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《火車的故事》練習題

發布時間:2023-08-13

《火車的故事》練習題(精選12篇)

《火車的故事》練習題 篇1

  教學要求:

  1、認識“郊”、“列”等14個生率,會寫“各、發等6 個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解火車的發展,激發創造的欲望

  教學準備: 掛圖,多媒體課件

  第一課時

  一、談話引入。

  同學們,我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事,(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學生暢所欲言)

  今天我們一起來學習《火車的故事》,你將會了解到更多關于火車的知識。

  二、初讀課文,識記生字

  1、借助拼音讀課文。

  要求:讀準字音,畫出生字多讀幾遍

  2、檢查識字情況。

  齊讀,分組讀,抽讀。

  3、聽老師范讀,標出自然段,想想課文講火車的什么故事

  三、結合插圖,邊讀邊想

  1、自讀第一、二自然段。

  指名讀第一自然段,理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景,也叫以把自己的手當作火車,演示“飛馳而過”的樣子。

  2、讀第三自然段,

  a讀了這個自然段,你了解到什么呢

  蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產生多少煙。)

  電力機車(老師出示圖片并講解:電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)

  磁懸浮火車(當今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見,我國正在研討中。)

  c.朗讀領會。

  自讀第四、五自然段,提出不懂的問題。

  a.理解“夕發前至”:“夕”獎晚上,“發”是出發,“朝”指的早上,“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發,早上就到了。)

  b爸爸還說了什么?

  c引導理解不懂的地方。

  如;教師可以用簡筆畫,畫出海面及山勢的剖面示意圖,幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區,被稱人‘世界屋脊”。

  d指導則讀,重點讀好長句子:“我國正在…青藏鐵路。”

  讀第六自然段。

  你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

  課外拓展:

  (一)火車的故事除了課文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說一說。

  (二)鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

  第二課時

  一、朗讀課文

  二、復習鞏固生字

  1、學生讀生字卡片。

  2、游戲:教師讀一字,學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。

  三、書寫指導

  (一)出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字,并組組詞。

  (二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

  (三)反饋,指導:

  請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調,范寫。

  注:1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法,要寫得有點彎度,不能寫直。

  2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

  (四)描一描,寫一寫,完成書寫作業。

  (五)優秀書寫作業展示。

  總結

  注意肯定學生的創新之處。

《火車的故事》練習題 篇2

  一、看拼音,寫詞語。

  míng zì    fā míng   wán chéng    wǎn shàng   xīn nián

  (     )   (      )   (       )   (        )  (      )

  二、選擇正確的讀音,打“√”。

  名(mín míng)       成(chén chéng)      晚(wǎn wǎng)

  新(xīn xīng)        修(xiū xuī)          查(cá chá)

  三、比一比,選一選。

  發明    發現

  1、愛迪生(    )了許多東西。

  2、我(    )小明今天沒有來。

  3、小弟弟(    )樹上有一個很大的鳥窩。

  4、我有一個小(    )獲獎了。

  

  在(  )里填上合適的量詞。

  一(  )夢想   一(  )科學家   一(  )橋

  一(  )衣服   一(  )火車    一(  )車廂

  一(  )創舉   一(  )司機    一(  )河

  *  

  展開你想象的翅膀設計一列未來的火車,畫下來。

《火車的故事》練習題 篇3

  【教學目標】

  1、 會寫“晚”等6個字。

  2、 多種方式朗讀。

  3、 學會在生活中發現問題,并探索解決問題的方法和答案。激發創造的欲望。

  【教學重、難點】  多種方法朗讀。

  【教法】  朗讀法。

  【教具】    課件。

  【教學時數】   2課時。

  【教學步驟】

  一、導入朗讀

  愛動腦筋的小明發現了“這么長的火車車廂,一節邊著一節,靠什么帶動呢?”這個問題。這節課,我們跟著小明一起去找到問題的答案。

  1、讀第三自然段。

  ⑴ 學生自由讀第三自然段,說一說你知道了什么?

  ⑵ 學生交流匯報,教師出示兩三幅圖,并利用課前師生收集的火車圖片進行介紹。

  蒸汽機車   內燃機車   磁懸浮火車

  ⑶ 整體朗讀第三自然段。

  2、讀第四自然段。

  ⑴ 出示火車時刻表,用算一算的方法了解我國火車不斷提速。

  ⑵ 理解“夕發朝至”的意思。“夕”晚上,“發”是出發,“朝”指早上,“至”是到,合起來就是:晚上出發,早上就到了。

  用每個字意思合起來的方法理解詞意,向學生滲透理解詞語的方法。

  ⑶ 背第四自然段。

  3、第五自然段。

  ⑴ 提出自己不明白的問題,大家合作解決。

  ⑵ 指導讀好“這真是一個了不起的創舉!”

  ⑶ 讀第五自然段。

  4、齊讀最后一個自然段。

  二、拓展

  1、把你了解的火車介紹給大家,并說說你是從哪能里懼要的圖片?你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設計一列未來的火車,畫下來準備交流。

  利用說、畫形式,豐富知識,培養想象力。

  2、引導學生回憶左右繪聲繪色字的寫法,自主寫字。

  【教學反饋】 通過學習學生對火車產生濃厚的興趣,培養了創造欲望。

  【板書設計】

  33 火車的故事

  蒸汽機車

  內燃機車

  磁懸浮火車

《火車的故事》練習題 篇4

  一、教材簡析

  自1825年英國工程師斯蒂芬森發明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現在,不過100多年的時間,已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

  本文是一篇介紹火車種類的常識性課文,分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的事情,展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢,借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

  二、學習目標

  1.認識“郊、列”等14個生字,會寫“書、發”等6個字;學習新偏旁“建之”。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

  三、教學用具

  生字卡片

  小黑板

  四、教學時數

  2課時

  五、教學流程

  第一課時

  (一)談話導入,初讀課文

  揭題:從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?

