《火車的故事》導學案（精選16篇）
《火車的故事》導學案 篇1
基礎達標（自主完成，小組互查）
1、我是拼寫小能手。
míng fā dòng wǎn xīn
( )字 （ ）明 （ ）物 （ ）上 （ ）書
2、送字寶寶回家。
北 湖 秋 只 幫 就 樹 球
面 老 井 玩
獨體字：_____________________ 上下結構：_____________________
左右結構：____________________ 左中右結構：_____________________
3、快樂組合（連一連）
而 界
世 浪
阿 梁
波 姨
橋 且
設問導讀
1、課文有（ ）個自然段，第3自然段有（ ）句話。
2、學習課文第1、2自然段，完成下面題
（1）思考“飛馳而過”是什么樣的？用自己的手演示一下。
（2）小組齊讀第2自然思考，看到火車小明想到了：_____________________
3、學習課文第3自然段。
（1）這段共有_______句話。
（2）一節一節的車廂是由_______帶動的。
（3）這段中共講了______種火車，分別是___________、___________、___________、___________。
（4）“綠色環保型”火車是指___________火車和___________火車。
4、讀第4、5自然段，完成下面的題。
讀課文，小組內互相交流對“夕發朝至和世界屋脊”的理解。
5、學習第6自然段。
小明做了一個夢是：__________________________________________
鞏固練習
1、給下面的字換偏旁組成一個字，再組詞。
桃______（ ） 各______（ ）
聽______（ ） 邊______（ ）
2、擴詞。
成（ ）（ ） 名（ ）（ ）
發（ ）（ ） 新（ ）（ ）
3、我是小裁判，對的打“√”，錯的打“”。
（1）一節一節的車廂是靠機車帶動的。 （ ）
（2）最早的火車不斷提速，可以夕發朝至。 （ ）
（3）我中的火車不斷提速，可以夕發朝至。 （ ）
拓展延伸
小朋友，你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來去交流。
《火車的故事》導學案 篇2
“課后思”：一場課下來就總結思考，寫好課后一得或教學日記，這對新教師非常重要;“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正;“月后思”：對于自己一個月的教學活動進行梳理;“期中思”：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考;也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。下面是《火車的故事》教學反思，歡迎大家閱讀!
《火車的故事》教學反思
《火車的故事》(一年級語文下冊第33課)本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學反思。
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。
比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。
《火車的故事》導學案 篇3
【學習目標】
1、復習鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【課前準備】
多媒體課件。
一、復習詞語
小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學學火車開動時的聲音？
小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎？
二、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）
1、他們看見什么？
2、讀詞：飛馳而過。
3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？
三、學習第三自然段
1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
2、學生匯報。
3、讀句子：
⑴小朋友們真會讀書。（出示句子）
最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）
⑵后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
⑶再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）
4、學段。
⑴出示：
最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。
（個人讀、評價、指名讀、齊讀）
5、排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序？（指名排）
6、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說一說。
7、教師展示。
⑴請火車娃娃上來做自我介紹。
⑵聽完介紹，你又了解到什么？
⑶老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
⑷學生讀。
⑸指名貼，說理由。
（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。）
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”
9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？
10、火車變得越來越好，是因為什么？
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）
五、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？
科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？
1、學生自由讀。
2、匯報：你知道了什么？
3、根據學生匯報理解“夕發朝至”。
六、學習第五自然段
1、火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
⑴學生自由讀。
⑵匯報。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）
（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？
（課件出示圖片）
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什么？
讓學生談自己的感受。
師引讀：
⑴迎著風沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的毅力啊！這真是一個
生：了不起的創舉！
⑵穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術啊！
生：這真是一個了不起的創舉！
⑶克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個了不起的創舉！
是啊，這真是一個了不起的創舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）
七、拓展練習
1、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。
2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳？請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設計一種新型火車。（小組活動）
3、學生匯報。
小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設計的新型火車飛起來吧！（播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱）
《火車的故事》導學案 篇4
★基礎題
一、選詞填空
名 明
出（ ） （ ）亮 光（ ） （ ）氣
心 新
（ ）情 （ ）房 愛（ ） （ ）年
二、多音字組詞
﹙fā﹚﹙ ﹚ ﹙chang﹚﹙ ﹚
發 長
﹙fà﹚﹙ ﹚ ﹙zhang﹚﹙ ﹚
★★提高題
一、按先后順序排列：
①蒸汽機火車 ②磁懸浮火車 ③內燃機火車 ④電力火車
_______________ _________________
二、選一選
節 列 本 條 頭 棵 陣 支
