ang eng ong ing 教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ong ing，能讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與ang eng ong ing拼成音節(jié)，能夠正確的拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)形象的圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句說(shuō)詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)韻母，掌握它們的發(fā)音以及書寫。
2.以學(xué)生為主體，讓他們自己拼一拼，同學(xué)互相檢查幫助，牢固掌握拼音規(guī)則，熟讀課文，認(rèn)讀生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受春天的美好、生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
二.重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1.能讀準(zhǔn)ang eng ong ing的讀音，記準(zhǔn)字形。
2.練習(xí)ang eng ong ing與聲母拼成音節(jié)。
3.認(rèn)讀生字。
三.教材分析：
漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話的工具，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，教材中看圖說(shuō)話學(xué)拼音是從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼，本著易學(xué)有用的原則，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，搞好有效銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言，并安排兒童在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，為學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。
1.通過(guò)有趣開(kāi)放的情景圖，啟發(fā)兒童看圖說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情景。情景圖再現(xiàn)兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，具有形象性和開(kāi)放性。情景圖中含有生動(dòng)、有趣的小故事，有利于兒童看圖說(shuō)話，同時(shí)將情景圖和提示字母音與形的畫面融為一體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的趣味性。如看圖學(xué)拼音14課的情景圖，既有美麗的小山岡、青蛙、紅花及小朋友放風(fēng)箏的畫面，又有青蛙、紅花、老鷹、風(fēng)箏等提示音與形的畫面，將看圖說(shuō)話和讀準(zhǔn)字音與識(shí)記韻母的形融為一體。這樣安排，既有助于兒童讀準(zhǔn)ang eng ong ing的音和識(shí)記韻母的形，又有助于準(zhǔn)確拼讀相關(guān)音節(jié)，學(xué)說(shuō)普通話。
2.把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)說(shuō)普通話有機(jī)結(jié)合起來(lái)。每課開(kāi)始，在安排情景圖的同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，意在引導(dǎo)兒童看圖說(shuō)話、讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)音節(jié)及聲母韻母，接著讓兒童進(jìn)行拼讀音節(jié)和讀聲調(diào)的練習(xí)，然后采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子、兒歌等語(yǔ)言材料，便與兒童及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的音節(jié)。
三.設(shè)計(jì)理念：
漢語(yǔ)拼音教學(xué)與學(xué)普通話、識(shí)字結(jié)合起來(lái)，本教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用教材資源，從情景圖入手，通過(guò)看圖、說(shuō)話、讀兒歌、識(shí)漢字等，使聽(tīng)說(shuō)讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展，。教學(xué)過(guò)程努力體現(xiàn)以學(xué)生為主題的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械、音調(diào)重復(fù)、枯燥乏味的毛病。
四.教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1.教師課件展示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方？（學(xué)生欣賞畫面，反饋，教師板書“山岡”以及它的音節(jié)）
2.老師：是呀，這是一處小山岡，可這兒的景色可是很美的呀，讓我們一起來(lái)到小上岡上一邊走一邊看，還有哪些美景？（學(xué)生觀察后說(shuō)句子說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)中體會(huì)景色的美麗、生活的精彩）
教師根據(jù)學(xué)生的反饋，分別貼風(fēng)箏、青蛙、紅花、老鷹實(shí)物圖，并在實(shí)物圖上寫出音節(jié)。
老師：這些音節(jié)中，你不認(rèn)識(shí)那些韻母？（指名讓學(xué)生說(shuō)，同時(shí)將自制的卡片ang eng ong ing貼在黑板上）
老師：太棒了！你們找出的三個(gè)韻母就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的四新朋友­­­­­­­­­­­­­­­­-------后鼻韻母，只要你們能專心聽(tīng)，仔細(xì)看，張張嘴，動(dòng)動(dòng)手，很快就會(huì)和它們成為好朋友。