《松鼠和松果》第二課時
生;他會很擔心.
生:他會很害怕,因為他可能會死.
師:是啊,請你帶著不安,擔心,害怕的心情來讀一讀松鼠的話.
學生很投入地練習.
師:請幾位同學來讀一讀.請男女同學來讀一讀.
發現幾名同學很有表情,就獎勵他們一棵小松樹.
師;我從你們的聲音里感到了不安,擔心,難過,我還從你們的臉上看到了這種心情.
師:請大家不要太難過了,因為這只小松鼠可不是那只找不到花生的小松鼠,它碰到了困難,馬上就動腦筋想出了一個主意,他真是一只聰明的松鼠啊.他想出了一個什么好主意呢 你找到了嗎 請你找到這個主意,并讀一讀.
生:吃一個,就在土里埋下一個.
師:松鼠想到這個主意心里是很高興的,他會做什么動作呢
生:他會一拍腦袋.
師:對,鴨先生想到好主意時也是這么想的.他還會做什么動作呢
生:他會做耶.
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師:這都是有可能的,請你加上動作讀一讀這句話.
學生帶上動作讀了這句話.
師:小松鼠的這個主意有用嗎 你從哪里看出來的
生找到了課文的第五自然段就大聲地練讀了.師出示了這段話."春天,幾場蒙蒙細雨過后,在松鼠埋松果的地方,長出了一棵棵挺拔的小松樹."
師:請個小朋友來讀一下.
一個學生站起來讀,"場"字的發音是第三聲.
師:我們在自選商場里學到過這個字,那時他是第三聲的,今天在這里,它表示雨下的次數,要念第二聲,請你再試一試.
師:(出示蒙蒙細雨這個詞)誰能來讀一讀
指導學生讀準了它的后鼻音.
師;誰知道他是什么意思呢
生:就是很小的雨.
生:就是很大的雨.
師:不是這樣的,你從哪一個詞可以看出來他是很小的雨.
生:細.
師:對,蒙蒙細雨就是很小的雨,很細的雨,很輕的雨,遠遠看過去好像有煙氣,這是春天的雨,誰來讀一讀.
生讀時,老師評價:你的雨下得真小,你的雨下得真輕,你的雨下得真密啊.
出示"挺拔"這個詞.
師:中間兩個大組的同學,如果你是一棵小松樹,你能用你的姿勢告訴老師,一棵棵挺拔的小松樹是怎么樣的
學生紛紛站得很直,但手沒有伸開.
師:這些小松樹怎么沒有樹枝啊
學生紛紛把手伸展,作樹枝狀.
師:真是一些挺拔的小松樹.請你再讀一讀這段話,雨要下得輕,松樹要長得挺拔.
師:誰再來試試
師;小松鼠看到松樹長出來了,他會說什么呢 他會做什么呢
生:他會說:我再來不用擔心了.
生:他會說:我終于過上了幸福的生活.
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師:總之,他的心理肯定是很快活的,請你帶上快活的心情再來讀一讀這段話.
學生很起勁地練習.
師:你看我們的黑板上也種著幾棵松樹,就是太少了,我們也來幫助松鼠,多種幾棵樹好嗎
學生紛紛把自己獎到的松樹種到了黑板上.
師:你看這是一片怎么樣的松樹林啊
生:這是一片綠色的松樹林.
生:這是一片茂密的松樹林.
師:出示"茂密".它是什么意思呢
生:就是長得很多.
生:就是長得很密.
師:你看小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠他們都來到了松樹林,他們會做些什么呢
生:他們會吃松果.
生:他們會在這里散步.
生:他們會在樹下做游戲.
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師:課文里的小松鼠啊,"他們高高興興地走進大森林,摘了一個又一個,每個松果都那么香,那么可口."
生跟著老師一起讀起來.
師:課文已經學完了,我們把這個故事連起來講給報告廳里的老師聽,好嗎
學生有感情地朗讀了全文.
師:你覺得這是一只怎么樣的松鼠呢
生:這是一只聰明的松鼠.
生:這是一只可愛的松鼠.