《火車的故事》朗讀感悟教學設計（精選14篇）

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇1

　　教學目的： 

　　1.正確流利地朗讀課文。

　　2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3.激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學準備：

　　1.教學課件——各種類型的火車動畫。

　　2.師生均準備玩具火車。

　　教學過程 ： 

　　一、出示玩具火車，談話導入  

　　1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

　　2.現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

　　3.下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）

　　4.板書課題，學生齊讀課題。

　　二、指導正確琉璃地朗讀課文

　　1.學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

　　2.學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

　　.三、朗讀感悟

　　（一）學習第一、二段。

　　1.小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　2.思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

　　3.指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

　　（二）學習第三段。

　　1.出示問題，引導小組合作學習。

　　（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　（2）最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？

　　2.各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　3.指導朗讀第三段。

　　（三）   自由結合學習課文最后三個自然段。

　　1.各小組選出代表匯報交流學習成果。

　　（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

　　（2）夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

　　2.教師講解：

　　（1）海拔：畫圖表示。

　　（2）“世界屋脊”：語言描述。

　　3.指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　（四）朗讀全文。

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇2

　　佚名

　　設計理念

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　在設計本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調動大家的積極性，培養學生的合作精神。

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重難點：

　　1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

　　2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學準備：

　　課件、課前查閱有關火車的資料

　　教學時間：二課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、談話導入  ：

　　同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？（交流課前查閱的有關火車的知識）

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事（板書：火車的故事）齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

　　2、師生開火車讀課文

　　3、學生評議

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　開展小組擂臺賽：

　　A、鼓勵學生再讀課文

　　B、小組交流討論（教師巡視指導）

　　C、擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等）

　　D、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決）

　　四、交流、討論：

　　1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？

　　2、大家交流(教師根據學生情況,進行教學設計)

　　五、課內升華，課外延伸。

　　同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

　　2、對其設計進行鼓勵、表彰。

　　二、識字練習：

　　1、開展“我是識字小能手”活動。

　　A 、教師出示生字，學生自己認讀。

　　B 、小組內說說，你是用什么好辦法（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。

　　C、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

　　D、評選識字小能手。

　　2、給字寶寶找朋友。（在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞）

　　三、寫字指導：

　　1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中占什么位置。

　　2、教師在田字格中范寫，學生評價。

　　3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。

　　4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇3

　　們去見見他們，好嗎？

　　二、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）（1）他們看見什么？（2）讀詞：飛馳而過。（3）看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？

　　三、學習第三自然段

　　（1）自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　（2）學生匯報。

　　（3）讀句子：

　　A、小朋友們真會讀書。（出示句子）

　　最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　B、后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）

　　C、再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）

　　（4）學段。

　　A、出示：

　　最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　　（個人讀、評價、指名讀、齊讀）

　　（5）排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀,想一想怎么排序（指名排）

　　（6）師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？

　　指名說一說。

　　（8）教師展示：

　　A、請火車娃娃上來做自我介紹。

　　B、聽完介紹，你又了解到什么？

　　C、老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　D、學生讀。

　　E、指名貼，說理由。

　　（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是"綠色環保型"火車了。）

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀"電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環保型’火車了。"

　　（9）如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？

　　（10）火車變得越來越好，是因為什么？

　　四、課間休息

　　播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）

　　五、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？

　　科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？

　　（1）學生自由讀。

　　（2）匯報：你知道了什么？

　　（3）根據學生匯報理解"夕發朝至"。

　　六、學習第五自然段

　　（1）火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

　　A、學生自由讀。       B、匯報。

　　（2）你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）

　　（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為"世界屋脊"。

　　青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？

　　（出示圖片）

　　師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。

　　高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。

　　修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。

　　青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。

　　由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇4

　　二、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）（1）他們看見什么？（2）讀詞：飛馳而過。（3）看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？

　　三、學習第三自然段

　　（1）自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　（2）學生匯報。

　　（3）讀句子：

　　a、小朋友們真會讀書。（出示句子）

　　最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　b、后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）

　　c、再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）

　　（4）學段。

　　a、出示：

　　最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　　（個人讀、評價、指名讀、齊讀）

　　（5）排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀,想一想怎么排序（指名排）

　　（6）師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？

　　指名說一說。

　　（8）教師展示：

　　a、請火車娃娃上來做自我介紹。

　　b、聽完介紹，你又了解到什么？

　　c、老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　d、學生讀。

　　e、指名貼，說理由。

　　（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是"綠色環保型"火車了。）

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀"電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環保型’火車了。"

