《b p m f》教學設計二

教學目標：
　　　1、學會4個聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
　　　2、學習拼音讀寫方法，學習看圖讀帶調音節。
　　教學重點難點：掌握b p m f的發音。
　　教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
　　主要板書計劃：
　　作業設計、安排：
　　課內
　　課外〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一，復習檢查
　　1，復習六個單韻母：a o e i u ü
　　告訴學生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發音是口形不變。
　　2，按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。
　　二，指導看情景圖，學習語境歌
　　1，出示情景圖。
　　2，討論
　�。�1）圖上畫的是什么地方？
　　（2）圖上主要畫了什么？
　�。�3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？
　　3，小結圖意，在相應的地方出示音節。
　　大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸�！�
　　4，教學語境歌。
　　爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。
　　三，教學聲母bp
　　1，教學聲母b，
　　a　教學b的讀音。
　　a　出示圖一。
　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？
　　b　告訴學生：波浪的“波”和我們今天要學的一個字母讀音差不多，但也有點不一樣。
　　c　出示b
　　教師讀b和bo，要求學生注意聽音，區別他們的不同。
　　d　范讀，領讀，齊讀，指名讀。
　　b　教學b的書寫。
　　a　初步感知b的樣子。
　　誰來說說b像什么？
　　教學順口溜：像個6字bbb或帆板沖浪bbb。
　　b　指導筆順。
　　教師在黑板上范寫b，要求學生仔細看。
　　提問：b有幾筆，先寫什么，后寫什么？
　　學生進行書空練習。
　　c　討論b在四線格中的位置。
　　d　教師在四線格中范寫b。
　　e　學生在書上描紅。
　　2，教學聲母p。
　　a　教學p的讀音。
　　a　出示圖二。
　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？
　　b　告訴學生：爬坡的坡跟我們要學的一個字母讀音有點像。
　　c　出示p。
　　教師讀p和po，要求學生仔細聽音，區別他們的不同之處。
　　d　學生練習發音，教師巡回指導。
　　b　教學p的書寫。
　　a　初步感知p的樣子。
　　誰來說說你怎樣記住p？
　　教學順口溜：小猴推車ppp或反寫9字ppp。
　　b　指導書寫筆順。
　　自學情境圖下p的書寫方法。
　　指名三人到黑板上板演p的筆順。
　　小結p的寫法：p有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。
　　教師范寫，學生書空練習。
　　c　指導學生在四線格中寫p。
　　教學順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
　　d　學生在書上描紅。
　　四，鞏固練習
　　1　卡片bp。
　　2　告訴學生：bp是聲母。
　　3　區別bp的不同之處。
　　讀音：b不送氣，p要送氣。
　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。
　　4　讀下面的句子找出聲母是b和p的字音。