地球爺爺的手課堂實錄
教學目標：1、認識“倆、摘”等七個生字，會寫六個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”這一現象發生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識，從而對身邊的科學現象產生探究的欲望。
教學重點：識字，有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文，讀好有請求語氣的句子。了解“地心引力”這一科學常識。
教學過程：
一 導入新課
教師出示一只手，問：這是什么？
生：手
師：你有一雙手，我有一雙手，他有一雙手，我們大家都有一雙手。你的手會做什么呢？
生：我的手會寫字，我的手會幫媽媽干活，等等。
師：今天我們來認識一雙特殊的手，地球爺爺的手。
生：齊讀課題。
師：這是一篇通話故事，想讀讀這個故事嗎？打開書140頁自由讀課文。讓學生標上自然段序號，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
二 學習生字詞語
師：昨天我們在家預習了生字，剛才在課文中我們又讀了生字，讓學生看大屏幕，誰愿意當小老師交交大家。齊讀。男女生交替讀。
師：你們看拼音寶寶藏起來了，你們還認識它嗎？
生：個別讀，開火車讀，齊讀。
師：你們讀的真好，我們來做一個游戲，把我們制作的生字卡片擺放在桌子上，我讀到哪個字你們就把哪個字舉起來。
師：我們生字認的可真棒！你能給這些字組組詞嗎？
生：紛紛動腦筋，組了很多詞。
師：你們積累的詞可真多!老師這里也有幾個詞語我們來讀讀吧！
三 分析課文 解決疑問
師：同學們生字和詞語都掌握的很好，把它們放在課文里一定會讀的更好。你喜歡哪個自然段就讀給老師和同學聽把！
生：幾個同學發言，單獨讀課文。
師：剛才我們讀過課文，你們知道地球爺爺的手是指什么呢？
生：地心引力。
師：你師在哪個自然段找到的？是誰說的話？
生：在第10自然段是地球爺爺說的話。
師：誰愿意把地球爺爺說的話讀一讀？用粗壯、緩慢的語氣讀。
生：讀第10自然段。找二個同學讀一讀，讀出感情。
師：讀了這個自然段地球爺爺告訴我們他的手有什么作用？
生：能讓成熟的桃子掉下來。能讓踢到半空的足球掉下來。
師：地球爺爺能讓成熟的桃子掉下來是真的嗎？我們課文中的誰看到的？
生：小猴和小兔看到了。
師：是呀，小猴和小兔是好朋友。一天，它們在桃樹下玩，玩的真高興,小猴是怎樣說的？
生：小兔，我請你吃桃子吧！
師：它們玩的很高興，我們用什么語氣讀？
生：用高興、歡樂的語氣讀。
師：誰愿意做這只快樂的猴子讀一讀？
生：讀小猴子說的話。
師：小猴要請小兔吃桃子，這時候猴爸爸正在樹上，小猴是怎樣請爸爸摘桃子的？我們用什么樣的語氣讀？
生：商量請求的語氣。
師：老師先來做小猴子請爸爸摘桃子吧。師泛讀。