　　（9）如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？

　　（10）火車變得越來越好，是因為什么？

　　四、課間休息

　　播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）

　　五、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？

　　科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？

　　（1）學生自由讀。

　　（2）匯報：你知道了什么？

　　（3）根據學生匯報理解"夕發朝至"。

　　六、學習第五自然段

　　（1）火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

　　a、學生自由讀。       b、匯報。

　　（2）你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）

　　（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為"世界屋脊"。

　　青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？

　　（出示圖片）

　　師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。

　　高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。

　　修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。

　　青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。

　　由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇5

　　《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　課文一步一步地上下來，都很順利。但上到：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了。因為我在教學這句話的時候，是這樣設計的：我想通過我們所在的教學樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較，讓孩子們感受到青藏鐵路的高，從而體會到修建鐵路的艱辛、困難，再而推到——這真是一個了不起的創舉。

　　我問孩子們：“你知道我們這個四層的教學樓有多高嗎？”

　　下面一片寂靜。

　　“膽子大一點，你感覺有多高。”

　　各種各樣的答案出來了：100米，100厘米，1000米……

　　我脊梁骨一陣梁，一個詞語在我心里生成：牛頭不對馬嘴。

　　我只好告訴他們：我們的教學樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么？

　　生1：青藏鐵路非常長。

　　生2：青藏鐵路的海拔非常長。

　　孩子們，對不起！是我高估了你們的已有知識和現有水平，在還沒有讓你們理解什么是“海拔”的時候，就讓你們理解“海拔最高”，真是太為難你們了。

　　我吸取教訓，一步一步扎扎實實地來，問題終于得到解決。

　　呵呵，雖然曾經失敗了，但再重新爬起來，堅定得走好每一步，心里覺得很充實，很開心。

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

　　2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

　　活動準備：

　　插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。

　　活動重點：

　　學習根據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣。

　　活動難點：

　　了解故事的結構：開頭+中間+結尾。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事火車，發現特別、感知結構：

　　1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內容）

　　2、提問：

　　①什么地方很特別？

　　3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：

　　車頭——故事的開頭

　　車廂——故事的過程

　　車尾——故事的結尾

　　二、創編主要情節，交流討論、體驗樂趣：

　　1、提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？

　　2、分組討論，創編故事的中間情節。（配樂、幼兒簡筆畫）

　　3、集體分享小組的創編成果。

　　三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

　　1、欣賞兩段不同性質的樂曲。

　　2、嘗試根據故事首尾的情緒色彩，選配相應的樂曲。

　　1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。

　　四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：

　　1、提問：故事火車到底有多長？

　　2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編欲望。

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇7

　　教學理念：學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

　　學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程 設計：

　　一、看圖說話，導入  ：

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　（一）聽課文錄音。

　　（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

　　（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

　　三、自主學習生字：

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

　　（三）反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

　　四、指導書寫：

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業 。

　　（五）優秀書寫作業 展示。

　　（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。

　　學習重點：讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。

　　學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

　　課前準備：課件。

　　教學過程 設計：

　　一、復習鞏固：

　　（一）卡片抽讀生字。

　　（二）認讀“我會讀”中的詞語。

　　（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　（二）學生各自放聲讀課文，思考。

　　注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

　　（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　（四）質疑問難，探究感悟：

　　1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

　　注：預設

　　（1）‘鼓勵’什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　　②聯系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　　（2）‘機車’是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。

　　②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　　③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　　（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

　　（3）什么叫‘綠色環保型’火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保型’火車。

　　②討論說。

　　③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環保’或‘綠色環保’的稱號。

　　（4）什么叫‘夕發朝至’？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　　②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。

　　③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　　⑤齊聲朗讀。

　　（5）“世界屋脊”是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

　　②你現在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　　③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　　（6）‘創舉’什么意思？

　　對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　　②你還知道哪些創舉？

　　③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

　　（此環節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

　　（五）有感情地朗讀課文。

　　三、課外拓展：

　　（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

　　（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。

　　板書：

　　33 火車的故事

　　機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環保型”

　　夕發朝至：北京——上海

　　創舉：青藏鐵路 了不起

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇8

　　教學目標

　　1.認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。

　　2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3.了解火車的發展成就，激發學生自豪感。

　　教學重點

　　學習生字、新詞。

　　結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　多媒體課件、識字教具。

　　教學過程：

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、談話引入

　　同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學生暢所欲言）

　　今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2.檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

　　三、結合插圖，邊讀邊想

　　1.自讀第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　2.讀第三自然段，A.讀了這個自然段，你了解了什么呢?

