《火車的故事》朗讀感悟教學設計（精選15篇）
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇1
教學目的：
1.正確流利地朗讀課文。
2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3.激發學生學科學、愛科學的興趣。
教學準備：
1.教學課件——各種類型的火車動畫。
2.師生均準備玩具火車。
教學過程 ：
一、出示玩具火車，談話導入
1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？
2.現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。
3.下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）
4.板書課題，學生齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文
1.學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。
2.學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。
.三、朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W習第一、二段。
1.小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
2.思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。
3.指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
�。ǘ⿲W習第三段。
1.出示問題，引導小組合作學習。
�。�1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
�。�2）最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？
2.各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。
3.指導朗讀第三段。
�。ㄈ� 自由結合學習課文最后三個自然段。
1.各小組選出代表匯報交流學習成果。
�。�1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
�。�2）夕發朝至：晚上出發早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）
2.教師講解：
（1）海拔：畫圖表示。
（2）“世界屋脊”：語言描述。
3.指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。
�。ㄋ模├首x全文。
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇2
【教學目標】
1、認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學重難點】
重點：認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學具準備】 課件、生字卡片�！�
【課時安排】 兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，談話導入
�。ㄕn件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）
�。ǔ浞挚紤]學生的特點，利用課件激發的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）
二、初讀課文、自主識字
1、借助拼音讀課文，劃出生字。
2、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。
4、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
�。▽W生當老師，體現出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）
三、再讀課文，感知內容
1、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
2、小組交流讀。
3、比賽讀。
（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）
四、指導寫字：
1、出示“名、發、成、晚”認讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說怎樣寫才好看。
3、教師范寫，學生練習。
�。ㄗ寣W生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）
第二課時
一、交流導入
上節課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導朗讀。
2、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導學生把自己當成小明介紹一下火車的發展過程。
3、小組合作讀四五自然段。進行情景對話，引導學生學著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
4、自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？指導感情朗讀。
（創設朗讀情境，使學生深入體會課文，發展了學生的思維，“學生當小明”及情景對話，都能調動學生的積極性，理解更深了，體會更豐富了。）
三、感情讀文，鞏固練習
1、比賽朗讀課文�？凑l讀得最有感情。
2、出示課后“我會讀”多種形式朗讀。
�。ㄍㄟ^感情朗讀培養學生語感，多種形式讀詞語，豐富了學生的詞語積累。）
四、拓展實踐
當小設計師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內交流，選代表上臺交流。
（激發學生的想象力，使課內外溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。）
五、指導寫字
1、出示“動、新”認讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說寫時要注意什么。
3、教師范寫，學生練習。
【評析】
1、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創設學習情境，引導學生入情入境，在情境中去識字，在情境中充分閱讀，如引導學生將自己當作課文中的小明去感受、體驗，領悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐，學生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。
2、有效開發課程資源，開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的，教師在教學中很好的進行了開發。如進行情景對話，學生有了興趣，同時也檢驗學生的理解。再有引導學生當小設計師，畫一畫，說一說，加強了語文的實踐活動，引導學生在生活中學習語文，運用語文。
3、識字扎實有效。識字是低年級的教學重點，教師運用良好的教學策略，如“當小老師”創設了有趣的情境，也注重了識字方法的交流，使識字有了實效。
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇3
佚名
教學要求：
1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發等6 個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車的發展，激發創造的欲望
