么給樹木捉蟲子啄木鳥感到最快樂呢？
師（出示多媒體：老樹愁）：小朋友看屏幕，老樹爺爺身上有了害蟲生病了，這時老樹爺爺有什么感受？(學生答)
師(多媒體出示：啄木鳥在捉蟲子)：啄木鳥會做什么？(學生答)
師(出示：啄木鳥把樹木里的蟲子捉了出來，老樹笑了)：啄木鳥給老樹爺爺捉掉了害蟲，老樹爺爺笑了，他會說些什么呢？(學生自由說：“你為我捉掉了害蟲，讓我健康成長，謝謝你，啄木鳥。”
)師：啄木鳥聽了老樹爺爺?shù)脑挘瑫f些什么？（學生答）這時啄木鳥會有什么感受？（學生答）
師：為老樹捉蟲子，做了一件自己能做的事，啄木鳥覺得最快樂。誰來讀出啄木鳥快樂的心情？（指讀，齊讀）
師：誰能用這個句式來說說？（學生答，然后老師一邊小結(jié)，一邊顯示答案：因為啄木鳥給老樹捉掉了害蟲，老樹能健康生長，所以啄木鳥覺得給樹木捉蟲子最快樂。
（二）第三自然段。
1.師（出示情景圖二，過渡）：小青蛙告別了啄木鳥叔叔，又跳到田野里。
2.師：先請讀書小能手讀第三自然段。（小老師評價）
3.師：現(xiàn)在，誰來當小青蛙，誰愿意當水牛爺爺。
（指導讀出水牛爺爺?shù)某练�(wěn)的語氣和“最快樂”）
4.你讀懂了什么？
水牛能做什么？水牛爺爺為什么說耕地最快樂呢？