3、菜園里

教學目標：
1、認識“菜、園、豆、角、蘿、卜、心、細、又、捉、迷、藏、嘴、越”14個生字，會寫“卜、又、心、風、豆”五個字。認識筆畫“臥鉤”和偏旁“風字框”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識一些蔬菜，了解它們的特點。
4、逐步養(yǎng)成愛吃蔬菜的良好生活習慣。
教學重點：識字與寫字。
教學難點：識字與寫字。
突出重點，突破難點的方法：
1、分散難點。
2、重點的重復再現(xiàn)。
3、把識字和看圖、學詞相結(jié)合，與生活相結(jié)合。
4、教師重點范寫“心”、“風”、“豆”3個字。
課前交流：同學們，老師想問問你們平時都愛吃什么蔬菜啊？你能說說它長的什么樣子？
生暢談。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入學習
通過剛才的交流老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友都很愛吃蔬菜，真棒！那你們知道各種各樣的蔬菜是從哪里來得嗎？
生：地里、菜園里。
今天老師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園里去參觀參觀，你們愿意嗎？（出示菜園圖片）
喜歡學習的好孩子伸出手來跟老師一起書寫課題好嗎？（板書課題）
大聲齊讀課題，出示càiyuán，大家看看我們需要注意什么？（菜是平舌音，園的拼音是整體認讀音節(jié)）
這兩個字是生字呢，咱們怎么記住它們？看誰的辦法好？（分散難點）強調(diào)菜的偏旁是草字頭，園的偏旁是大口框。
二、圖文結(jié)合，學習字詞。
咱們快點到農(nóng)民伯伯的菜園里看看都種了哪些蔬菜。你們都認識嗎？認識的孩子大聲叫出它們的名字。（出示蔬菜圖片）學生相繼說出名稱。
孩子們你們真棒，認識這么多種蔬菜。下面你們快快記一記它們的名字，一會兒咱們好做游戲。（出示詞語）同位倆看著大屏幕你給他讀一遍，他給你讀一遍。
指名讀詞語，糾正字音。（獎勵優(yōu)秀的學生）
指名去生字拼音讀，糾正字音。（出示大屏幕）
齊讀詞語。
我們的蔬菜寶寶迫不及待的想和我們做游戲呢。想知道是什么游戲嗎？（出示大屏幕捉迷藏）
指導學生讀“捉迷藏”。
規(guī)則：大聲叫出蔬菜寶寶的名字就會跳出來和大家見面，叫錯了它們可不會出來。（出示詞語及相關圖片，知識的重復再現(xiàn)）
三、猜謎語，學課文。
同學們剛才學的可真認真。下面請你們再仔細觀察一下這幾種蔬菜有什么特點，四人小組里相互說說，一會兒咱們來猜謎語。（出示大屏幕）
什么青青細又長？（相機板書：豆角青細又長）
什么身穿綠衣裳？（相機板書：黃瓜綠）
什么高高打燈籠？（相機板書：茄子掛）
什么地下捉迷藏？（相機板書：蘿卜地下）
什么長個尖尖嘴？（相機板書：辣椒尖）
什么越老皮越黃？（相機板書：南瓜越老皮越黃）
孩子們，菜園里有紅有綠，有黃有紫，大家說漂亮嗎？
所以我們說“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。”
快快請同學們打開課本80頁，借助拼音讀一讀課文。注意要讀準字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。并且把生字圈一圈。
出示剩下的生字。
快來跟咱們的生字寶寶打聲招呼吧。
全班齊讀。
男女生賽讀。
去拼音讀。
小老師領讀。
開小火車讀。
剛剛的生字讀的真不錯，誰能把生字寶寶送回家？讀讀課文？
指名讀課文，正音，師生評價。
孩子們，咱們剛剛參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，又讀了這首小兒歌，你覺得這些蔬菜怎么樣？