教學準備： 掛圖，多媒體課件。
第一課時
一、談話引入。
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍
2、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事
三、結合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2、讀第三自然段，
a讀了這個自然段，你了解到什么呢
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）
c.朗讀領會。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發前至”：“夕”獎晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）
b爸爸還說了什么？
C引導理解不懂的地方。
如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區，被稱人‘世界屋脊”。
d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”
讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
1、學生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片.再組詞語。
三、書寫指導
1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
2、拓展練習
以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。
三、總結
注意肯定學生的創新之處。
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇4
《火車的故事》教學反思
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
課文一步一步地上下來，都很順利。但上到：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了。因為我在教學這句話的時候，是這樣設計的：我想通過我們所在的教學樓的高度和青藏鐵路的海拔想比較，讓孩子們感受到青藏鐵路的高，從而體會到修建鐵路的艱辛、困難，再而推到——這真是一個了不起的創舉。
我問孩子們：“你知道我們這個四層的教學樓有多高嗎？”
下面一片寂靜。
“膽子大一點，你感覺有多高�！�
各種各樣的答案出來了：100米，100厘米，1000米……
我脊梁骨一陣梁，一個詞語在我心里生成：牛頭不對馬嘴。
我只好告訴他們：我們的教學樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么？
生1：青藏鐵路非常長。
生2：青藏鐵路的海拔非常長。
孩子們，對不起！是我高估了你們的已有知識和現有水平，在還沒有讓你們理解什么是“海拔”的時候，就讓你們理解“海拔最高”，真是太為難你們了。
我吸取教訓，一步一步扎扎實實地來，問題終于得到解決。
呵呵，雖然曾經失敗了，但再重新爬起來，堅定得走好每一步，心里覺得很充實，很開心。
《火車的故事》教學反思之二
這是一篇介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車的知識，從而讓大家了解火車的幾種類型和發展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
在教學本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設計教學活動，通過活動調動大家學習的積極性，培養學生的合作精神。如在學習第三自然段時我是這樣設計的：先請小朋友自由讀讀這個小節，然后問大家讀了這個自然段，你了解到了什么?根據大家回答板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著問問大家對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?結合課文插圖和相關的圖片、資料向大家簡單介紹這三種不同時代不同類型的火車。然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么? 孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》教學反思之三
《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行�！苯處煛皯獎撛煨缘乩斫夂蛻媒滩�，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。本教學設計運用“導讀——泛讀——研讀”的閱讀教學模式，體現“學生是語文學習的主人”、“尊重學生的個體差異”，“整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學”。采用“整體——部分——整體——拓展”的教學結構，突出重點，分散難點，在閱讀中識字，在識字中感悟。從激發興趣入手，調動多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設計，為學生搭建了自我建構、自主感悟、自我展示的平臺。
突出了“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1——2年級的教學重點”。充分運用“集中識字”的教學成果，采用“找朋友，正字音；拆、組字，記字形；相比較，記字形；猜謎語，記字形”等多種識字策略，激發學生自主識字的興趣。
突出了漢字書寫規律，培養了學生規范、正確書寫的良好習慣，挖掘了學生的知識潛能，培養了學生收集、處理信息的能力，拓展了學生的實踐空間，提升了學生的綜合素養。
開門課《火車的故事》教學反思
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。
比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。
《火車的故事》教學反思
剛剛學完《蘭蘭過橋》，學生們非常喜歡文中介紹的神奇的潛水橋、塑料橋。在教學《火車的故事》時，我將這兩課的內容進行了整合。通過小火車簡筆畫，介紹火車的發展過程。順勢引導學生理解“科學的力量”。學生在上節課學習的基礎上，對于本課的內容理解的深刻。大多數學生感受到科學的力量越來越大，知識越學越多，越學越深。從小樹立學科學的遠大志向，長大發明更先進的火車、大橋。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇5
《火車的故事》教學反思
浙江省杭州市長壽橋小學竹竿校區 胡勝英
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
這樣的課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。
除此之外，我還鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，與同學交流，效果不錯。
《火車的故事》教學反思──偉大與渺小
浙江省嘉善縣西塘鎮中心小學 劉 萍
從古至今，教師一直在扮演“傳授者”的角色，教師有著“師道尊嚴”的架子；有著“居高臨下”的權威。在學生的眼中，你是個決定的權威者，老師說的就是對的，就是正確的，就是好的。而在老師的心中久而久之也產生了這樣的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而學生的往往是信口開河或是不太正確的。正是在這樣漫長的歲月里，老師和學生似乎都熟悉了這樣的一種模式。突然一股暖風吹來，那就是新課標。它吹醒了我們這些沉睡的人。在我今天的一堂課上，我真正的體會到了新課程標準對我們每一個老師的重要性。也使我們深深體會到：學生集體的偉大與我教師個人的渺小。
