《做什么事情最快樂》教學設計之四
師：你是農民，你會對水牛說什么？水牛這時有什么感受？那你來快樂地讀一讀？
�。ㄈ⿲W第四自然段。
1.師（出示情景圖三，過渡）：小青蛙告別了水牛爺爺，又跳到花叢中。
2.師：同桌小朋友互相練讀，想做小青蛙的就讀小青蛙的話，想做小蜜蜂的就讀小蜜蜂的話。
學生自由練讀。
3誰愿意來作小青蛙和小蜜蜂，加上動作就更好了。
學生互相問答。
4激發提問。
師：愛動腦筋的小青蛙，你們還想問些什么嗎？（如果學生答不上，教師給予點撥，師：為什么小蜜蜂說采蜜最快樂？）
（四）學第五、六自然段。
1.師（過渡）：“做什么事最快樂？”小青蛙分別向啄木鳥、水牛、小蜜蜂請教了�？尚∏嗤苓�是不怎么明白，因為啄木鳥說――（學生答，多媒體逐一出現：啄木鳥、水牛、蜜蜂的話，學生回答）。于是它回家去問媽媽了(出示情景圖四)。
2.師：男小朋友讀小青蛙的話，女小朋友讀青蛙媽媽的話。開始練習。（學生自由讀）
3.師：誰愿意做做小青蛙和青蛙媽媽？（指名問答）
4.師：（真是個愛提問的小青蛙；媽媽教得多有耐心呀。）
四、提升主題
1.師（放大出示媽媽的話）青蛙媽媽是怎么回答小青蛙的？（指名讀，齊讀）
2.師：啄木鳥為誰捉蟲子？（生答）水牛為誰耕地？（生答）蜜蜂呢？（生答）
3.師（小結）：啄木鳥捉蟲子，水牛耕地，蜜蜂采蜜都是它們為別人做的事。
4.師：啄木鳥做了什么自己能做的事？水牛做了什么自己能做的事？蜜蜂呢？
5.師：啄木鳥捉蟲子，水牛耕地，蜜蜂采蜜，這些都是它們為別人做的自己能做的事。
6.師：聽了媽媽的話，小青蛙終于明白了“做什么事最快樂”的道理。你們愿意做這只愛動腦筋的小青蛙嗎？（生答）現在你們都是一只只聰明的小青蛙，可愛的小青蛙，你們為別人做自己能做的事是什么呀？（學生自由答，答出捉害蟲，保護莊稼）
7.你們現在明白做什么事最快樂了嗎？（學生回答后，擦去課題后的“？”）
8.現在還有些小動物也有同樣的疑問呢，你們來幫幫他們，好嗎？
�。ǔ鍪拘游锏膱D片）你愿意幫誰？
9.師：小朋友，你們現在覺得做什么事最快樂呢？
師（總結）：說得太好了。你們比課文中的小青蛙還要愛動腦筋，還要愛思考問題。讓我們記住青蛙媽媽的話（齊讀）讓我們下課后行動起來，多為別人著想，為別人做自己能做的事，你一定會覺得最快樂！
六.布置作業：做一件你覺得快樂的事。
板書設計：
18、做什么事最快樂
啄木鳥 捉蟲
水�！ 「�
蜜蜂 采蜜
做對別人有用的事最快樂