幾﹙ ﹚書 一﹙ ﹚車廂 一﹙ ﹚黃牛 一﹙ ﹚雷聲
一﹙ ﹚火車 一﹙ ﹚桃樹 一﹙ ﹚鐵路 一﹙ ﹚毛筆
三、選一選，說一說
發明 發現
我（ ）他把字寫錯了。
愛迪生（ ）了電燈。
發明—
發現—
★★★選做題
讀吧
1、蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）
2、內燃機車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）
3、電力機車（電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）
4、磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。）
5、上海的磁懸浮列車，于2004年正式投入運營。它的最高運行時速達430公里，是世界上商業運營列車的“速跑冠軍”，將被載入吉尼斯世界記錄。
作業提示：1、區別同音字最好的方法是理解詞義，要求學生理解后選擇字
2、“發明”“發現”理解詞義正確運用
3、讀吧中的內容作為拓展可要求學生閱讀，有興趣的可以上網查找資料，與同學分享
《火車的故事》導學案 篇5
【教學目標】
1、認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學重難點】
重點：認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學具準備】 課件、生字卡片。
【課時安排】 兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，談話導入
（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）
（充分考慮學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）
二、初讀課文、自主識字
1、借助拼音讀課文，劃出生字。
2、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。
4、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
（學生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）
三、再讀課文，感知內容
1、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
2、小組交流讀。
3、比賽讀。
（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）
四、指導寫字：
1、出示“名、發、成、晚”認讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說怎樣寫才好看。
3、教師范寫，學生練習。
（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）
第二課時
一、交流導入
上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導朗讀。
2、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導學生把自己當成小明介紹一下火車的發展過程。
3、小組合作讀四五自然段。進行情景對話，引導學生學著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
4、自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？指導感情朗讀。
（創設朗讀情境，使學生深入體會課文，發展了學生的思維，“學生當小明”及情景對話，都能調動學生的積極性，理解更深了，體會更豐富了。）
三、感情讀文，鞏固練習
1、比賽朗讀課文。看誰讀得最有感情。
2、出示課后“我會讀”多種形式朗讀。
（通過感情朗讀培養學生語感，多種形式讀詞語，豐富了學生的詞語積累。）
四、拓展實踐
當小設計師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內交流，選代表上臺交流。
（激發學生的想象力，使課內外溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。）
五、指導寫字
1、出示“動、新”認讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說寫時要注意什么。
3、教師范寫，學生練習。
【評析】
1、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創設學習情境，引導學生入情入境，在情境中去識字，在情境中充分閱讀，如引導學生將自己當作課文中的小明去感受、體驗，領悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐，學生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。
2、有效開發課程資源，開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的，教師在教學中很好的進行了開發。如進行情景對話，學生有了興趣，同時也檢驗學生的理解。再有引導學生當小設計師，畫一畫，說一說，加強了語文的實踐活動，引導學生在生活中學習語文，運用語文。
3、識字扎實有效。識字是低年級的教學重點，教師運用良好的教學策略，如“當小老師”創設了有趣的情境，也注重了識字方法的交流，使識字有了實效。
《火車的故事》導學案 篇6
鄧刃
學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解火車的發展，激發創造的欲望。
課前準備
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第 一 課 時
談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
初讀課文，識記生字
1.借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
2.檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結合插圖，邊讀邊想
4.自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。
5.讀第3自然段。
a.讀了這個自然段，你了解到什么？
◆蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
◆內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）
◆電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）
c.朗讀領會。
6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）
b.爸爸還說了什么？
c.引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”。
d.指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。
4.讀第6自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第 二 課 時
朗讀課文
復習鞏固生字
1.學生讀生字卡片。
2.游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。
書寫指導
1.觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
2.重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
拓展練習
以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。
總結
注意肯定學生的創新之處。
《火車的故事》導學案 篇7
【學習目標】
1、復習鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【課前準備】多媒體課件。
一、復習詞語
小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學學火車開動時的聲音？
小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎？