今天上午，我懷著信心十足的保滿精神想去把我昨天尚未結束的一課《火車的故事》講完。這堂課我順著昨天的思路，一步一步上下來。先是讓學生回顧昨天 “火車從古到今的變化過程。”在這個過程中，學生都能如我所預料的講出來。接著，我開始我今天的新課，先是讓學生讀一讀課文的四、五兩段，然后讓他們說一說他們從這兩段中知道了“哪些火車的故事？”大部分的學生都能通過自主學習明白兩點：一、我國的火車在不斷的提速。二、我國建造了一條世界上海拔最高的鐵路“青藏鐵路”。上到這兒的時候，我心里還暗暗高興，今天的課上的是比較順利的，學生都能通過自主學習，比較好的明白“火車的故事”。而且整堂課的氣氛也比較好。但就是在我暗自高興的時候，產生了我意想不到的事情。當時，我設計的下一環節，也是這堂課的最后一環是“由小明做夢引導學生說說你想設計怎么樣的新型火車？在課前，由于找不到讓學生看看現在的火車資料如磁懸浮火車等新式火車。所以我在設計的時候，想到學生可能在科學這一塊上的知識比較狹窄，故又畫蛇添足了一筆。再設計的問題后面加了一條尾巴，“小朋友們你們可以從我們未來的火車內部設計上想一想�！碑斘姨岢鲞@個擴展性的問題時，我突然有點傻了。因為我看到班級中，只有一兩只小手舉在那兒。于是我只好先請這幾位小朋友站起來說一說。有個學生說到老師我設計的火車是這樣的：火車里面有餐廳，有買東西的地方，這樣乘在火車里就有很多東西吃了。還有位學生想的比較遠一點。他說老師我設計的火車是這樣的：在我們乘坐的座位前都有一臺電腦，我們在火車上有什么事，只要按一下電腦就可以了。就在我覺得“山窮水盡”的時候，我看到又有一只小手舉起，他說他設計的火車是藍色的。我咋聽到時，冒出第一個念頭是想象不開闊，怎么就只說這么簡單的顏色設計呢？而也就在此時，我突然發現原來問題是在我身上。學生他們設計的火車可能是各個方面的，我干嗎一定要他們說火車內的設計呢？于是我馬上就對學生說到“對啊，剛才的小朋友說得很好，我們可以給自己設計的火車穿上漂亮的衣服。小朋友們你們可以想得更廣，我們未來的火車不僅僅是內部非常好�！碑斘业脑捯魟偮�，我就看到又有好幾只手舉起來了。這幾位同學有的說到“我想把我的火車設計成在水上也能開的，那么我們就可以乘火車看大海了�！庇械恼f“我想在我的火車上裝上大炮和槍，萬一敵人進攻我們乘的火車時，我們就可以打他們了�！边�有的學生說“老師我想把我的火車設計成自己開的，不用火車司機了�！碑斶@幾位學生碰出思維的火花，用他們自己的智慧和想象設計出一列又一列的火車時。其他的許多小朋友也受到了更大的啟發。我記得當時，就有一位想象更豐富的學生。他說“老師我想把我的火車設計成能變的，在地上它能開，如果我想到天空，我只要讓我的火車變一變，它就能像飛機一樣飛上天了�！碑斘铱粗敲炊嗟膶W生爭著發言，還有幾個是已經發言過的。我突然感悟到了什么？
當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經過娃娃學語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界；用他們獨有的思維思考著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉變自己的角色，確認自己新的教學身份；轉變一個觀念，就是要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源。 教師是一個組織者、引導者、評價者，而不是要什么都在學生之上的傳統師者形象。新穎的學習方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統的一包到底的角色中解脫出來。這些方式， 也是教師可以充分發揮的無形資源。
自主識字 樂趣無窮──《火車的故事》教學片斷與反思
浙江省慈溪市坎墩街道太陽希望小學 華孟珍
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
這樣的課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。
除此之外，我還鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，與同學交流，效果不錯。
火車的故事教學反思
《火車的故事》（一年級語文下冊第33課）本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學反思。
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。
比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇6
【教學目標】
1、認讀“ 郊、列、弄”等14個生字和由這些字組成的詞。
2、學會“名、發、成”等6個生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、圖文結合，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。了解現代科技成就，激發學生的自豪感。
【教學重點、難點】
1、圖文結合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點。
2、學會本課生字詞。
【教學準備】 多媒體課件、玩具火車、識字教具。
【設計理念】
1、從學生的學情出發設計教學過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學習、展示交流等，轉變學生的學習方式。
2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。
3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整合精神。
【教學環節】
一、導入揭題
〖教師活動〗
1、談話導入（師出示玩具火車）大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車，能給我們介紹講一講嗎？
2、揭題，下面我們一起來學習一篇關于火車故事的課文。（依次出現三幅火車圖畫，板書課題。）
〖學生活動〗
1、學生自由發言。
2、學生共同觀察火車，說一說火車的樣子。
3、齊讀課題。
〖設計意圖〗組織說話，創設情境，讓學生快樂地參與到學習中。
二、讀課文識字
〖教師活動〗
1、出現“我會讀”圖標，交代活動內容，提示讀課文的要求。
2、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。
〖學生活動〗
1、自由讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子再聽聽學習伙伴是怎么讀的？
2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
3、標出自然段。
〖設計意圖〗 自讀課文，整體感知；在語言環境中識字，在展示和交流中讀書。
三、自主識字展示與交流
〖教師活動〗
1、 出示生字，讓學生在小組內讀讀認識的字。看清字形，讀準字音。
2、 鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的方法向全班同學推薦。
3、 出示帶果子的（字卡）果樹。
〖學生活動〗
1、在小組內展示自己已經認識的字，并讀給學習伙伴聽。
2、交流，在小組內說說自己的識字方法。
3、“摘果子”游戲。
〖設計意圖〗
1、 體現自主、合作識字。
2、 在活動中識字。
3、 激發學生的學習興趣。
四、學習課文第1、2自然段
〖教師活動〗
1、提出學習要求。
2、組織引導學生學習。
3、指導朗讀。（讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。）
〖學生活動〗
1、小組合作學習，拿出自己的玩具火車，演示一下“飛馳而過”，看哪組演示得好？