  (二)自主學習課文

  1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。

  2.小組互相檢查學習情況,討論解決疑難問題

  (三)教師檢查學習情況

  1.說說幾個自然段

  2.指名讀生字,說說識字方法。

  注意:

  “弄、創、夢”三個字是后鼻音,“弄”字的聲母是n不是l,韻母是ong,不是eng;“郊、斷、建、創、巧”等字是三拼音。學習“建之”時,注意和“走之”區分開。

  認記字形舉例:“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短,折文右上邊,三撇托右下,此字認不難(修)”。

  3.說自己、小組解決了哪些疑難問題

  4.說哪些問題不能解決,集體討論解決。

  5.說你最喜歡的地方

  6.指名讀課文思考:

  看課文講了火車的什么故事?

  (四)指導寫字

  觀察――教師范寫,學生書空――描紅――仿寫。

  注意:本課要求寫的6個字中,有三個獨體字(發、書、成),三個左右結構的字(動、晚、新)。建議把重點放在獨體字的指導上。“發”字可借助“歲”的寫法進行指導。“書”字要強調中間一豎要寫在豎中線上,是懸針豎。“成”字要重點指導斜鉤的寫法,要寫得有點彎度,不能寫直。

  第二課時

  (一)復習

  1.檢查識字情況

  2.指名讀課文思考:

  看課文講了火車的什么故事?

  (二)聯系插圖,朗讀感悟

  1.學習第一、二段

  (1)指名讀第一段,思考“飛馳而過”是什么樣?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

  (2)指導朗讀

  2.學習第三段

  (1)這段有幾句話?

  (2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)出示生字卡片“書”,指導書寫。

  (3)第二句講的是什么?機車就是火車頭,指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題,同學們讀答案,讀出明白的語氣。

  (4)讀讀第三到第六句,從中你知道了什么?

  蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)

  內燃機(它燒汽油、柴油或煤氣,不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)

  電力機車(師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時,下面靠兩根鐵軌,上面靠兩根電線提供能量。)

  磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖,畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見,我國在研究制造中。)

  (5)指導朗讀,讀出夸贊的語氣。

  4.學習第四段

  (1)講解“夕發朝至”:“夕”是晚上,“發”是出發,“朝”指的

  是早上,“至”是到。合起來就是——晚上出發,早上就到了。

  (2)讀課文想一想:你從課文中知道了什么?

  5.學習第五段

  (1)爸爸還說了什么?指名讀,其余同學標出不懂的地方。

  (2)“海拔”什么意思?板畫,幫助理解。

  (3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那兒海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區,被稱為“世界屋脊”

  (4)“創舉”:以前從來沒有過的舉動。

  (5)指導朗讀,讀出贊嘆佩服的語氣。

  6.學習第六段

  (1)自由讀第六段,說說小明做了一個什么夢?

  (2)指導感情朗讀。

  (三)讀全文,鞏固練習

  1.朗讀課文。

  2.教讀識字口訣、抽讀卡片,識記生字。

  3.指導書寫形難字:動、發、成。

  (四)實踐活動

  創造設計:新型的高速火車

  你想象中新型的高速火車是怎樣?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設計一列未來的火車,然后畫下來,準備交流。

《火車的故事》練習題 篇5

  【教學目標】

  1、認讀“ 郊、列、弄”等14個生字和由這些字組成的詞。

  2、學會“名、發、成”等6個生字。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  4、圖文結合,讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。了解現代科技成就,激發學生的自豪感。

  【教學重點、難點】

  1、圖文結合,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車及特點。

  2、學會本課生字詞。

  【教學準備】 多媒體課件、玩具火車、識字教具。

  【設計理念】

  1、從學生的學情出發設計教學過程,通過自主識字、自悟自讀、合作學習、展示交流等,轉變學生的學習方式。

  2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來,優化教學結構。

  3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來,重視整體讀,體現整合精神。

  【教學環節】

  一、導入揭題

  〖教師活動〗

  1、談話導入(師出示玩具火車)大家看,這是什么?對,是玩具火車。有誰見過真的火車,能給我們介紹講一講嗎?

  2、揭題,下面我們一起來學習一篇關于火車故事的課文。(依次出現三幅火車圖畫,板書課題。)

  〖學生活動〗

  1、學生自由發言。

  2、學生共同觀察火車,說一說火車的樣子。

  3、齊讀課題。

  〖設計意圖〗組織說話,創設情境,讓學生快樂地參與到學習中。

  二、讀課文識字

  〖教師活動〗

  1、出現“我會讀”圖標,交代活動內容,提示讀課文的要求。

  2、出示帶生字的句子,讓學生選擇讀。

  〖學生活動〗

  1、自由讀課文,注意讀準生字,自己覺得難讀的句子再聽聽學習伙伴是怎么讀的?