　　蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

　　電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）

　　3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　A.理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發，早上就到了。）

　　B.爸爸還說了什么?

　　C.引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山 勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱為‘世界屋脊’。

　　D.指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

　　4.讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　二、復習鞏固生字

　　1.學生讀生字卡片。

　　2.游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

　　三、書寫指導

　　1.觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

　　重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

　　2.拓展練習

　　以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。

　　四、總結

　　注意肯定學生的創新之處。

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發言）

　　今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.借助拼音讀課文。

　　同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?

　　對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

　　2.檢查識字。

　　老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）

　　你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

　　你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?

　　3.初讀課文

　　請大家聽錄音，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?

　　三、結合課文的多媒體動畫，理解課文

　　1.讀一、二自然段

　　誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

　　聽了這位同學的讀，你知道了什么?

　　老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。

　　2.學習第三自然段

　　讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?

　　你喜歡哪一種?為什么?

　　你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點

　　你能向小介紹員一樣把第三自然段的'內容有感情地讀出來嗎?

　　比一比，看看誰讀的有感情。

　　3.自讀四、五自然段。

　　請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

　　（1）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）

　　（2）爸爸還說了什么?

　　（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

　　（4）指導朗讀、指名讀。

　　4.讀第六自然段

　　同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?

　　我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?

　　二、復習生字詞

　　1.我們上節課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

　　請大家注意，“弄、創、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

　　“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?

　　2.老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰愿意試一試?（多媒體出示）

　　三、書寫指導

　　請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?

　　在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

　　四、拓展練習

　　如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

　　學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。

　　請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

　　請同學們評出創意獎、發明獎。

　　五、教師小結

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇9

　　【教學目標】

　　1、認讀“ 郊、列、弄”等14個生字和由這些字組成的詞。

　　2、學會“名、發、成”等6個生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、圖文結合，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。了解現代科技成就，激發學生的自豪感。

　　【教學重點、難點】

　　1、圖文結合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點。

　　2、學會本課生字詞。

　　【教學準備】　多媒體課件、玩具火車、識字教具。

　　【設計理念】

　　1、從學生的學情出發設計教學過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學習、展示交流等，轉變學生的學習方式。

　　2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

　　3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整合精神。

　　【教學環節】

　　一、導入揭題

　　〖教師活動〗

　　1、談話導入（師出示玩具火車）大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車，能給我們介紹講一講嗎？