二、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）
1、他們看見什么？
2、讀詞：飛馳而過。
3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？
三、學習第三自然段
1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
2、學生匯報。
3、讀句子：
⑴ 小朋友們真會讀書。（出示句子）
最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）
⑵ 后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
⑶ 再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）
4、學段。
⑴ 出示：
最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。
（個人讀、評價、指名讀、齊讀）
5、排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀,想一想怎么排序？（指名排）
6、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說一說。
7、教師展示。
⑴ 請火車娃娃上來做自我介紹。
⑵ 聽完介紹，你又了解到什么？
⑶ 老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
⑷ 學生讀。
⑸ 指名貼，說理由。
（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。）
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”
9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？
10、火車變得越來越好，是因為什么？
四、課間休息 播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）
五、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？
科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？
1、學生自由讀。
2、匯報：你知道了什么？
3、根據學生匯報理解“夕發朝至”。
六、學習第五自然段
1、火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
⑴ 學生自由讀。
⑵ 匯報。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）
（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？
（課件出示圖片）
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹，你想說什么？
讓學生談自己的感受。
師引讀：
⑴ 迎著風沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的毅力啊！這真是一個
生：了不起的創舉！
⑵ 穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學技術啊！
生：這真是一個了不起的創舉！
⑶ 克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個了不起的創舉！
是啊，這真是一個了不起的創舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）
七、拓展練習
1、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。
2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳？請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設計一種新型火車。（小組活動）
3、學生匯報。
小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設計的新型火車飛起來吧！（播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱）
【課后反思】
本文屬說明文，對于一年級的學生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點需要突破。這節課的教學，有兩個方面，我感覺效果較好：
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰讀等形式的運用，讓學生對枯燥的學習內容始終處于興奮狀態，在讀中讓學生初步了解了火車的歷史，再結合學生自己在課外搜集到的相關知識，有效地突破了教學的重點。
2、利用多媒體的優勢和老師聲情并茂的描述激發學生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創舉。
《火車的故事》導學案 篇8
一、看拼音寫詞語。
míng zi fā míng wǎn huì xīn nián fā dòng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、把下面兩行的生字組成合適的詞語朋友連一連。
郊 速 修 創 世 查
度 游 找 建 造 界
三、給下面的字組兩個詞。
/（ ） /（ ） /（ ）
成 名 發
（ ） （ ） （ ）
四、我能選詞選字填空。
發明 發現
1、我（ ）棉花姑娘生病了。
2、是誰（ ）了磁懸浮火車？
玩 完
1、星期天，我和爸爸到動物園（ ）了一天。
2、動畫片放（ ）了嗎？
坐 座
請大家在自己的（ ）位上（ ）好。
《火車的故事》導學案 篇9
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等六個字。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學重點：認識并學會本課的生字、新詞。
教學難點：正確、流利的朗讀課文。
教具準備：圖片，生字卡片。
教學時間：兩課時
第一課時
一、談話導入，初讀課文
1、板書課題，請同學們齊讀課題。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。
2、認讀課文中的生字、新詞。
3、再聽課文錄音。思考：課文講了什么事情？
4、學生回答。
三、聯系插圖，朗讀感悟。
1、學習課文第1、2自然段。
（1）指名讀第1自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導朗讀。
2、學習課文第3自然段。
（1）這段共有幾句話？
（2）第一句講的是什么？
（3）第二句講的是什么？
a學生質疑：什么是機車？
b看圖指出機車的位置？
c老師引讀小明的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
（5）學生朗讀，讀出夸贊的語氣。
（6）觀看各種列車的資料片，增強學生能夠的感性認識。
3、學習課文第四自然段。
（1）指導學生理解“夕陽西至”的含義。
（2）讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？
（3）哪個同學乘坐過夕發朝至的列車？請你談談自己的感受？
4、學習課文第五自然段
（1）爸爸還說了什么？指名讀，請同學們標出不同的地方
（2）“海拔”是什么意思？教師板畫學生理解。
（3）青藏鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區，被成為“世界屋脊”。
（4）指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。
5、學習課文第六自然段。
（1）自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢？
（2）指導有感情的朗讀。
四、讀全文鞏固練習。
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。
第二課時
一、檢查復習：
（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。
（二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課：
(一)學習生字“名”
(1) 教寫“名”