  2、多讀幾遍沒讀通的句子,再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

  3、標出自然段。

  〖設計意圖〗 自讀課文,整體感知;在語言環境中識字,在展示和交流中讀書。

  三、自主識字展示與交流

  〖教師活動〗

  1、 出示生字,讓學生在小組內讀讀認識的字。看清字形,讀準字音。

  2、 鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法,并選擇好的方法向全班同學推薦。

  3、 出示帶果子的(字卡)果樹。

  〖學生活動〗

  1、在小組內展示自己已經認識的字,并讀給學習伙伴聽。

  2、交流,在小組內說說自己的識字方法。

  3、“摘果子”游戲。

  〖設計意圖〗

  1、 體現自主、合作識字。

  2、 在活動中識字。

  3、 激發學生的學習興趣。

  四、學習課文第1、2自然段

  〖教師活動〗

  1、提出學習要求。

  2、組織引導學生學習。

  3、指導朗讀。(讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。)

  〖學生活動〗

  1、小組合作學習,拿出自己的玩具火車,演示一下“飛馳而過”,看哪組演示得好?

  2、通過演示玩具火車,讓學生說一說火車是靠什么帶動一節一節的車廂向前跑的。

  〖設計意圖〗

  1、體現自主、合作、探究的學習方式。

  2、通過演示理解詞語,理解課文。

  五、學習課文第3自然段

  〖教師活動〗

  1、出示問題,引導小組合作學習。

  ⑴ 讀了課文后,你知道了哪幾種火車?

  ⑵ 最早的火車是什么樣的?

  2、檢查學習效果。

  3、指導朗讀。

  〖學生活動〗

  1、各小組合作學習,動筆畫出關鍵詞語。

  2、小組匯報學習成果。

  〖設計意圖〗

  引導學生讀書,結合語言環境理解詞句,進而讀懂課文。

  六、學習課文4-6自然段

  〖教師活動〗

  1、提出學習要求。

  2、組間巡視,隨時指導。

  3、組織交流、匯報。

  4、講解“海拔、世界屋脊”。

  5、指導朗讀 。

  〖學生活動〗

  1、各小組自由讀課文,交流自己的學習所得。

  2、各小組選出代表,匯報交流學習成果。

  (重點理解“提速、夕發朝至)

  〖設計意圖〗

  體現自悟自讀,展示交流。

  七、整體朗讀感悟課文

  〖教師活動〗

  組織朗讀。

  〖學生活動〗

  1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段?

  2、朗讀課文。

  〖設計意圖〗

  1、體現自主學習。

  2 給學生創設展示讀和個性化朗讀的機會。 

  八、總結

  學習了課文,你有什么感想? 學生自由發言,拓展思維。

  九、實踐活動

  設計新型的高速火車。

《火車的故事》練習題 篇6

  教學目標:

  1、認識18個生字,會寫5個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會社會發展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。

  3、了解火車更新換代的機型。

  4、通過對我國火車的了解,激發學生熱愛科學,熱愛祖國的思想感情。

  教學重點:識字、寫字,了解課文中介紹的有關火車的知識。

  教學難點:識記生字,通過了解火車的發展史,激發學生熱愛祖國的思想感情。

  教學準備:1、課件(各時期的火車資料及圖片)  2、生字卡片

  教學過程:

  一、創設情境,導入文題。

  1、猜謎:同學們,喜歡猜謎嗎?請聽:遠看像道墻,近看像排房,走時快如飛,腳下雷聲響。動腦筋想一想,它是什么?(根據學生回答板書“火車”一詞)。

  (猜謎,是孩子們喜聞樂見的一種游戲,上課伊始,利用這種方式會激發他們的思考熱情)

  2、談話:同學們,真聰明。那么,誰坐過火車呢?舉手告訴老師,好嗎?這么多同學呀!那好,請誰來說一說火車的樣子?學一學火車開動時的聲音?再談一談坐火車時的感受。

  (結合切身的生活體驗,交流對火車的印象,目的是為學生營造一個和諧的交際平臺,使之在積極亢奮的狀態下展開新的學習。)

  3、入題:同學們的表現可真棒!的確,火車的誕生和發展,為我們的生活帶來了很多的方便,大家想不想了解更多的有關火車的知識呢?讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。只要你認真,相信你也會成為一名火車小行家。(補充課題,并齊讀。)

  (鼓勵性的語言,幫學生樹立自信心,使之探求新知的欲望油然而生,“閱讀期待”、“我能行”的心理悄然升成)

  二、初讀課文,感知文意。

  1、教師范文,明確要求。

  (1)聽準字音,標準自然段落。(2)思考:課文寫了一件什么事?

  (初步感受課文,教師的范讀為孩子下面的自由讀文提供樣版;標段落,旨在讓學生熟悉課文的布局結構。)

  2、學生借助拼音自由讀文,并用喜歡的符號標記出文中的生字娃娃,重點認讀。教師巡視了解學生的學習狀況,并適當地給予幫助。

  (營造一種親密、和諧的師生關系,學生成為學習的主體,教者成為學生學習的指引者。)

  3、學習效果反饋

  (1)認讀生字卡,初步掃除學文障礙。

  (2)你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話,學生自我推薦讀課文。

  (3)指名分自然段讀,小組競賽讀。

  (給學生提供朗讀的廣闊空間,學生從興趣出發選讀展示自己朗讀水平的部分,使之在成功的體驗中進入積極的自我展現和自主學習狀態。)

  三、隨文識字,讀中悟情。

  1、學習第一自然段

  a、小明看到的火車什么樣?

  (1)過渡:請在文中找出相關的語句說一說。

  (2)引思:為什么火車像一條巨大的長龍?(出示句:火車的車廂一節連著一節,像一條巨大的長龍。)

  (3)解疑:簡筆畫理解“一節連著一節”,隨機學習漢字“連”。

  (4)拓展:練習用“像……”說話。

  (簡筆畫的形式既幫助學生理解火車的整體結構,直觀簡捷,又能引出漢字“連”的教學,收到“一石二鳥”的效果。隨后的拓展活動,旨在引導學生由新知到溫故實現遷移,豐厚語言積累。)

  b、小明看了火車以后有什么感受?