2、通過演示玩具火車，讓學生說一說火車是靠什么帶動一節一節的車廂向前跑的。
〖設計意圖〗
1、體現自主、合作、探究的學習方式。
2、通過演示理解詞語，理解課文。
五、學習課文第3自然段
〖教師活動〗
1、出示問題，引導小組合作學習。
⑴ 讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
�、啤∽钤绲幕疖囀鞘裁礃拥�？
2、檢查學習效果。
3、指導朗讀。
〖學生活動〗
1、各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。
2、小組匯報學習成果。
〖設計意圖〗
引導學生讀書，結合語言環境理解詞句，進而讀懂課文。
六、學習課文4-6自然段
〖教師活動〗
1、提出學習要求。
2、組間巡視，隨時指導。
3、組織交流、匯報。
4、講解“海拔、世界屋脊”。
5、指導朗讀 。
〖學生活動〗
1、各小組自由讀課文，交流自己的學習所得。
2、各小組選出代表，匯報交流學習成果。
（重點理解“提速、夕發朝至）
〖設計意圖〗
體現自悟自讀，展示交流。
七、整體朗讀感悟課文
〖教師活動〗
組織朗讀。
〖學生活動〗
1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段？
2、朗讀課文。
〖設計意圖〗
1、體現自主學習。
2 給學生創設展示讀和個性化朗讀的機會�！�
八、總結
學習了課文，你有什么感想？ 學生自由發言，拓展思維。
九、實踐活動
設計新型的高速火車。
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇7
【教學目標】
1、 會寫“晚”等6個字。
2、 多種方式朗讀。
3、 學會在生活中發現問題，并探索解決問題的方法和答案。激發創造的欲望。
【教學重、難點】 多種方法朗讀。
【教法】 朗讀法。
【教具】 課件。
【教學時數】 2課時。
【教學步驟】
一、導入朗讀
愛動腦筋的小明發現了“這么長的火車車廂，一節邊著一節，靠什么帶動呢？”這個問題。這節課，我們跟著小明一起去找到問題的答案。
1、讀第三自然段。
�、拧W生自由讀第三自然段，說一說你知道了什么？
⑵ 學生交流匯報，教師出示兩三幅圖，并利用課前師生收集的火車圖片進行介紹。
蒸汽機車 內燃機車 磁懸浮火車
⑶ 整體朗讀第三自然段。
2、讀第四自然段。
�、拧〕鍪净疖嚂r刻表，用算一算的方法了解我國火車不斷提速。
�、啤±斫狻跋Πl朝至”的意思�！跋Α蓖砩希鞍l”是出發，“朝”指早上，“至”是到，合起來就是：晚上出發，早上就到了。
用每個字意思合起來的方法理解詞意，向學生滲透理解詞語的方法。
⑶ 背第四自然段。
3、第五自然段。
�、拧√岢鲎约翰幻靼椎膯栴}，大家合作解決。
⑵ 指導讀好“這真是一個了不起的創舉！”
�、恰∽x第五自然段。
4、齊讀最后一個自然段。
二、拓展
1、把你了解的火車介紹給大家，并說說你是從哪能里懼要的圖片？你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
利用說、畫形式，豐富知識，培養想象力。
2、引導學生回憶左右繪聲繪色字的寫法，自主寫字。
【教學反饋】 通過學習學生對火車產生濃厚的興趣，培養了創造欲望。
【板書設計】
33 火車的故事
蒸汽機車
內燃機車
磁懸浮火車
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇8
學習目標：
識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字 2正確流利地朗讀課文 3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
學習重點：
識字、寫字，感受科技進步
學習難點：
了解課文介紹的幾種火車
課前準備：
課件、生字卡片、投影。 課時安排：2課時。
教學過程設計：
第一課時
一、圖片激趣導入;
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋) 今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧! 學生看圖有禮貌地打招呼。
2、學生認讀課題 你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來和它們交朋友!學習一篇故事! 板書出示課題：火車的故事 你能讀讀故事的題目嗎?
二、初讀課文，初步整體感知;
1、借助拼音讀課文 要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍 學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求：
①朗讀的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
�、诼犠x的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。 整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字、
1、過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎? 課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學習生字;
�、賹W生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
�、趯W生反饋學習情況，評選識字小能手 3認讀詞語小火車
2、(郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車) (修建、世界、創舉、做夢、一名學生) 形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導書寫;
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
①學生在小組里交流自己的觀察發現
�、趯W生反饋，老師根據學生的發言補充或強調
3、學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價
①寫字前提醒學生認真描紅一個，再仿寫兩個
�、诶蠋熖暨x典型性的作業，學生集體評價
4、學生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫，老師進行指導
第二課時
1、復習鞏固生字詞語 認讀“我會讀”中的詞語。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的四種火車
1、學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案 《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車?請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2、學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱： 蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車(貼在黑板)
3、學生帶著問題再讀課文，理解課文
�、購恼羝麢C車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環保型”火車呢!是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
�、趯W生在精讀第3自然段，找出答案
�、蹖W生反饋，師相機引導學生得出“綠色環保型”火車的出現是科技進步的結果(板書)
二、感受國家火車事業的科技進步，進行說話訓練
過渡：世界火車的發展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步!
