3、菜園里

2、這些蔬菜朋友又來到我們身邊了，讓我們和它們打招呼吧。（出示生詞，齊讀，開火車讀。）
二、自讀兒歌，識記生字
1.這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！不信，你聽！（師配樂范讀兒歌）
2.多有趣呀！你也想讀嗎？自己試著讀一讀吧！
3、自由朗讀：大聲朗讀兒歌，做到讀準字音，讀通課文。
4、檢查朗讀，正音。
　　　　　　　　 qīng chuān zhuō cáng shang long
　　⑴　注意讀音：青   穿   捉   藏   裳  籠（讀輕聲）
　　⑵　“長”字兩種不同的讀音，讀讀下面的詞語，區分讀音：
            cháng  cháng     zhǎng      zhǎng    zhǎng
　　　　又細又長    長 短    長個尖嘴    長 大    長 高
5.小組啟思，合作識字。
把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。
6.師生討論，擴展詞語。
先讓學生說說認識黑板上的哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認可，就可爭得小紅星。
7.認記偏旁，了解規律。
這些生字中哪些偏旁我們沒學過？學生找出“草字頭、走字底、風字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現較多，這是為什么呢？（讓學生了解草字頭字的構字規律）
三、指導朗讀，進行第三次說話練習
1.抓住關鍵詞，突出重難點。
如“捉迷藏”一詞，可讓學生先說說是怎么玩這個游戲的，然后讀書上的有關句子。告訴學生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問一個問題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點。
2、對照朗讀，了解蔬菜的特點。
　　⑴　依次展示兒歌中描寫的蔬菜，讓學生從課文中找到描寫這種蔬菜的句子讀讀，再對照實物，說說每種蔬菜有什么特點。
　　⑵　朗讀交流，說說蔬菜的特點。朗讀的時候，注意強調描寫蔬菜特點的詞，并進行逐句指導。
3、口語交際。這些蔬菜可愛嗎？用“有……有……還有……”的句式，再來說說蔬菜，要說出蔬菜的特點。
　　　“菜園里的蔬菜真多呀！……”
　　　⑴　分組準備：　　　⑵　集體交流。　　　⑶　連起來說說：
4、再讀兒歌：讀出蔬菜的可愛。
四、指導寫字：又  風
1.（出示生字卡片）這兩個字是我們今天要學寫的字，誰來讀一讀？
2.你怎樣記住這兩個字？
又：數筆畫/ “又”字怎樣寫才好看？
風：“風”字怎樣寫？重點強調“橫斜鉤”，板書“橫斜鉤”，看它像什么？
齊讀：“橫斜鉤”。書空“風”字，師范寫，生練寫。
3.展示作業，交流評議。