  (1)表情語言理解“高興”、“驚奇”

  (2)同桌之間交流:小明高興的是什么?驚奇的又是什么?

  (3)誰能通過讀把小明此時的心情表現出來?指導學生朗讀小明問爸爸的話。(自我推薦—師生評議—生生競賽)

  (抓住人物的心情解讀文本,強化朗讀訓練)

  c、火車靠什么帶動?

  教師引讀爸爸的話,學習漢字“得”,強調其讀音。

  課件演示:同學們好,認識我嗎?我是個多音字,有時,我姓dé,比方在這個句子里:小紅得(dé)意地對我說:“今天比賽我第一”。有時,我姓děi,比方說小紅的媽媽語重心長地對她說:“你長大了,你得(děi)學會自己做事情。”今天,我姓輕音de,記住了嗎?一齊讀一讀書中的句子好嗎?你一定會很棒。

  (課件制作的漢字娃娃活潑可愛,語言幽默有趣,以動畫的形式出現,學生在邊聽邊看中獲得新知,識記漢字,在邊想邊讀中鞏固所學,效果很好。)

  d、學習漢字“列”

  (1)過渡:同學們讀得這樣好,老師也讀一讀這部分內容,請小朋友們仔細聽。(師讀第一自然段,把“一列”讀成“一節”)

  (2)質疑:聽老師讀完,你發現了什么?

  (3)比較:“一列”和“一節”的意思一樣嗎?(簡筆畫)

  (4)鞏固:填空:一(  )火車    一(  )車廂

  (教師通過故意設置的小差錯,提高學生對量詞的認識,培養學生良好的傾聽習慣和辨析能力)

  2、學習第二自然段

  (1)引讀:看著眼前飛馳而過的火車,聽了爸爸的話,回來后小明是怎樣做的?他又有哪些新收獲?

  a借助漢語拼音自由朗讀課文的第二自然段,圈出段中生字詞重點認讀。

  b指名讀文,思考:文中介紹了幾種機車?動筆:在答案下面做標記。粘貼:把火車娃娃請到黑板上。(無次序)

  c分句朗讀,了解火車發展的歷程,(最早的機車是……)(后來,人們又發明了……)(再后來,又發明了……)然后給火車娃娃排序并說出理由。

  d觀看錄像,了解不同時期火車各自的特點。

  (設置動感的畫面,把文字描述的機車樣子化抽象為生動,變靜止為動感,注意走出文本,走出課堂,豐富學生原有的知識潛能和儲備,加深學生對機車的理解。)

  e小組活動:我是小小機車解說員。課前布置同學們抽集了最喜歡的火車資料,現在請你給大家介紹一下,好嗎?

  (學生爭做機車解說員的環節設計,意在讓學生通過合作交流解讀文本,在競爭的氛圍中突破教學的重點。)

  師生訪談:教師扮演記者,訪問學生話題。

  (一)訪問機車解說員

  什么叫“綠色環保型”火車?生活中還有哪些事物也被加上了這樣的稱號?環保有什么重大意義?

  (二)訪問其他學生:你喜歡乘坐什么樣的火車?火車越來越好,為什么?

  (新課改倡導和諧的師生關系,寬松的學習氛圍,師生訪談在交際的話題中拉近彼此的距離,又增強了學生的環保意識和學科學、愛科學的情感。)

  3、學習第三自然段

  (1)鼓勵:這些知識是小明從書中獲得的,多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂,我們也要向他學習。

  (2)過渡:爸爸又帶給他什么驚喜?

  (3)學生自由讀文,在不懂的地方打“?”號。

  (4)針對質疑問難,組織討論,引導理解。

  (嘗試讓學生質疑,激發學生探究的欲望,樹立學生的問題意識,從而使之自主學習。)

  注:預設如下問題。

  a、什么叫“朝發夕至”

  地圖上引導學生找出北京和上海兩座城市,感受兩地路途遙遠。這么遠的路程,早上出發,晚上就到了,車速可真快,這是幾次提速的結果,學習漢字“次”。

  b、“世界屋脊”什么意思?

  (一)出示平頂和有屋脊的房子圖片,幫助學生認識什么是“屋脊”?隨機學習漢字“屋”。

  (二)結合文中語句理解“世界屋脊”指什么?

  (三)展示青藏高原圖,感受其地勢之高遠,環境之險惡。

  (四)看圖片聽解說,了解修建青藏鐵路的艱辛。

  (五)學生暢談自己的感受。

  c、理解什么是“創舉”?

  (一) 給學生舉一舉生活中屬于創舉的實例。

  (二) 教師激情引讀原文。

  (拓展課堂容量,豐富文本內涵,將課堂還給學生,讓學習者有充足的自由學習和探究學習的時空,針對學生質疑,形式靈活多樣的解答,使教學目標的落實水到渠成。)

  4、學習最后一段

  (1)過渡:了解到這一切,小明有一個美好的心愿,是什么?齊讀最后一個自然段。

  (2)想象:如果你是小明,會駕駛什么樣的新型火車,飛馳在祖國的大地上?內心會有什么樣的感受?