1、感悟第4自然段，進行說話訓練
�、僦该x第4自然段
�、趯W生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟
�、壅f話訓練 課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段，進行說話訓練 過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的創舉，這就是我國的青藏鐵路。
�、僬n件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
②說話訓練，說說自己看圖后感受
�、蹖W生質疑，走進文本找答案 a課件出示：“這真是一個了不起的創舉!” b學生說說不明白的地方 c學生讀第五自然段，找出關鍵詞語，幫助理解 d師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業
1、你心目中的新型火車是什么樣的? 學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
2、學生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設計
火車的故事
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇9
學習目標：
識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字 2正確流利地朗讀課文 3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
學習重點：
識字、寫字，感受科技進步
學習難點：
了解課文介紹的幾種火車
課前準備：
課件、生字卡片、投影。 課時安排：2課時。
教學過程設計：
第一課時
一、圖片激趣導入；
1、課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋) 今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！ 學生看圖有禮貌地打招呼。
2、學生認讀課題 你們喜歡它們嗎？今天，讓我們一起來和它們交朋友！學習一篇故事！ 板書出示課題：火車的故事 你能讀讀故事的題目嗎？
二、初讀課文，初步整體感知；
1、借助拼音讀課文 要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍 學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
2、指名分自然段讀課文
要求：
�、倮首x的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
�、诼犠x的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。 整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字、
1、過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎？ 課件出示本課的14個生字。 2四人小組合作學習生字；
①學生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
②學生反饋學習情況，評選識字小能手 3認讀詞語小火車
2、（郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車） （修建、世界、創舉、做夢、一名學生） 形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導書寫；
1、出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
①學生在小組里交流自己的觀察發現
②學生反饋，老師根據學生的發言補充或強調
3、學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價
�、賹懽智疤嵝褜W生認真描紅一個，再仿寫兩個
�、诶蠋熖暨x典型性的作業，學生集體評價
4、學生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫，老師進行指導
第二課時
1、復習鞏固生字詞語 認讀“我會讀”中的詞語。
2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
一、簡單了解課文介紹的四種火車
1、學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案 《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車？請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2、學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱： 蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車（貼在黑板）
3、學生帶著問題再讀課文，理解課文
�、購恼羝麢C車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環保型”火車呢！是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
�、趯W生在精讀第3自然段，找出答案
�、蹖W生反饋，師相機引導學生得出“綠色環保型”火車的出現是科技進步的結果（板書）
二、感受國家火車事業的科技進步，進行說話訓練
過渡：世界火車的發展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步！
1、感悟第4自然段，進行說話訓練
①指名讀第4自然段
�、趯W生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟
�、壅f話訓練 課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2、感悟第5自然段，進行說話訓練 過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的創舉，這就是我國的青藏鐵路。
�、僬n件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
�、谡f話訓練，說說自己看圖后感受
③學生質疑，走進文本找答案 a課件出示：“這真是一個了不起的創舉！” b學生說說不明白的地方 c學生讀第五自然段，找出關鍵詞語，幫助理解 d師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情
三、課外拓展及作業
1、你心目中的新型火車是什么樣的？ 學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
2、學生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設計
火車的故事
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇10
執教者：嘉興市 海鹽縣 實驗小學 盧雪紅
教學理念：學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養和發展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養，促進學生的可持續發展。我們應努力創設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創造性閱讀。
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發”等6個字，學習養成規范、認真書寫的習慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。
學習難點：生字的識記，漢字的規范書寫。積極地質疑探究。
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學習目標：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。
學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。
學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。
課前準備：生字卡片、投影、課件。
教學過程 設計：
一、看圖說話，導入 ：
�。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾砹藥孜恍屡笥�，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
�。ǘ┧麄円o我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
�。ㄔO計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知：