(2) 讀準音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學習書空練習，并在書上描紅。
(6)總結學習方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學寫“發”“成”“晚”“動”“新”。
《火車的故事》導學案 篇10
佚名
教學要求：
1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6 個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發展，激發創造的欲望
教學準備： 掛圖，多媒體課件。
第一課時
一、談話引入。
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事
三、結合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a讀了這個自然段，你了解到什么呢
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）
c.朗讀領會。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發前至”：“夕”獎晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）
b爸爸還說了什么？
C引導理解不懂的地方。
如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人‘世界屋脊”。
d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”
讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
1、學生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。
三、書寫指導
1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2、拓展練習
以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。
三、總結
注意肯定學生的創新之處。
《火車的故事》導學案 篇11
一、教學目標：
1、通過學生自學、教師引導，認識課文中14個生字，會寫2個新字。
2、通過聯系生活實際、看圖、做手勢、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機車、鼓勵、”等新詞的意思，初步對“蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮列車”等專業術語有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發展順序講述清楚。
3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。
第一課時
課前談話：
1、出示小火車托馬斯的圖，認識它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧！（出示“嗚嗚”，請學生來讀。）
2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）
3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對火車又會有什么新的了解。
一、激趣揭題，明確任務。
1、請小朋友和我一起把課題寫一寫吧！（板書課題）能讀一讀課題嗎？
2、讓我們先來聽聽這個火車故事吧，請小朋友們一邊聽一邊看著書，看看一些生字的讀音你會讀嗎？
二、自讀課文，把課文讀正確。
1、請小朋友們也來讀一讀這個故事，爭取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請你把自然段標出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！
3、字詞反饋：
a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。
郊游 鼓勵 不斷 提速 創舉 世界 海拔 修建 飛馳而過青藏鐵路
蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮火車
b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語卡片。
c我還在課文中找到一句很長的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會不會讀呢？自由練習。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經在2006年修建完工。）請生讀句子。
三、品讀1-3段，體會文意，鞏固生字詞。
1、課文共有幾個自然段？讓我們先來讀讀第一自然段，自由讀，這一段有幾句話？你讀明白了什么？
（1）重點理解“飛馳而過”。課文中的火車開的速度怎么樣？從哪個詞語讓你體會到了？“飛馳而過”，能用你的手來演示一下飛馳而過的感覺嗎？平時，你在哪些場合看到過汽車“飛馳而過”嗎？
（2）朗讀指導。
2、小明是個愛懂腦筋的孩子，當他看到飛馳而過的火車時，他產生了一個疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？）出示圖片，請學生點一點“車廂”在哪里。讀出疑問的語氣。
3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會怎么對小明說？情境理解“鼓勵”并讀詞卡。
4、有了爸爸的鼓勵，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。”看圖理解“機車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。
5、小明真是個能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機車帶動的，他還知道了有關這四種火車的知識呢！你們想不想去了解一下呢？請豎起小耳朵認真聽，并看圖理解，詞語復現鞏固。
“最早的機車是蒸汽機車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環境，而且速度很慢。后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會產生太多的煙。再后來，又發明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當今世界最先進的火車，它速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國上海也有了磁懸浮火車呢。”
教師一邊講一邊請學生看圖幫助理解各種火車。
6、認識這四種火車了嗎？讓我們再來讀讀課文，給這四種火車按發明的先后排排順序。要講出排序的理由。請學生上臺排序。理解“最早、后來、再后來”，體會把順序講清楚的方法。
我想當當火車介紹員，請你們聽好了：火車是這樣發展的，最早是蒸汽機車，后來發明了內燃機車，再后來發明了電力火車和磁懸浮火車。誰能學著老師的樣子，向大家介紹一下火車發展過程。
7、對于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”的句子。
“這樣的火車”指的是？教師引讀：“因為……所以……”“之所以稱它為是綠色環保型火車，是因為……”
8、你還能再來當當火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺說---同桌練說。
四、復習鞏固，學寫生字。
1、生字指導。“動、新”觀察兩個字相似的地方，教師范寫，指導注意互相謙讓，左讓右。
不要面面俱到，只求點點精彩-------《火車的故事》教學反思
《火車的故事》是一年級下冊的33課。本課介紹了火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建筑的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
當我一接到本課上課任務時，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學生生活實際比較遠，而且文中集中專業屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語文課而不是科學課，怎樣才能提高孩子學習的興趣呢？經過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點點精彩，讓它真正成為語文課，讓孩子學有所得。