  (學生的想象力是無窮的,給學生想象的廣闊空間,有助于培養學生的創造性思維。)

  四、課外拓展,深化文本。

  1、如果我們每個人都是一位高級設計師,讓你設計一款新型的火車,會是什么樣?(動筆畫一畫,動手寫一寫。)

  2、鼓勵學生課外抽集更多的有關火車的知識。

  (挖掘學生的知識潛能,提供展示其才華的平臺;發展學生抽集處理信息的能力,提升學生的語文素養。)

  教材說明:

  本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對話以及查閱到的資料為線索,介紹了火車的發明、更新以及在我國的應用和發展,展現了我國鐵路建設的巨大變化和取得的喜人成就,使學生學文后對火車的發展史有一個初步的認識,培養學生愛科學、愛祖國的思想感情。

  設計理念:

  本文是一篇介紹火車種類的常識性課文,停滯于文本中的文字描述,比較枯燥乏味。利用多媒體教學,制作各種火車的動畫顯得尤為重要,這樣變抽象為直觀,化枯燥為生動,學生在動感有趣的畫面欣賞中深化對每種火車的印象,了解到火車發展的歷史,可謂“輕輕松松學文本。”

《火車的故事》練習題 篇7

  教學目標:

  1、正確、流利的朗讀課文。

  2、認識“郊、列”等14個生字,會寫“名、發”等六個字。

  3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

  教學重點:認識并學會本課的生字、新詞。

  教學難點:正確、流利的朗讀課文。

  教具準備:圖片,生字卡片。

  教學時間:兩課時

  第一課時

  一、談話導入,初讀課文

  1、板書課題,請同學們齊讀課題。

  2、從課題中,我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?

  二、初讀課文,掃清文字障礙

  1、借助拼音讀課文,標畫出課文中的生字、新詞,并標畫文章的自然段序號。

  2、認讀課文中的生字、新詞。

  3、再聽課文錄音。思考:課文講了什么事情?

  4、學生回答。

  三、聯系插圖,朗讀感悟。

  1、學習課文第1、2自然段。

  (1)指名讀第1自然段,思考“飛馳而過”是什么樣的?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

  (2)指導朗讀。

  2、學習課文第3自然段。

  (1)這段共有幾句話?

  (2)第一句講的是什么?

  (3)第二句講的是什么?

  a學生質疑:什么是機車?

  b看圖指出機車的位置?

  c老師引讀小明的問題,同學回答。要讀出明白的語氣。

  (4)讀讀第三到第六句,從中你知道了什么?

  (5)學生朗讀,讀出夸贊的語氣。

  (6)觀看各種列車的資料片,增強學生能夠的感性認識。

  3、學習課文第四自然段。

  (1)指導學生理解“夕陽西至”的含義。

  (2)讀課文,思考:你從課文中讀懂了什么?

  (3)哪個同學乘坐過夕發朝至的列車?請你談談自己的感受?

  4、學習課文第五自然段

  (1)爸爸還說了什么?指名讀,請同學們標出不同的地方

  (2)“海拔”是什么意思?教師板畫學生理解。

  (3)青藏鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界最高的地區,被成為“世界屋脊”。

  (4)指導學生朗讀,讀出自豪、佩服的語氣。

  5、學習課文第六自然段。

  (1)自由讀第六自然段,說說小明做了一個什么夢?

  (2)指導有感情的朗讀。

  四、讀全文鞏固練習。

  1、朗讀課文。

  2、把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。

  第二課時

  一、檢查復習:

  (一)出示詞語自由認讀,忘記了可請教同學。

  (二)指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。

  二、教授新課:

  (一)學習生字“名”

  (1)  教寫“名”

  (2) 讀準音。

  (3)觀察“名”在田字格的位置。

  (4)老師范寫。

  (5)學習書空練習,并在書上描紅。

  (6)總結學習方法:讀—看—描

  (二)用同樣的方法學寫“發”“成”“晚”“動”“新”。

《火車的故事》練習題 篇8

  課前準備:課件、生字卡片、投影。

  課時安排:2課時。

  第一課時

  學習目標:

  1、讀通課文,初步感知課文。

  2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”,能自主識字,提升自己獨立識字的能力。

  3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。

  學習重點:識字寫字,能力的提升,良好書寫習慣地養成。

  學習難點:生字的識記,漢字地規范書寫。

  課前準備:生字卡片、投影、課件。

  教學過程設計:

  一、看圖說話,導入:

  (一)今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

  課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

  (二)他們要給我們講述一個有關他們的故事。

  板書出示課題:33火車的故事

  你能讀讀故事的題目嗎?學生認讀課題。

  (設計意圖:創設情景,利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣,同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼,發展孩子的口語交際能力。)

  二、初讀課文,初步整體感知:

  (一)聽課文錄音。

  (設計意圖:初次感受課文,為課文的朗讀提供一定的示范,也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。)

  (二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?

  那我們一起來借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學生自讀課文,教師巡視了解學生認讀情況,并適當地給予幫助。

  (三)反饋:

  1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

  2、指名分自然段讀。

  3、小組競賽讀。

  (設計意圖:在孩子地主動參與中,在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。)

  三、自主學習生字:

  (一)過渡:在這故事中有14個生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來,認認讀讀嗎?

