地球爺爺?shù)氖终n堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字。
2、正確，流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)常識。
重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 動畫課件
教學(xué)呈現(xiàn)：
一、 猜謎語導(dǎo)入
師：一棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說
話。猜猜它是什么？
生：是手。
師：對，是手。你們的小手能做些什么？
生1：我的小手能寫字，畫畫。
生2：我的小手能干活，還可以摸東西。
生：……
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文。（板書課題：地球爺爺?shù)氖郑?/p>
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生讀題，質(zhì)疑。
師：讀了課題，你有什么要問的嗎？
生1：地球爺爺怎么有手呢？地球爺爺?shù)氖质鞘裁矗?/p>
生2：地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃幼拥模?/p>
生3：地球爺爺?shù)氖帜茏鍪裁词拢?/p>
師：你們很會提問題，提了問題，下面我們該怎么做？（梳理學(xué)習(xí)思路并板
書：問——讀——答）
2、出示課件朗讀課文，學(xué)生思考：課文講了一個(gè)什么故事？
（學(xué)生敘述課文大意）
3、學(xué)生自由讀課文
（1）標(biāo)出自然段。
�。�2）劃出文中生字并記一記。
（3）游戲識字：摘桃識字，介紹識字方法。
生1：倆 我用加一加的方法來記這個(gè)字，亻+兩 組詞：他倆
生2：摘 我用換一換的方法來記這個(gè)字，“滴”字的“氵”換成“扌”。
師：你能做個(gè)摘的動作嗎？（生表演）“扌”的字與手的動作有關(guān)，你能說
說還有那些字帶有“扌”旁嗎？
生：“扌”的字有；拍，打，拉……
生3：而 我用減一減的方法記這個(gè)字，玩耍的“耍”減去下面的“女”
就成了“而”。
師：你認(rèn)的字可真多！
生4：踢 “ ”加個(gè)容易的“易”就成了“踢”。“ ”的字與腳的
動作有關(guān)，“ ”的字有：跑，路，蹲，趴……
……
4、學(xué)生自由評讀課文
師：你想讀哪一自然段？該怎么讀？
生1：我想讀地球爺爺?shù)脑挘艺J(rèn)為地球爺爺?shù)脑拺?yīng)該讀重一些，因?yàn)榈厍?/p>
爺爺年紀(jì)大了。
師：你很會評讀。（鼓掌）那么你讀吧！（生讀）
生2：我想讀第二自然段，這一段應(yīng)該讀出高興的語氣來。（生讀）
學(xué)生評價(jià)：我認(rèn)為高興的語氣沒有讀出來。
師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪些詞能體會出高興？應(yīng)該怎么讀？
生：我認(rèn)為“唱啊”，“跳啊”這兩個(gè)詞能體會出高興，這些詞應(yīng)該讀的重
一些。
生3：我想讀小猴的話。（生讀）
師引導(dǎo)：小猴要猴爸爸給它摘桃，應(yīng)該讀出什么語氣？
生：讀的要有禮貌。
師：對，請求別人幫忙要有禮貌。（生讀）
生4：我想讀第八自然段，要讀出問的語氣。
師引導(dǎo)：文中有一個(gè)詞，怎樣的問？
生：奇怪的問，應(yīng)該讀出奇怪的語氣。（生讀）
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師：下節(jié)課我們接著評讀課文并解決問題。