�。ㄒ唬┞犝n文錄音。
（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）
�。ǘ┠阆胱x讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
�。ㄈ┓答仯�
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
�。ㄔO計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學習生字：
�。ㄒ唬┻^渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
�。ǘ┩篮献鲗W習生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
�。ㄔO計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創舉做夢一名學生
4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
�。ㄔO計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）
四、指導書寫：
�。ㄒ唬┏鍪疽獣鴮懙�6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。
�。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑懞眠@6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
�。ㄈ┓答�，指導：
請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。
注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
�。ㄋ模┟枰幻瑁瑢懸粚�，完成書寫作業 。
（五）優秀書寫作業 展示。
�。ㄔO計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結。
第二課時
學習目標：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導學生質疑、探究，培養學生的問題意識。
學習重點：讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。
學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。
課前準備：課件。
教學過程 設計：
一、復習鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
（二）認讀“我會讀”中的詞語。
�。ㄔO計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）
二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
�。ǘ⿲W生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。
注：學生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
�。ㄋ模┵|疑問難，探究感悟：
1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。
�。ㄔO計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）
注：預設
�。�1）‘鼓勵’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
�、诼撓到處煹墓膭钚栽捳Z加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機車’是什么？
對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發展進步。
②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
�、塾^看錄象，了解不同時期火車各自的特點。
（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）
（3）什么叫‘綠色環保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環保型’火車。
�、谟懻撜f。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環�！颉G色環保’的稱號。
（4）什么叫‘夕發朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區分‘夕發朝至’‘朝發夕至’。
�、圩x課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
�、茏晕彝扑]朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
�、蔟R聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。
�、谀悻F在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
（6）‘創舉’什么意思？
對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
�、谀氵�知道哪些創舉？
�、壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。
�。ù谁h節的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展：
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
�。ǘ┕膭顚W生課外去搜集有關火車的知識。
�。ㄔO計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養。
板書：
33 火車的故事
機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環保型”
夕發朝至：北京——上海
創舉：青藏鐵路 了不起
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇11
學習目標：
1識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字
2正確流利地朗讀課文
3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
學習重點：識字、寫字，感受科技進步
學習難點：了解課文介紹的幾種火車
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
教學過程設計：
第一課時
一、圖片激趣導入：
1課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)
今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！
學生看圖有禮貌地打招呼。
2學生認讀課題
你們喜歡它們嗎？今天，讓我們一起來和它們交朋友！學習一篇故事！
板書出示課題：火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？
二、初讀課文，初步整體感知：
1借助拼音讀課文
要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍
學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
2指名分自然段讀課文
要求：
�、倮首x的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
�、诼犠x的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。
整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字：
1過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎？
課件出示本課的14個生字。
2四人小組合作學習生字：
�、賹W生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
�、趯W生反饋學習情況，評選識字小能手
3認讀詞語小火車
�。ń加�、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車）
�。ㄐ藿�、世界、創舉、做夢、一名學生）
形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導書寫：
1出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
�、� 學生在小組里交流自己的觀察發現
�、� 學生反饋，老師根據學生的發言補充或強調