一、在字詞教學上，我采用做手勢、結合課文插圖、結合生活實際等方式讓學生更好地理解。
如在理解“飛馳而過”這個詞語時，我采用讓他們做手勢比劃一下，同時結合生活實際，說說哪些場合看到過汽車飛馳而過，這樣學生對于這個詞語的意思就不言而喻了。
再如理解“車廂、機車”等這些專業術語時，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個初步的認識和大致了解。
又如在“鼓勵”這個詞語的理解上，我先創設了情境，讓學生猜，想爸爸會說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵”，通過這個教學，學生對“鼓勵”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對小明說的話，所以我在最后定稿時也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領會我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對“鼓勵”的理解也就匆匆過了場。事后我想，要是我能在情境創設時再生動點，或許就能讓學生更好的進入情境來理解詞語了。
二、在閱讀教學中，努力做到口語交際與表達的整合。
這篇課文，特別是在第三自然段的教學上一不留神就容易上成科學常識課。為此，在備課時，我細細研讀了本段，發現其實這一段不僅僅講述了火車的發展史，還在講述語句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯系，我決定從中挖掘。于是在教學中，我先用圖片和教師的講解幫助學生理解四種火車，再請他們細讀文本，為四種火車排序，由他們自己發現并說明排序理由，最后結合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺來當火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學習、練習，對于他們有條理地口語表達打下一定基礎。
以上兩點就是我本堂課中重點抓的兩個點，在今天實際教學中，也存在著一些問題，當出現對“鼓勵”理解不到位時，我自己的調控能力不夠強，思路有些亂了，漏了幾個環節，如在我介紹完四種火車后，打算讓學生點書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請小朋友們介紹完火車發展史后再進行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。
不過總結今天的課堂得失后，我知道了只有關注學情、尊重生本，不求面面俱到，只求點點精彩，這樣才能給學生一個扎實的課堂。
《火車的故事》導學案 篇12
一、教材簡說
自1825年英國工程師斯蒂芬森發明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
三、教學建議
（一）識字寫字
提醒學生注意，“弄、創、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng；“郊、斷、建、創”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。
認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）。
本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上。“發”字可借助“友”的寫法進行指導。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
（二）朗讀感悟
建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車（第三自然段）進行教學。文中有些專業術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。
下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發朝至”、“創舉”。
（三）實踐活動
創造設計：新型的高速火車
展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。
四、教學設計舉例
（一）談話導入，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
2.借助拼音讀課文，畫出生字。
3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
（二）聯系插圖，朗讀感悟
1.學習第一、二段。
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導朗讀。
2.學習第三段。
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）
（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內燃機車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。）
電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。）
（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
3.學習第四段。
（1）指導學生理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發，早上就到了。
（2）讀課文，想一想：你從課文中知道了什么？
4.學習第五段。
（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。
（2）“海拔”是什么意思？教師板畫幫助理解。
（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊”。
（4）指導朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。
5.學習第六段。
（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。
（2）指導感情朗讀。
（三）讀全文，鞏固練習
1.朗讀課文。
2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。
3.指導書寫：動、發、成。
（四）實踐活動
你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
《火車的故事》導學案 篇13
一、看拼音，寫詞語。
míng zì fā míng wán chéng wǎn shàng xīn nián
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音，打“√”。
名（mín míng） 成（chén chéng） 晚（wǎn wǎng）
新（xīn xīng） 修（xiū xuī） 查（cá chá）
三、比一比，選一選。
發明 發現
1、愛迪生（ ）了許多東西。
2、我（ ）小明今天沒有來。
3、小弟弟（ ）樹上有一個很大的鳥窩。
4、我有一個小（ ）獲獎了。
在（ ）里填上合適的量詞。
一（ ）夢想 一（ ）科學家 一（ ）橋
一（ ）衣服 一（ ）火車 一（ ）車廂
一（ ）創舉 一（ ）司機 一（ ）河
＊
展開你想象的翅膀設計一列未來的火車，畫下來。
《火車的故事》導學案 篇14
教學目標：
1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。
2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。
3.情感態度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文重點語句
教學準備：火車的資料、教學課件。
教學時數：
2課時。
教學程序 設計意圖 備注
第一課時
一、談話導入
同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題
火車會有什么故事呢?
二、初讀課文
1.指生讀課文
2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。
3.師生開火車讀課文。
4.學生評議
5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?
三、細讀課文，讀中感悟
1.學習第一段
(1)指名讀第一段
(2)指導朗讀
2.學習第二段
(1)這段有幾句話?
