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《火車的故事》第一課時教學設計

《火車的故事》第一課時教學設計

一、教學目標:
1、通過學生自學、教師引導,認識課文中14個生字,會寫2個新字。
2、通過聯系生活實際、看圖、做手勢、做比較等方式,了解“、飛馳而過、車廂、機車、鼓勵、”等新詞的意思,初步對“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮列車”等專業術語有大致了解,并能用“最早、后來、再后來”把火車的發展順序講述清楚。
3、通過情景朗讀、自讀等方式,把課文讀正確、讀通順。

                        第一課時

課前談話:

1、出示小火車托馬斯的圖,認識它嗎?讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧!(出示“嗚嗚”,請學生來讀。)

2、你看到過或坐過真的火車嗎?來說說看吧。(可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。)

3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》,看看讀完后,你對火車又會有什么新的了解。

一、激趣揭題,明確任務。

1、請小朋友和我一起把課題寫一寫吧!(板書課題)能讀一讀課題嗎?

2、讓我們先來聽聽這個火車故事吧,請小朋友們一邊聽一邊看著書,看看一些生字的讀音你會讀嗎?

二、自讀課文,把課文讀正確。

1、請小朋友們也來讀一讀這個故事,爭取把故事讀正確,遇到難讀的地方可以多讀幾遍。

2、有不少小朋友開始讀第二遍了,真能干!下面請你把自然段標出來,把藏在課文中的生字寶寶圈出來,好好地讀讀它們吧!

3、字詞反饋:

a課文中有一些生字新詞,你能讀正確嗎?自己試一試。

郊游  鼓勵  不斷 提速  創舉  世界 海拔  修建 飛馳而過青藏鐵路

蒸汽機車  內燃機車  電力火車  磁懸浮火車

b我們也來開開小火車,看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語卡片。

c我還在課文中找到一句很長的句子,里面藏著不少生字寶寶,不知道你們會不會讀呢?自由練習。(聽爸爸講,世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經在2006年修建完工。)請生讀句子。

三、品讀1-3段,體會文意,鞏固生字詞。

1、課文共有幾個自然段?讓我們先來讀讀第一自然段,自由讀,這一段有幾句話?你讀明白了什么?

(1)重點理解“飛馳而過”。課文中的火車開的速度怎么樣?從哪個詞語讓你體會到了?“飛馳而過”,能用你的手來演示一下飛馳而過的感覺嗎?平時,你在哪些場合看到過汽車“飛馳而過”嗎?

(2)朗讀指導。

2、小明是個愛懂腦筋的孩子,當他看到飛馳而過的火車時,他產生了一個疑問,你能在書中找出來嗎?(這么長的火車車廂,一節連著一節,靠什么帶動呢?)出示圖片,請學生點一點“車廂”在哪里。讀出疑問的語氣。

3、小明感到很奇怪,就問爸爸了:“爸爸,這么長的火車車廂,一節連著一節,靠什么帶動呢?您能告訴我嗎?”猜猜看,爸爸會怎么對小明說?情境理解“鼓勵”并讀詞卡。

4、有了爸爸的鼓勵,小明查了好幾本書,終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎?用橫線劃出。反饋并出示“原來,一節一節的車廂是由機車帶動的。”看圖理解“機車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧,請你們讀紅色部分,我來讀黑色部分。

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