3學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價
① 寫字前提醒學生認真描紅一個，再仿寫兩個
② 老師挑選典型性的作業，學生集體評價
4學生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫，老師進行指導
第二課時
一、復習鞏固生字詞語
認讀“我會讀”中的詞語。
二、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
（一）簡單了解課文介紹的四種火車
1學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案
《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車？請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：
蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車（貼在黑板）
3學生帶著問題再讀課文，理解課文
�、購恼羝麢C車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環保型”火車呢！是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
�、趯W生在精讀第3自然段，找出答案
�、蹖W生反饋，師相機引導學生得出“綠色環保型”火車的出現是科技進步的結果（板書）
�。ǘ└惺車一疖囀聵I的科技進步，進行說話訓練
過渡：世界火車的發展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步！
1感悟第4自然段，進行說話訓練
�、僦该x第4自然段
�、趯W生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟
�、壅f話訓練
課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2感悟第5自然段，進行說話訓練
過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的創舉，這就是我國的青藏鐵路。
�、僬n件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
�、谡f話訓練，說說自己看圖后感受
③學生質疑，走進文本找答案
a課件出示：“這真是一個了不起的創舉！”
b學生說說不明白的地方
c學生讀第五自然段，找出關鍵詞語，幫助理解
d師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情
�。ㄈ┯懈星槔首x全文
三、課外拓展及作業
1你心目中的新型火車是什么樣的？
學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
2學生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設計
火車的故事
科技進步
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇12
★基礎題
一、選詞填空
名 明
出（ ） （ ）亮 光（ ） （ ）氣
心 新
�。� ）情 （ ）房 愛（ ） （ ）年
二、多音字組詞
﹙fā﹚﹙ ﹚ ﹙chang﹚﹙ ﹚
發 長
﹙fà﹚﹙ ﹚ ﹙zhang﹚﹙ ﹚
★★提高題
一、按先后順序排列：
�、僬羝麢C火車 ②磁懸浮火車 ③內燃機火車 ④電力火車
_______________ _________________
二、選一選
節 列 本 條 頭 棵 陣 支
幾﹙ ﹚書 一﹙ ﹚車廂 一﹙ ﹚黃牛 一﹙ ﹚雷聲
一﹙ ﹚火車 一﹙ ﹚桃樹 一﹙ ﹚鐵路 一﹙ ﹚毛筆
三、選一選，說一說
發明 發現
我（ ）他把字寫錯了。
愛迪生（ ）了電燈。
發明—
發現—
★★★選做題
讀吧
1、蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）
2、內燃機車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）
3、電力機車（電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）
4、磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。）
5、上海的磁懸浮列車，于2004年正式投入運營。它的最高運行時速達430公里，是世界上商業運營列車的“速跑冠軍”，將被載入吉尼斯世界記錄。
作業提示：1、區別同音字最好的方法是理解詞義，要求學生理解后選擇字
2、“發明”“發現”理解詞義正確運用
3、讀吧中的內容作為拓展可要求學生閱讀，有興趣的可以上網查找資料，與同學分享
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇13
一、說教材
《火車的故事》是小學語文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬于科學知識專題。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、說學生
一年級小學生對世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學知識很感興趣。經過一個多學期的培養和訓練，學生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導下，已能積極主動地投入到學習活動中，小伙伴之間的合作學習讓學生更多機會表現自己，幫助他們培養團結合作意識，學會與人交往。但學生的有意注意時間還是短缺，好動，好玩，老師要及時靈活地調控課堂。
三、說目標
在一年級起步階段，識字、寫字是學生的學習重點，老師一定要給學生充分的時間，讓他們觀察、發現、交流。低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經驗局限，他們在認識火車種類，感受我國鐵路建設成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學，我定了以下三個目標：
1認識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字
2正確流利地朗讀課文
3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
其中，教學重點是：識字、寫字，積極架設生活與教材聯系的橋梁，調動學生的生活認知與情感體驗，幫助學生感受科技進步。教學難點是：簡單了解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學生理解感悟。
四、說過程
第一課時
�。ㄒ唬﹫D片展示，激發興趣
一年級的小學生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發孩子學習的興趣。學生簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。剛開始，老師就讓這四種火車與學生見面，使學生對火車的種類有一個整體感知，這樣就能使難點易化，為后面的教學做好鋪墊。同時引導孩子學會有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語文教學當中。
�。ǘ┏踝x課文，初步整體感知
學生應該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的小學生讀書時還需要老師的有效指引。老師應該在每一個讀書活動中向學生提出不同的讀書要求，讓學生每次讀書都有所得，不斷學習、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學生讀文兩次。第一次要求是：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據學生的實際來設計，先易后難，要求清晰明了，讓學生易于執行，達到訓練效果，提升朗讀技巧！
（三）自主學習生字
生字以生字寶寶的課件形式出現，讓學生愉快地與生字見面，認讀生字。經過一個多學期的培養和訓練，學生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創設情景，組織學生運用小組合作學習的形式，讓學生在合作與交流的過程中，學會表達自己的想法，學會傾聽別人的發言，充分調動每一個學生的參與意識、學習積極性。在反饋交流活動中，學生暢所欲言，最后評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發學生以后更主動地投入到識字學習里面！
�。ㄋ模┲笇鴮�
老師引導學生仔細觀察范字，在小組里交流自己的觀察發現，說說哪個字難寫，怎樣才能寫好！然后全班交流，互相補充提醒，在訓練觀察能力的同時也培養學生的語言表達能力、合作學習能力。接著學生試寫“成、晚”兩個難寫好的生字，老師深入學生中間指導，挑選出典型性的作業，然后用實物投影展示，學生集體評價。學生在分析別人作業的同時，對生字的筆畫、結構會有更深入的認識，有所感悟，提升書寫水平。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土曥柟躺衷~語
