3、菜園里
教學目標:
1、認識“菜、園、豆、角、蘿、卜、心、細、又、捉、迷、藏、嘴、越”14個生字,會寫“卜、又、心、風、豆”五個字。認識筆畫“臥鉤”和偏旁“風字框”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識一些蔬菜,了解它們的特點。
4、逐步養(yǎng)成愛吃蔬菜的良好生活習慣。
教學重點:識字與寫字。
教學難點:識字與寫字。
突出重點,突破難點的方法:
1、分散難點。
2、重點的重復再現(xiàn)。
3、把識字和看圖、學詞相結(jié)合,與生活相結(jié)合。
4、教師重點范寫“心”、“風”、“豆”3個字。
課前交流:同學們,老師想問問你們平時都愛吃什么蔬菜啊?你能說說它長的什么樣子?
生暢談。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,導入學習
通過剛才的交流老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友都很愛吃蔬菜,真棒!那你們知道各種各樣的蔬菜是從哪里來得嗎?
生:地里、菜園里。
今天老師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園里去參觀參觀,你們愿意嗎?(出示菜園圖片)
喜歡學習的好孩子伸出手來跟老師一起書寫課題好嗎?(板書課題)
大聲齊讀課題,出示càiyuán,大家看看我們需要注意什么?(菜是平舌音,園的拼音是整體認讀音節(jié))
這兩個字是生字呢,咱們怎么記住它們?看誰的辦法好?(分散難點)強調(diào)菜的偏旁是草字頭,園的偏旁是大口框。
二、圖文結(jié)合,學習字詞。
咱們快點到農(nóng)民伯伯的菜園里看看都種了哪些蔬菜。你們都認識嗎?認識的孩子大聲叫出它們的名字。(出示蔬菜圖片)學生相繼說出名稱。
孩子們你們真棒,認識這么多種蔬菜。下面你們快快記一記它們的名字,一會兒咱們好做游戲。(出示詞語)同位倆看著大屏幕你給他讀一遍,他給你讀一遍。
指名讀詞語,糾正字音。(獎勵優(yōu)秀的學生)
指名去生字拼音讀,糾正字音。(出示大屏幕)
齊讀詞語。
我們的蔬菜寶寶迫不及待的想和我們做游戲呢。想知道是什么游戲嗎?(出示大屏幕捉迷藏)
指導學生讀“捉迷藏”。
規(guī)則:大聲叫出蔬菜寶寶的名字就會跳出來和大家見面,叫錯了它們可不會出來。(出示詞語及相關圖片,知識的重復再現(xiàn))
三、猜謎語,學課文。
同學們剛才學的可真認真。下面請你們再仔細觀察一下這幾種蔬菜有什么特點,四人小組里相互說說,一會兒咱們來猜謎語。(出示大屏幕)
什么青青細又長?(相機板書:豆角青細又長)
什么身穿綠衣裳?(相機板書:黃瓜綠)
什么高高打燈籠?(相機板書:茄子掛)
什么地下捉迷藏?(相機板書:蘿卜地下)
什么長個尖尖嘴?(相機板書:辣椒尖)
什么越老皮越黃?(相機板書:南瓜越老皮越黃)
孩子們,菜園里有紅有綠,有黃有紫,大家說漂亮嗎?
所以我們說“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光。”
快快請同學們打開課本80頁,借助拼音讀一讀課文。注意要讀準字音,讀通句子,不好讀的句子多讀幾遍。并且把生字圈一圈。
出示剩下的生字。
快來跟咱們的生字寶寶打聲招呼吧。
全班齊讀。
男女生賽讀。
去拼音讀。
小老師領讀。
開小火車讀。
剛剛的生字讀的真不錯,誰能把生字寶寶送回家?讀讀課文?
指名讀課文,正音,師生評價。
孩子們,咱們剛剛參觀了農(nóng)民伯伯的菜園,又讀了這首小兒歌,你覺得這些蔬菜怎么樣?