  課件出示本課的14個生字。

  (二)同桌合作學習生字:

  1、在課文中圈出生字。

  2、讀準字音。

  3、組組詞或用別的辦法記記生字。

  (設計意圖:發揮學生的能動性,倡導小組合作學習,自主學習。)

  (三)反饋:

  1、指名讀讀,說說讀音上的注意點——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

  2、交流識記生字的好辦法。

  3、認讀詞語:

  郊游弄明白查書提速不斷一列火車

  修建世界創舉做夢一名學生

  4、你還能給他們組什么詞?學生口頭組詞,教師板書有關詞語。

  認認讀讀小朋友組的詞。

  (設計意圖:在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字:在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞運用中強化對生字的識記。)

  四、指導書寫:

  (一)出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字,并組組詞。

  (二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

  (三)反饋,指導:

  請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調,范寫。

  注:1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法,要寫得有點彎度,不能寫直。

  2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

  (四)描一描,寫一寫,完成書寫作業。

  (五)優秀書寫作業展示。

  (設計意圖:引導觀察、發展學生的觀察能力;樹立規范、正確書寫的意識;讓學生感受書寫的樂趣,感受自己的成功。)

  五、課堂小結。

《火車的故事》練習題 篇9

  【教材分析】

  這是一篇介紹火車種類的常識性課文,分別介紹了、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就,展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢,借以激發學生學科學、愛科學的興趣。文中有許多專業術語:“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學生的理解和朗讀造成困難,也可能造成學生對課文的興趣不如前一課,教學時要加強激發學生學習的積極性。課堂上要注意把主要時間放在幫助學生讀好課文上,對于那些專業術語,如果學生提問,簡要說明即可,也可以布置學生課前預習查找資料了解一些,課堂上不必花很多時間在解釋科學知識上。

  【教學目標】

  1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

  4、學會在生活中發現問題,并探索解決問題的方法和答案,激發創造的欲望。

  【教學重點】 識字、寫字,多種方式朗讀課文。

  【教學時間】  2課時。

  【教學建議】

  本課分為三大教學板塊:

  一、讀準字音、讀通課文

  采用由“字一詞一句”步步深入:如初讀課文后,認讀生字卡片,讀“速”;讀詞卡“速度”、“提速”;找出課文中帶有這兩個詞的句子練讀,指名讀。學生會找出兩句話:

  1、這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“綠色環保型”火車了。

  2、爸爸告訴小明,我國的火車不斷提速。通過賽讀、個別讀、小組讀等形式把句子讀好。

  二、理解課文

  本文教學主要采用學生自主發現問題,教師幫助學生梳理出主要問題,然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學生會提出以下問題:什么叫“蒸汽機車”? 什么是內燃機車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環保型”火車?那么多問題,其實只要解決了最后這一個問題,其他問題也就得到解決,教學這一段可以從這一問題入手。

  1、結合生活理解“綠色環保型”汽車。馬路上有沒有注意到有些車子對空氣污染嚴重(汽車、摩托車的尾氣)?在生活中或電視、書本上見過對環境沒有污染的車子嗎?

  2、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環保型”火車呢?看一組資料來研究:(結合課文插圖)

  蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣,不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)電力機車(師出示圖片并講解:電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時,下面靠兩根鐵軌,上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖,畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見,我國上海也有。)

  閱讀這組資料后,再請學生說說通過資料發現什么(速度、污染)?結合解決重點問題。在此基礎上再讓學生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”,讀好最后一句話。把握難點,搭建階梯,化難為易。本課的專業術語、句子難讀,采用由"字一詞一句"的方法,在練讀好字、詞的基礎上,讀好句子就容易一些,最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業術語也給學生理解句子和課文內容造成困難,教師提供了課外的資料,學生通過閱讀、比較“研究”,發現:內燃機車比蒸汽機車產生的煙少,而電力機車、磁懸浮火車根本就沒有煙,而且速度很快。教師不用花很多口舌,學生通過自己的努力便使難點迎刃而解。

  三、朗讀、背誦

  本課贊頌了祖國鐵道事業的迅猛發展,朗讀指導時可以采用“夸一夸”的方式來激發學生的自豪情感,如“真稱得上是‘綠色環保型’火車了”,讓學生先用自己的話夸夸它們,再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業術語,不好讀,背誦更有困難,不要求學生全篇背誦,但可以讓學生選擇自己喜歡的句子背一背。

  【教學理念】

  堅持“以讀為本”是本課遵循的一大教學理念。《課標》提出“應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”,一年級學生 “多讀書”是課堂上參與語文實踐的最好方式。本文因為有很多難懂的專業術語,朗讀是難點,教學時安排不同層次、不同形式的讀,使學生讀準、讀好課文,并在讀中有所感悟。

  倡導“綜合性學習”是本課遵循的又一大教學理念。首先是學科知識的綜合,因為本課是常識性的課文,在立足于語文學習的同時也有讓學生在語言學習的同時獲取其他信息的義務;其次還體現在學習方式的綜合,比如,閱讀資料解決問題、角色扮演等,使學生的多種能力得到均衡地發展。

《火車的故事》練習題 篇10

  學習目標

  1、認識郊、列等14個生字,會寫名、發等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解火車的發展,激發創造的欲望。

  課前準備

  掛圖,多媒體課件,生字卡片。

  第一課時

  〖談話引入

  同學們,我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事,(邊說邊板書課題)你們知道些什么呢?(學生暢所欲言)

  今天我們一起來學習《火車的故事》,你將會了解到更多關于火車的知識。

  初讀課文,識記生字

  1、借助拼音讀課文。

  要求:讀準字音,畫出生字多讀幾遍,讀通課文。

  2、檢查識字情況。

  齊讀,分組讀,抽讀。

  3、聽老師范讀,標出自然段,想想課文講了火車的什么故事。

  結合插圖,邊讀邊想

  4、自讀第1、2自然段。

  指名讀第1自然段,理解飛馳而過。可以播放火車疾駛而過的場景,也可以把自己的手當做火車,演示飛馳而過的樣子。

  5、讀第3自然段。

  ⑴讀了這個自然段,你了解到什么?

  蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)

  內燃機車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產生多少煙)

  電力機車(教師出示圖片并講解:電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)

  ⑵磁懸浮列車(當今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的`。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見,我國上海也有)

  ⑶朗讀領會。

  6、自讀第4、5自然段,提出不懂的問題。

  ⑴理解夕發朝至:夕是晚上,發是出發,朝指的早上,至是到。誰能把詞語意思連起來說說?(晚上出發,早上就到了)

  ⑵爸爸還說了什么?

  ⑶引導理解不懂的地方。

  如:教師可以用簡筆畫,畫出海面及山勢的剖面示意圖,幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區,被稱為世界屋脊。

《火車的故事》練習題 篇11

  教學目標

  1.認識生字,會寫6個字,正確、流利有感情朗讀課文。

  2.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

  3.了解火車的發展成就,激發學生自豪感。

  教學重點

  學習生字、新詞。

  結合對課文內容理解,了解火車的演變歷程

  課時安排

  2課時

  課前準備

  多媒體課件、識字教具。

  教學過程:

  教學案例(一)

  第一課時

  一、談話引入

  同學們,我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事,(邊說邊板書課題)你們知道些什么呢?(學生暢所欲言)

  今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關于火車的知識。

  二、初讀課文,識記生字

  1.借助拼音讀課文。

  要求:讀準字音,畫出生字多讀幾遍。

  2.檢查識字情況。

  齊讀,分組讀,抽讀。

  3.聽老師范讀,標出自然段,想想課文講火車的什么故事。

  三、結合插圖,邊讀邊想

  1.自讀第一、二自然段。

  指名讀第一自然段,理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景,也可以把自己的手當作火車,演示“飛馳而過”的樣子。

  2.讀第三自然段,A.讀了這個自然段,你了解了什么呢?

  蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

  內燃機車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產生多少煙。)

  電力機車(老師出示圖片并講解:電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)

  磁懸浮火車(當今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。)

  3.自讀第四、五自然段,提出不懂的問題。

  A.理解“夕發朝至”:“夕”是晚上,“發”是出發,“朝”指的早上,“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發,早上就到了。)

  B.爸爸還說了什么?

  C.引導理解不懂的地方。

  如:教師可以用簡筆畫,畫出海面及山 勢的剖面示意圖,幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區,被稱為‘世界屋脊’。

  D.指導朗讀,重點讀好長句子:“我國正在…青藏鐵路。”

  4.讀第六自然段。

  你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

  第二課時

  一、朗讀課文

  二、復習鞏固生字

  1.學生讀生字卡片。

  2.游戲:教師讀一字,學生快速拿出相應的卡片,再組詞語。

  三、書寫指導

  1.觀察字形結構,想想怎樣寫才好看。

  重點指導:“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,整個字才好看。

  2.拓展練習

  以小組為單位,合作設計一列未來的火車,大家交流。

  四、總結

  注意肯定學生的創新之處。

  教學案例(二)

  第一課時

  一、談話導入

  同學們,你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事,你們知道些什么呢?(學生自由發言)

  今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中,你將會了解到更多關于火車的知識。

  二、初讀課文,識記生字

  1.借助拼音讀課文。

  同學們,你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求,看誰字音讀的準,課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字,你想怎么辦?

  對,我們可以把生字畫下來,多讀幾遍。

  2.檢查識字。

  老師這兒有許多生字寶寶,看看誰能把它送回家?(多媒體出示生字)

  你們可真聰明,把生字寶寶安全的送回了家,請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

  你想和哪個寶寶交朋友,就請大聲地喊出他的名字好嗎?

  3.初讀課文

  請大家聽錄音,并在文中標出自然段,再想一想,課文講了火車的什么故事呢?

  三、結合課文的多媒體動畫,理解課文

  1.讀一、二自然段

  誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

  聽了這位同學的讀,你知道了什么?

  老師有個詞不太了解,什么是“飛馳而過”?(學生自由理解)大家看(出示多媒體畫面),剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景,我們還可以把自己的小手當作火車,來表演“飛馳而過”,和老師一起來做。

  2.學習第三自然段

  讀了這個自然段,你了解到了什么?教師板書:蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車,對于這三種類型的火車,你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?

  你喜歡哪一種?為什么?

  你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點

  你能向小介紹員一樣把第三自然段的'內容有感情地讀出來嗎?

  比一比,看看誰讀的有感情。

  3.自讀四、五自然段。

  請大家自己來讀第四、五自然段,有什么不懂的問題可以提出來。

  (1)夕發朝至:夕指晚上,發是出發,朝指早上,至是到來,連起來你知道這個詞語是什么意思?(指名回答)

  (2)爸爸還說了什么?

  (3)教師畫簡筆畫,幫助學生理解“海拔”,并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

  (4)指導朗讀、指名讀。

  4.讀第六自然段

  同學們,如果你長大了,想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

  第二課時

  一、朗讀課文

  上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文,誰愿意給大家讀一讀?

  我們交流一下,看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀,你會怎樣讀?

  二、復習生字詞

  1.我們上節課學會了好多的生字,哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

  請大家注意,“弄、創、夢”三個字是后鼻音,弄字的聲母是n而不是l,韻母是ong而不是eng,你能找出三拼音嗎?

  “建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?

  2.老師這兒有幾個字,你能找到另一個字,把他們合在一起,組成我們今天學過的字嗎?誰愿意試一試?(多媒體出示)

  三、書寫指導

  請同學們觀察字形結構,想想怎樣寫才好看?

