《松鼠和松果》第二課時(shí)
目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、寫好“意”、“總”兩個(gè)字。
重難點(diǎn)：感悟到森林對(duì)于小動(dòng)物的重要性，有保護(hù)自然的想法。
過程：
一、復(fù)習(xí)、鞏固生字詞。
1、指名學(xué)生讀，讀的過程中可以組詞，也可以用詞語說話。
2、開火車讀字卡。
二、朗讀感悟。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，你還記得小松鼠做了什么事情嗎？（隨機(jī)貼板畫）
2、（課件出示松鼠圖），如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里摘松果吃，你的心情怎樣？（高興）
那就帶著高興的心情來讀讀這段話吧。
（師指導(dǎo)：還不夠高興，誰能讀得更高興點(diǎn)；我都聞到果子的香味了。）
你平時(shí)一定也吃過好吃的東西，能像小松鼠一樣說說嗎？（用那么那么說話）
3、小松鼠吃著這么可口的松果，它會(huì)想到什么呢？（師提示：如果我是小松鼠，我會(huì)想天天都吃到么好吃的松果，可是，松果只有那么多，如果光摘松果，不栽松樹，會(huì)怎么樣呢？
小松鼠還想到了什么？（師可提示：沒有了松樹。。。。。。）
讀到這兒，如果你是小松鼠，你的心情怎么樣？你想到了什么？
多可憐的小松鼠啊，我們?cè)賮碜x一讀。
師過渡：假如有一天，我們生活的地球上沒有了樹，沒有了花，沒有了草，也沒有可愛的小動(dòng)物，到處都是光禿禿的，漠漠黃沙彌漫在天際，生活在這兒，你會(huì)有什么感覺？
我們會(huì)和小松鼠想得一樣，一起再來讀讀這段話。
想以后的世界變成這樣嗎？（不想）那我們可以怎么做？（種樹、種花。。。。。）
4、對(duì)，松鼠也想了一個(gè)好主意，是什么？（生：每次摘松果。。。。。。多指幾個(gè)學(xué)生說。）這個(gè)辦法好不好？那我們要讀出好主意的感覺。
5、配樂讀文：春天，和風(fēng)徐徐，細(xì)雨沙沙，在春雨的滋潤(rùn)下，大地呈現(xiàn)一片生機(jī)。桃花笑紅了臉，柳樹搖著她美麗的長(zhǎng)辮子，小動(dòng)物們也都趕著參加這場(chǎng)春天的盛宴呢。小松鼠從洞里跳出來，來到當(dāng)初埋松果的地方，呀，當(dāng)初埋下的松果，如今都長(zhǎng)成了一棵棵小松樹，那么松翠，那么挺拔。將來，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
小松鼠們，你們看到了這一片茂密的松樹林嗎？它是什么樣的？（師可提示：樹。。。。。。，草。。。。。。，小動(dòng)物們。。。。。。。）
在這里生活高興嗎？那我們?cè)僖黄饋碜x一讀。
三、寫字。
1、學(xué)習(xí)了這么久，大家一定想放松一下，我們來做個(gè)小游戲吧。（兩個(gè)學(xué)生各拿三個(gè)卡片，做加一加、減一減的游戲，做對(duì)的掌聲鼓勵(lì)。）
2、真棒，老師還想看看，誰的眼睛更亮，更會(huì)發(fā)現(xiàn)好不好。“意”和“總”有點(diǎn)小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
3、能找到他們的秘密，要把它們寫好就容易了。請(qǐng)看。。。。。（師分析兩字的字形）
4、師范寫，學(xué)生書空。
5、我們把這兩個(gè)字寫在書上，在大家寫字之前，周老師要提醒一下寫字姿式，還記得我們的口訣嗎？
課件出示。
6、學(xué)生寫字。
現(xiàn)在的教學(xué)提倡“簡(jiǎn)約式教學(xué)”，最開始設(shè)計(jì)的方案問題比較多，也很繁瑣，在后來和同年級(jí)組的幾位老師磨合了一下，盡量把問題簡(jiǎn)單化，難度淺一些。課上完以后，效果還不錯(cuò)，學(xué)生的感悟很獨(dú)特。在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候老師也出現(xiàn)了松鼠，馬上就有學(xué)生說，“老師，這個(gè)我們開始學(xué)了”，記憶還停留著，也證明了那一課對(duì)他們的影響。套用一句話，你對(duì)學(xué)生要求得膚淺，學(xué)生的回答就會(huì)越深刻。