　　2、揭題，下面我們一起來學習一篇關于火車故事的課文。（依次出現三幅火車圖畫，板書課題。）

　　〖學生活動〗

　　1、學生自由發言。

　　2、學生共同觀察火車，說一說火車的樣子。

　　3、齊讀課題。

　　〖設計意圖〗組織說話，創設情境，讓學生快樂地參與到學習中。

　　二、讀課文識字

　　〖教師活動〗

　　1、出現“我會讀”圖標，交代活動內容，提示讀課文的要求。

　　2、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

　　〖學生活動〗

　　1、自由讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子再聽聽學習伙伴是怎么讀的？

　　2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

　　3、標出自然段。

　　〖設計意圖〗 自讀課文，整體感知；在語言環境中識字，在展示和交流中讀書。

　　三、自主識字展示與交流

　　〖教師活動〗

　　1、 出示生字，讓學生在小組內讀讀認識的字。看清字形，讀準字音。

　　2、 鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的方法向全班同學推薦。

　　3、 出示帶果子的（字卡）果樹。

　　〖學生活動〗

　　1、在小組內展示自己已經認識的字，并讀給學習伙伴聽。

　　2、交流，在小組內說說自己的識字方法。

　　3、“摘果子”游戲。

　　〖設計意圖〗

　　1、 體現自主、合作識字。

　　2、 在活動中識字。

　　3、 激發學生的學習興趣。

　　四、學習課文第1、2自然段

　　〖教師活動〗

　　1、提出學習要求。

　　2、組織引導學生學習。

　　3、指導朗讀。（讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。）

　　〖學生活動〗

　　1、小組合作學習，拿出自己的玩具火車，演示一下“飛馳而過”，看哪組演示得好？

　　2、通過演示玩具火車，讓學生說一說火車是靠什么帶動一節一節的車廂向前跑的。

　　〖設計意圖〗

　　1、體現自主、合作、探究的學習方式。

　　2、通過演示理解詞語，理解課文。

　　五、學習課文第3自然段

　　〖教師活動〗

　　1、出示問題，引導小組合作學習。

　　⑴　讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　⑵　最早的火車是什么樣的？

　　2、檢查學習效果。

　　3、指導朗讀。

　　〖學生活動〗

　　1、各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　2、小組匯報學習成果。

　　〖設計意圖〗

　　引導學生讀書，結合語言環境理解詞句，進而讀懂課文。

　　六、學習課文4-6自然段

　　〖教師活動〗

　　1、提出學習要求。

　　2、組間巡視，隨時指導。

　　3、組織交流、匯報。

　　4、講解“海拔、世界屋脊”。

　　5、指導朗讀 。

　　〖學生活動〗

　　1、各小組自由讀課文，交流自己的學習所得。

　　2、各小組選出代表，匯報交流學習成果。

　　（重點理解“提速、夕發朝至）

　　〖設計意圖〗

　　體現自悟自讀，展示交流。

　　七、整體朗讀感悟課文

　　〖教師活動〗

　　組織朗讀。

　　〖學生活動〗

　　1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段？

　　2、朗讀課文。

　　〖設計意圖〗

　　1、體現自主學習。

　　2 給學生創設展示讀和個性化朗讀的機會。　

　　八、總結

　　學習了課文，你有什么感想？ 學生自由發言，拓展思維。

　　九、實踐活動

　　設計新型的高速火車。

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇10

　　【教學目標】

　　1、 會寫“晚”等6個字。

　　2、 多種方式朗讀。

　　3、 學會在生活中發現問題，并探索解決問題的方法和答案。激發創造的欲望。

　　【教學重、難點】  多種方法朗讀。

　　【教法】  朗讀法。

　　【教具】    課件。

　　【教學時數】   2課時。

　　【教學步驟】

　　一、導入朗讀

　　愛動腦筋的小明發現了“這么長的火車車廂，一節邊著一節，靠什么帶動呢？”這個問題。這節課，我們跟著小明一起去找到問題的答案。

　　1、讀第三自然段。

　　⑴　學生自由讀第三自然段，說一說你知道了什么？

　　⑵　學生交流匯報，教師出示兩三幅圖，并利用課前師生收集的火車圖片進行介紹。

　　蒸汽機車　　　內燃機車　　　磁懸浮火車

　　⑶　整體朗讀第三自然段。

　　2、讀第四自然段。

　　⑴　出示火車時刻表，用算一算的方法了解我國火車不斷提速。

　　⑵　理解“夕發朝至”的意思。“夕”晚上，“發”是出發，“朝”指早上，“至”是到，合起來就是：晚上出發，早上就到了。

　　用每個字意思合起來的方法理解詞意，向學生滲透理解詞語的方法。

　　⑶　背第四自然段。

　　3、第五自然段。

　　⑴　提出自己不明白的問題，大家合作解決。

　　⑵　指導讀好“這真是一個了不起的創舉！”

　　⑶　讀第五自然段。

　　4、齊讀最后一個自然段。

　　二、拓展

　　1、把你了解的火車介紹給大家，并說說你是從哪能里懼要的圖片？你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　利用說、畫形式，豐富知識，培養想象力。

