地球爺爺的手教學案（精選2篇）

地球爺爺的手教學案 篇1

　　學習目標

　　1.認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。

　　3.感知“地心引力”的科學常識，有探索科學奧秘的愿望。

　　教學重點、難點

　　1.了解桃子為什會向下掉。

　　2.理解地球這只看不見的手。

　　教學時間：3課時

　　教學用具：小黑板

　　第一課時

　　預習學案

　　1.生字我會讀

　　倆   摘    伯    而    且   踢   引   球

　　玩   跳   桃    樹    剛

　　2.自讀課文，了解大意

　　自讀課文，讀正確，讀通順。勾畫生字，把生字多讀幾遍。

　　地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？讀課文，幫小白兔找找答案。　

　　教學過程

　　1.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

　　師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”

　　師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

　　2.今天我們要一起來學習一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺的手）

　　“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道。”

　　導學案　

　　討論交流，領會內容

　　1.地球爺爺的手看得見嗎？

　　2.地球爺爺的手指的是什么？

　　3.借助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。

　　a.請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？

　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

　　b.演示“牛頓觀察蘋果落地，發現萬有引力”的動畫。

　　c.在課文里，找出“地心引力”的例子。

　　第　二　課　時

　　一、 課堂檢測

　　1.我會讀詞語

　　他倆   摘桃子   大伯   而且   踢球   引力   地球  玩耍   跳遠   桃子   大樹   剛才

　　2.小組派代表讀課文

　　3.組際交流各組試驗結果

　　二、趣味朗讀，深入領會

　　1.選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；

　　小兔──有禮貌、驚奇；

　　猴爸爸──慈祥、和藹；

　　地球爺爺──穩重、有力。

　　2.四人小組分角色朗讀。

　　3.全班分角色朗讀。

　　三、　討論交流

　　鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　四、拓展實踐

　　小試驗：地球的引力

　　1.想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2.試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？

　　五、課后作業

　　1.填空

　　（   ）的桃子     （    ）的力氣      （    ）的地心引力

　　2.你能舉出其他例子說明地求爺爺是有手的嗎？

　　六、板書設計

　　31 地球爺爺的手

　　桃子       地心引力                  足球

　　作用

　　掉在地上

　　第三課時

　　完成作業

　　1、書寫生字

　　2、完成導學案上題

地球爺爺的手教學案 篇2

　　教學目的：

　　1.認識“倆、栽”等生字，會寫“球、玩”等生字。

　　2.真確、流利有感情讀好有請求語氣的句子。

　　3.理解課文內容，初步理解地心引力這一科學常識。

　　教學重、難點：

　　1.理解課文內容，初步理解地心引力這一科學常識。

　　2.真確、流利有感情讀好有請求語氣的句子。

　　教學準備：

　　課件、頭飾。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1.同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（自由說）

　　2.好，現在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）

　　3.不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它總會掉下來。想知道這是為什么嗎？讀懂了課本上的這個故事（指課件課題），你們就能找到答案了。

　　4.齊讀課題《地球爺爺的手》。）

　　二、初讀課文，認識本課生字。

　　1、學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。

　　2、檢查字音掌握情況：

　　（1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。

　　（2）不帶拼音，學生自己練讀，然后指名小老師領讀。

　　（3）做游戲：摘桃子。（出示桃樹，上面掛滿生字寶寶。）

　　（4）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車讀詞語。

　　三、細讀課文，解決疑問：

　　1.請同學們聽課文錄音，想想：課文中出現了幾種小動物？（小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺）他們在做什么？

　　2.課文講了一件什么事呢？

　　3.這些小動物都說了什么？學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。

　　4、針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺的對話。

　　5.選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀。注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子：歡快、有禮貌、奇怪。

　　小兔：有禮貌、驚奇。

　　猴爸爸：慈祥、和藹。

　　地球爺爺：穩重、有力。

　　6.四人小組分角色朗讀。

　　7.全班分角色朗讀。

　　8.課件出示第十自然段：學生自由朗讀。

　　（1）讀了地球爺爺的話，你知道了什么？（先同桌進行交流，然后全班討論交流，教師相機引導。）

　　（2）說說紙飛機最終往下掉的原因。

　　師：我們地球爺爺的心臟就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。

　　板書：地心引力

　　（3）齊讀地球爺爺的話。

　　9、佩帶頭飾讀、自編自演課本劇。（四人小組商量后表演。）

　　10、讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。）

　　四、拓展實踐：

　　1.老師做試驗：磁鐵吸引鐵釘。

　　2.想想、做做，你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？

　　3.試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？

　　4.總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。

　　五、板書設計：

　　31地球爺爺的手

　　地心引力