(2)第一句講的是什么?
(3)第二句講的是什么?
(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?
(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
3.學習第三段
(1)理解朝發夕至
(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。
(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊。
(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。
4.學習第4段。
(三)讀全文，鞏固練習
四、課內升華，課外延伸。
第二課時
一、交流、匯報
1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。
2.對設計進行鼓勵，表揚。
二、識字練習
1.開展我是識字小能手活動。
2.給字擴詞。
三、寫字指導
1.說明每個字在格中占什么位置。
2.教師范寫。
3.學生仿寫。
四、總結
培養學生的創新思維
《火車的故事》導學案 篇15
設計理念
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
在設計本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調動大家的積極性，培養學生的合作精神。
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
教學重難點：
1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。
教學準備：
課件、課前查閱有關火車的資料
教學時間：二課時
教學設計：
第一課時
一、談話導入：
同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？（交流課前查閱的有關火車的知識）
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事（板書：火車的故事）齊讀課題
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文
3、學生評議
三、再讀課文，讀中感悟
開展小組擂臺賽：
a、鼓勵學生再讀課文
b、小組交流討論（教師巡視指導）
c、擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等）
d、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決）
四、交流、討論：
1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？
2、大家交流(教師根據學生情況,進行教學設計)
五、課內升華，課外延伸。
同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、交流、匯報
1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。
2、對其設計進行鼓勵、表彰。
二、識字練習：
1、開展“我是識字小能手”活動。
a 、教師出示生字，學生自己認讀。
b 、小組內說說，你是用什么好辦法（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。
c、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。
d、評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。（在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞）
三、寫字指導：
1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中占什么位置。
2、教師在田字格中范寫，學生評價。
3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。
《火車的故事》導學案 篇16
【教學目標】
1、讀懂課文，簡單地了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
2、認識本課的生字，新詞。
【教學重、難點】
1、認識并學會本課的生字，新詞。
2、正確流利朗讀課文。
【教具準備】 生字卡片。
【教學課時】 2課時。
【教學過程】
一、談話導入，初讀課文
1、板書課題，請同學們齊讀課題。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字，新詞。
2、認讀課文中的生了，新詞。
郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創 夢 名 發 成 晚 動 新
3、再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事？
4、學生回答。
三、聯系插圖，朗讀感悟
1、學習課文第一、二自然段。
⑴ 指名讀第一自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
⑵ 指導朗讀。
2、學習課文第三自然段。
⑴ 這段有幾句話？（6句話）
⑵ 第一句講的是什么？
⑶ 第二句講的是什么？
① 學生質疑：什么是機車？（就是火車頭）
② 看圖指出機車的位置。
③ 老師引讀小明的問題，同學們回答。要讀出明白語氣。
④ 讀第三句到第六句，從中你知道了什么？
⑤ 學生朗讀，讀出夸贊的語氣。
3、學習課文第四自然段。
⑴ 指導學生“夕發朝至”的含義。
晚上出發，第二天早上就到了。
⑵ 讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？
⑶ 哪個同學乘坐夕發朝至的列車？請你談談感受。
4、學習第五自然段。
⑴ 爸爸還說了什么？指名讀，請同學標出不懂的地方。
⑵ “海拔”是什么意思？老師板畫幫助學生理解。
5、學習第六自然段。
⑴ 自由讀第六自然段。
⑵ 指導有感情地朗讀。
四、讀全文，鞏固練習
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內容講給同桌聽。
【板書設計】
33 火車的故事
飛馳而過──蒸汽機車──內燃機車
綠色環保：磁懸浮火車 電力機車
第二課時
【教學目標】
1、認識本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，激發學生學習興趣。
【教學重難點】 指導本課的字。（會寫）
【教具準備】 生字卡片。
【教學過程】
一、復習課文內容
1、讀課文。
2、你了解哪些火車的知識。
二、學習本文的生字，新詞
1、出示本文學習的生字。請學生認讀。
2、小組合作學習，討論記住字的方法。
3、交流記字的方法。
木+旦→查 林+夕→夢
三、布置作業
1、完成本文的生字作業。
2、預習第34課。
【板書設計】
33火車的故事
獨體字：成 發
【課堂作業設計】
給字加一部分，組成新字。
夕（ ） 云（ ） 免（ ） 親（ ）