　　2、引導學生回憶左右繪聲繪色字的寫法，自主寫字。

　　【教學反饋】　通過學習學生對火車產生濃厚的興趣，培養了創造欲望。

　　【板書設計】

　　33　火車的故事

　　蒸汽機車

　　內燃機車

　　磁懸浮火車

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇11

　　基礎達標（自主完成，小組互查）

　　1、我是拼寫小能手。

　　míng          fā            dòng            wǎn             xīn

　　(     )字   （   ）明    （    ）物     （   ）上     （   ）書

　　2、送字寶寶回家。

　　北       湖      秋      只      幫       就      樹       球  

　　面       老      井    玩

　　獨體字：_____________________    上下結構：_____________________

　　左右結構：____________________  左中右結構：_____________________

　　3、快樂組合（連一連）

　　而             界

　　世             浪

　　阿             梁

　　波             姨

　　橋             且

　　設問導讀

　　1、課文有（  ）個自然段，第3自然段有（   ）句話。

　　2、學習課文第1、2自然段，完成下面題

　　（1）思考“飛馳而過”是什么樣的？用自己的手演示一下。

　　（2）小組齊讀第2自然思考，看到火車小明想到了：_____________________

　　3、學習課文第3自然段。

　　（1）這段共有_______句話。

　　（2）一節一節的車廂是由_______帶動的。

　　（3）這段中共講了______種火車，分別是___________、___________、___________、___________。

　　（4）“綠色環保型”火車是指___________火車和___________火車。

　　4、讀第4、5自然段，完成下面的題。

　　讀課文，小組內互相交流對“夕發朝至和世界屋脊”的理解。

　　5、學習第6自然段。

　　小明做了一個夢是：__________________________________________

　　鞏固練習

　　1、給下面的字換偏旁組成一個字，再組詞。

　　桃______（        ）           各______（        ）

　　聽______（        ）           邊______（        ）

　　2、擴詞。

　　成（      ）（      ）             名（      ）（      ）

　　發（      ）（      ）             新（      ）（      ）

　　3、我是小裁判，對的打“√”，錯的打“”。

　　（1）一節一節的車廂是靠機車帶動的。       （    ）

　　（2）最早的火車不斷提速，可以夕發朝至。   （    ）

　　（3）我中的火車不斷提速，可以夕發朝至。   （    ）

　　拓展延伸

　　小朋友，你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來去交流。

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇12

　　設計理念

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　在設計本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調動大家的積極性，培養學生的合作精神。

　　學習目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重難點：

　　1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

　　2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學準備：

　　課件、課前查閱有關火車的資料

　　教學時間：二課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、談話導入  ：

　　同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？（交流課前查閱的有關火車的知識）

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事（板書：火車的故事）齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

　　2、師生開火車讀課文

　　3、學生評議

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　開展小組擂臺賽：

　　A、鼓勵學生再讀課文

　　B、小組交流討論（教師巡視指導）

　　C、擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等）

　　D、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決）

　　四、交流、討論：

　　1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？

　　2、大家交流(教師根據學生情況,進行教學設計)

　　五、課內升華，課外延伸。

　　同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

　　2、對其設計進行鼓勵、表彰。

　　二、識字練習：

　　1、開展“我是識字小能手”活動。

　　A 、教師出示生字，學生自己認讀。

　　B 、小組內說說，你是用什么好辦法（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。

　　C、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

　　D、評選識字小能手。

　　2、給字寶寶找朋友。（在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞）

　　三、寫字指導：

　　1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中占什么位置。

　　2、教師在田字格中范寫，學生評價。

　　3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。

　　4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇13

　　【學習目標】

　　1、復習鞏固生字詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　一、復習詞語

　　小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學學火車開動時的聲音？

　　小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。

　　快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎？

　　二、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）

　　1、他們看見什么？

　　2、讀詞：飛馳而過。

　　3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？

　　三、學習第三自然段

　　1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　2、學生匯報。

　　3、讀句子：

　　⑴小朋友們真會讀書。（出示句子）

　　最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　⑵后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）

　　⑶再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）

　　4、學段。

　　⑴出示：

　　最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　　（個人讀、評價、指名讀、齊讀）

　　5、排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序？（指名排）

　　6、師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？

　　指名說一說。

　　7、教師展示。

　　⑴請火車娃娃上來做自我介紹。

　　⑵聽完介紹，你又了解到什么？

　　⑶老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　⑷學生讀。

　　⑸指名貼，說理由。

　　（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。）

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”

　　9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？

　　10、火車變得越來越好，是因為什么？

　　四、課間休息

　　播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）

　　五、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？

　　科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？

　　1、學生自由讀。

　　2、匯報：你知道了什么？

　　3、根據學生匯報理解“夕發朝至”。

　　六、學習第五自然段

　　1、火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

　　⑴學生自由讀。

　　⑵匯報。

　　2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）

　　（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。

　　青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？

　　（課件出示圖片）

　　師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

　　聽了老師的介紹，你想說什么？

　　讓學生談自己的感受。

　　師引讀：

　　⑴迎著風沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的毅力啊！這真是一個

　　生：了不起的創舉！

　　⑵穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術啊！

　　生：這真是一個了不起的創舉！

　　⑶克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

　　生：這真是一個了不起的創舉！

　　是啊，這真是一個了不起的創舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）

　　七、拓展練習

　　1、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。

　　2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳？請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設計一種新型火車。（小組活動）

　　3、學生匯報。

　　小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設計的新型火車飛起來吧！（播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱）

《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇14

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

　　學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。

　　學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。

　　課前準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程設計：

　　一、看圖說話，導入：

　　（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　（一）聽課文錄音。

　　（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）

　　（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　（三）反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

　　三、自主學習生字：

　　（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　（二）同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

　　（三）反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

　　四、指導書寫：

　　（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　（三）反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　（五）優秀書寫作業展示。

　　（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

　　五、課堂小結。