課件出示課后“我會讀”的詞語，讓學生認讀，達到復習鞏固生字，防止回生，積累語言的目的。
（二）精讀課文，讀中思考，讀中感悟
“了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步�！笔潜菊n的教學重點也是教學難點。如何讓學生在輕松、愉快的學習環境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內容，發展語言，陶冶情感，是本課時教學的設計理念。
課文精讀環節以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓練等形式進行，讓學生在有效、自主的學習中達到理解課文內容，發展語言，陶冶情感的目的。
1簡單了解課文介紹的四種火車
不動筆墨不讀書，一定要給學生充足的時間來讀、想和做記錄，幫助學生理解課文。簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。為了幫助學生更好地理解課文內容，突破難點，我的設計如下：我先讓學生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學生匯報，老師相機按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環保型”火車為切入點，讓學生再讀課文，找答案。學生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預習充分，課外知識豐富的學生可能還會說出蒸汽機車會冒出濃濃黑煙，內燃機車不會冒出多少煙的特點，所以它們不是“綠色環保型”火車。這時，老師引導：從蒸汽機車到內燃機車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個比一個速度快，一個比一個污染小，這就是“科技進步”的成果。老師在黑板上板書“科技進步”�！翱萍歼M步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發展的科技進步，后半部分介紹我國鐵路建設的科技進步。所以“科技進步”一定要讓學生知道。
2感受國家火車事業的科技進步，進行說話訓練。
�、俑形虻�4自然段，進行說話訓練
嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。
學生可能不明白“提速、夕發朝至”的意思，這時老師就可以讓其他學生當小老師，說出自己對這些詞語的理解。一年級小朋友詞匯量不太豐富，對“夕發朝至”這個詞語的理解可能還是存在困難。老師可以引導他們把四個字拆開理解，如“夕”指晚上，“發”指出發，“朝”指早上， “至”指到了。再將這四個字的意思合起來想一想，就是“晚上出發，早上就可以到達目的地”的意思。這樣做不光讓學生理解了詞語，還讓學生學到一種分析理解詞語意思的方法，掌握了語文的學習技巧。
語文教學中學生“聽說讀寫”能力的生成，應該融入每一節語文課中，使學生的每一次上課能力都有提升。用“因為……所以……”把課文中的兩句話連起來，就成了一句有因果關系的話：“因為我國的火車不斷提速，所以現在從北京到上海，可以夕發朝至�！边@教學設計，既訓練了學生的說話能力，又能幫助學生更好地理解課文內容。
�、诟形虻�5自然段，進行說話訓練
由于地域差異和生活經驗的貧乏，青藏高原與青藏鐵路遠離學生的生活。讓學生感受青藏鐵路建設的艱難和偉大，使他們明白“這真是一個了不起的創舉！”，并為自己國家驕傲、自豪！就成為我們教學中的一個重點、難點。我們用課件展示高遠廣闊的青藏高原，呈現青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是頌揚青藏鐵路修建的《天路》。學生看到青藏高原及青藏鐵路的圖片，聽著高昂、雄壯的音樂，仿佛來到青藏高原，加入熱火朝天的青藏鐵路建設一般！他們的心一下子就被征服！
當老師讓他們說說自己的感受時，回答精彩極了！“青藏鐵路兩旁的景色真美�。∪绻易匣疖嚶糜�，我一定不會亂丟垃圾！”“那條鐵路一會兒下坡，一會兒上坡，工人叔叔修鐵路時一定很辛苦了！”“我看到一位老奶奶看著鐵路在笑，她一定很喜歡這條鐵路�！痹跁乘援斨�，學生對青藏高原及青藏鐵路有了進一步的認識。這時，老師用課件顯示文中一句話：“這真是一個了不起的創舉！”讓學生說說對這句話不明白的地方。學生可能不理解“創舉”的意思。老師不急著說出答案，讓學生回到課文里，讀一讀，畫一畫，找出相關的詞語。如“海拔最高、世界屋脊”等。這時，老師出示圖片，解釋青藏鐵路由于修建在海拔最高的地方，路況非常復雜，所以它的修成是史無前例具創造性的事情！幫助學生理解“創舉”一詞，讓他們為自己是中國人而驕傲、自豪！接著引導學生用高興、自豪的心情朗讀這一句話，加深學生對課文的領悟！
�。ㄈ┱n外拓展及作業
學生的想象力，創造力是無限的，團結合作的力量更是不可估量！學生在小組里一同設計一列未來的火車，一起出謀劃策，合作創新，共同進步！
課堂上學生整理出具體方案，課后用圖畫的形式把新型火車畫出來，第二天拿回班上張貼，與大家分享集體智慧的勞動成果！
�。ㄋ模┌鍟O計
火車的故事
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
老師根據學生反饋貼出四個種類的火車名稱，接著從“綠色環保型”火車切入，重點認知它們速度快、污染小的優點，由此推斷出火車發展的原因是“科技進步”這一結論。板書設計清晰明了，從重點入手，層層推進，合情合理，幫助學生理解感悟課文。
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇14
學習目標：
1、復習鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學過程
一、復習詞語
小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學學火車開動時的聲音？
小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎？
二、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）（1）他們看見什么？（2）讀詞：飛馳而過。（3）看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？
三、學習第三自然段
�。�1）自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
（2）學生匯報。
�。�3）讀句子：
a、小朋友們真會讀書。（出示句子）
最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）
b、后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
c、再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）
�。�4）學段。
a、出示：
最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。
�。▊�人讀、評價、指名讀、齊讀）
�。�5）排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀,想一想怎么排序（指名排）
�。�6）師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說一說。
�。�8）教師展示：
a、請火車娃娃上來做自我介紹。
b、聽完介紹，你又了解到什么？
c、老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
d、學生讀。
e、指名貼，說理由。
�。ㄏ鄼C出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是"綠色環保型"火車了。）
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀"電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環保型’火車了。"
�。�9）如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？
�。�10）火車變得越來越好，是因為什么？
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）
五、學習第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？
科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？
�。�1）學生自由讀。
《火車的故事》朗讀感悟教學設計 篇15
一、看拼音寫詞語
mínɡ zì fā shēnɡ chénɡ zhǎnɡ zǎo wǎn huó dònɡ xīn wén
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、按先后順序排列：
�、僬羝麢C火車 ②磁懸浮火車 ③內燃機火車 ④電力火車
________________________________
三、實踐活動
到溫州火車站乘火車去上海。在上海乘磁懸浮火車并拍照。