  在這些字中,有兩個獨體字,“發、成”,“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近,“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度,不能寫的太直。

  四、拓展練習

  如果現在我們每一個人都是一位高級設計師,如果讓我們來設計一款新型的火車,會是什么樣呢?下面我們以小組為單位,合作設計一列未來的火車。

  學生以小組為單位設計,可說明,也可動手畫下來。

  請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

  請同學們評出創意獎、發明獎。

  五、教師小結

《火車的故事》練習題 篇12

  佚名

  教學要求:

  1、認識“郊”、“列”等14個生率,會寫“各、發等6 個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解火車的發展,激發創造的欲望

  教學準備: 掛圖,多媒體課件。

  第一課時

  一、談話引入。

  同學們,我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事,(邊說邊板書課題)你們知些什么呢?(學生暢所欲言)

  今天我們一起來學習《火車的故事》,你將會了解到更多關于火車的知識。

  二、初讀課文,識記生字

  1、借助拼音讀課文。

  要求:讀準字音,畫出生字多讀幾遍

  2、檢查識字情況。

  齊讀,分組讀,抽讀。

  3、聽老師范讀,標出自然段,想想課文講火車的什么故事

  三、結合插圖,邊讀邊想

  1、自讀第一、二自然段。

  指名讀第一自然段,理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景,也叫以把自己的手當作火車,演示“飛馳而過”的樣子。

  2、讀第三自然段,

  a讀了這個自然段,你了解到什么呢

  蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產生多少煙。)

  電力機車(老師出示圖片并講解:電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)

  磁懸浮火車(當今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見,我國正在研討中。)

  c.朗讀領會。

  自讀第四、五自然段,提出不懂的問題。

  a.理解“夕發前至”:“夕”獎晚上,“發”是出發,“朝”指的早上,“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發,早上就到了。)

  b爸爸還說了什么?

  C引導理解不懂的地方。

  如;教師可以用簡筆畫,畫出海面及山勢的剖面示意圖,幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區,被稱人‘世界屋脊”。

  d指導則讀,重點讀好長句子:“我國正在…青藏鐵路。”

  讀第六自然段。

  你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

  第二課時

  一、朗讀課文

  二、復習鞏固生字

  1、學生讀生字卡片。

  2、游戲:教師讀一字,學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。

  三、書寫指導

  1、觀察字形結構,想想怎樣寫才好看。

  重點指導:“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,整個字才好看。

  2、拓展練習

  以小組為單位,合作設計一列本來的火車,大家交流。

  三、總結

  注意肯定學生的創新之處。

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    《火車的故事》課文教案學習目標1.認識“郊、列”等14個生字,會寫“名、發”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解火車的發展,激發創造的欲望。課前準備掛圖,多媒體課件,生字卡片。...

  • 火車的故事作業設計(精選3篇)

    一、看拼音寫詞語。mng zi fā mng wǎn hu xīn nin fā dng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下面兩行的生字組成合適的詞語朋友連一連。郊 速 修 創 世 查度 游 找 建 造 界三、給下面的字組兩個詞。...

  • 《火車的故事》作業設計(精選13篇)

    ★基礎題一、選詞填空名 明 出( ) ( )亮 光( ) ( )氣心 新( )情 ( )房 愛( ) ( )年二、多音字組詞﹙fā﹚﹙ ﹚ ﹙chang﹚﹙ ﹚發 長 ﹙f﹚﹙ ﹚ ﹙zhang﹚﹙ ﹚★★提高題一、按先后順序排列:①蒸汽機火車 ②磁懸浮火車...

  • 火車的故事教案(精選12篇)

    課前準備:課件、生字卡片、投影。課時安排:2課時。第一課時學習目標:1、讀通課文,初步感知課文。2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”,能自主識字,提升自己獨立識字的能力。3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。...

  • 做風車的故事(精選16篇)

    課文說明: 這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因為出風國為什么轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以后,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鉆研的習慣。...

  • 《火車的故事》朗讀感悟教學設計(精選14篇)

    教學目的:1.正確流利地朗讀課文。2.讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。3.激發學生學科學、愛科學的興趣。教學準備:1.教學課件——各種類型的火車動畫。2.師生均準備玩具火車。...

  • 《火車的故事》教學反思(通用11篇)

    《火車的故事》教學反思浙江省杭州市長壽橋小學竹竿校區胡勝英本文是一篇介紹火車種類的常識性課文,分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就,展現了我國鐵路建...

  • 火車的故事教案(精選7篇)

    [教學目標]1.指導學生認識“郊、列”等 14 生字,會寫“名、發”等 6 個字。2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文,讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。3.指導學生了解火車的發展過程,激發學生自豪感。...

  • 《做風車的故事》(精選16篇)

    第一課時教學目的:查字典自學生字、新詞,初讀課文,知大意。教學過程:一、啟發談話。同學們,蘋果從樹上落下來是許多人都見過的現象。二百多年前有一個人看到后,提出了這樣的問題:“為什么蘋果既不往旁邊飛,也不往天上飛,偏偏要往...

  • 《火車的故事》作業設計(通用17篇)

    一、看拼音寫詞語。mng zi chng wi xīn yīfu xīn dng hu dng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀詞語郊區 列隊 捉弄 查找 速度 不斷提高 修建 世界屋脊 飛馳而過 夕發朝至 美夢成真三、給下面的字組兩個詞。...

  • 《火車的故事》一課一練(精選12篇)

    一、看拼音寫詞語mnɡ z fā shēnɡ chnɡ zhǎnɡ zǎo wǎn hu dnɡ xīn wn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、按先后順序排列:①蒸汽機火車 ②磁懸浮火車 ③內燃機火車 ④電力火車 ________________________________三、實踐活...

  • 小學一年級語文教案
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