《松鼠和松果》第二課時(shí)
教學(xué)預(yù)設(shè):
1,能流利地,有感情地朗讀課文的幾個(gè)段落.
2,能理解"聰明,主意,蒙蒙細(xì)雨,可口,挺拔,茂密"等詞語.
3,愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng).
4,能正確地書寫"主,意"兩個(gè)生字.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,詞語卡片(聰明,可口,主意,蒙蒙細(xì)雨,茂密,挺拔).
2,一盤蘋果(數(shù)量少).
3,在黑板上畫好松樹林和兩個(gè)田字格.
4,一些用作獎(jiǎng)品的的松樹.畫好三只小松鼠.
5,課件.
教學(xué)過程:
一,談話導(dǎo)入.
師:這是什么地方
生:報(bào)告廳.老師板書這個(gè)詞.(隨時(shí)隨地地進(jìn)行課外識(shí)字)
師:你是怎么知道的
生說了了各種理由.
師:你真聰明,(出示詞語卡片,學(xué)習(xí)理解"聰明"這個(gè)詞語)聰明的小朋友身上有四件寶,那就是眼睛,耳朵,嘴巴和心.今天我們來到報(bào)告廳上課就是來比一比哪幾個(gè)小朋友這四件寶貝用得好,誰最聰明 報(bào)告廳和教室里有什么不同 所以要更大聲地說話,讓所有的老師都知道你是個(gè)聰明的孩子.
二,復(fù)習(xí)詞語.
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下他們.誰來當(dāng)小老師帶大家讀這些詞語,老師就送給你兩顆松果.
一生帶讀詞語.(讀到"眨眼"時(shí)做一下動(dòng)作)
師:和你的同桌互幫互讀.我們來開火車,看看誰讀得最棒.
三,指導(dǎo)朗讀課文.
師:剛才第二小隊(duì)的同學(xué)吃到了松果,松果的味道怎么樣啊
生甲:有點(diǎn)香.
生已:很可口------
師:我找到了寫松果味道的句子,(出示句子"每個(gè)松果都那么香,那么可口.")誰來讀一讀啊
生讀.
師:誰來說說看,他讀得怎么樣啊 (評(píng)議正音).
師:出示"可口"這個(gè)詞.誰來讀,你知道可口是什么意思
生甲:就是很好吃.
師:你覺得什么東西是可口的 (哪一種水果很可口,哪一種蔬菜很可口 )
很多學(xué)生站起來作了不同的回答.
師:誰喜歡吃蘋果 (出示一碟蘋果塊),請(qǐng)你聞一聞,吃一口,說說蘋果的味道.
生:蘋果的味道很甜.
生:蘋果的味道很可口.
生:蘋果的味道酸酸的.
師:再來讀讀這句話.誰能讀出可口的味道,我們就請(qǐng)他吃可口的蘋果.
生紛紛站起來讀,得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的蘋果.但讀的重音落在"那么"上.
師:聽老師來讀一讀,誰聽出來,他讀的跟老師讀的有什么不一樣.(老師的重音落在"香,可口"上)
生:我發(fā)現(xiàn)老師的"香,可口"讀得重了.
師:請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子來讀.
又請(qǐng)了幾名學(xué)生站起來讀,讀的效果不錯(cuò).這時(shí)老師出示了句式"每個(gè)------都那么香,那么可口."你還能說嗎
生:每個(gè)草莓都那么香,那么可口.
生:每個(gè)蘋果都那么香,那么可口.
生:每種蔬菜都那么香,那么可口.
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師:蘋果被我們吃完了,這時(shí)松鼠也吃完了松果,它忽然想到;如果光吃松果,不栽松樹,那會(huì)怎么樣呢 (引導(dǎo)學(xué)生想象說話)
生:那就會(huì)一棵松樹也沒有了.
生:那就沒有森林了.
生:那就光禿禿了.
師:請(qǐng)你來看一張光禿禿的圖片.你想到了什么
生:這里是沙漠.
生:這里沒有水,沒有樹.
師:松鼠它想到了什么
生:他吃什么呢
生:他到哪里去住呢
生:他吃不到東西,也沒地方睡,他會(huì)死的.
師:嗯,你們說的很對(duì).課文里有一段話是這樣寫的,你找到它,并把它讀一讀.
出示句子"沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠------他們吃什么呢 到哪兒去住呢 "
師:哪一個(gè)小朋友來讀 你讀得真好,大家想一想,小松鼠的心里會(huì)怎么想呢
生:他會(huì)非常不安.