一年級《認一認4》教學實錄
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
小朋友們，今天老師要和你們去一個美麗的漢字王國做客，（出示迷宮圖）你們看，通往漢字王國的路有好多條，可每條路上都有幾多調皮的云兒在等著靠你們，我們只有讀出他們身上的漢字，才能順利過關，愿意接受挑戰嗎？下面我們出發-------“認一認----我們去闖關”。
二、激發興趣，教學生字
1、認識“出”“入”
瞧，美麗的漢字王國到了，嫩綠的小草，鮮艷的花兒，可愛的小鳥在樹上唱著歡快的歌曲。在高大的城墻上有兩扇一模一樣的大門，你知道我們該從哪扇大門進去嗎？
a、出示生字：出、入
指名試讀。做小老師領讀、跟讀。
b、說說你在哪兒見過這兩個字？
c、找朋友：
出----出口、出國、出門
入----出入、入口、進入
2、認識“開”“關”。
a、找到了入口，就讓我們一起開門進城吧！
出示“開”“關”。它們是一組意思相反的字。
指名讀，做小老師領讀，開火車讀。
b、除了開門、關門，還有什么動作我們也可以說是“開”和“關”？
3、游戲：漢字猜猜看。
黑板上出示四個字“出、入、開、關”，指名一名學生閉上雙眼，教師指其中一字，由那位同學來猜，直到猜中為止。
4認識“坐、臥、立、走”
a、出示相關的四幅圖，說說他們都在做什么呢？
相機指字講解。指名學生演一演。
b、用“坐臥立走”自由找朋友說話。
三、補充兒歌，引出生字。
師示范背兒歌：“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”聽到兒歌里說了些什么？你們想不想把這個兒歌背下來？
指名背兒歌。
四、兒歌引路，認識生字
1黑板出示兒歌內容。（板書時本課生字用紅筆寫得稍微大些。）
2認讀生字寶寶。
這個兒歌里紅色的生字寶寶等你認識呢。學生自由拼讀，試試讀準每個字的字音。
3、指名讀，指導讀準字音。
4、老師再讀兒歌，有能力的同學跟著教師一起讀。
5、個別讀，齊讀，開火車讀，再認讀。
a、 幫助區分“左、右”（左下工，右下口）
b、 用上“東、西、南、北、前、后、左、右”中的字來介紹自己周圍的小伙伴。
五、練習鞏固，及時反饋
1、今天我們一共認識了16位漢字朋友，你能把他們認對嗎？
2好客漢字朋友要請我們去果園摘蘋果呢！要想把蘋果帶回家你就得讀出蘋果上的生字。同桌可以互相介紹，你指我讀，先練一練。
3游戲：摘蘋果
樹上蘋果上都寫本課所學的漢字，指名學生上來摘蘋果并讀出后面的漢字。讀對了再帶領全班讀，把蘋果作為獎品給他。
4、下面我們去闖關！一個生字算一關，16關全部闖過的小朋友獎五角星一顆。
六、結束語：
小朋友們，漢字王國里的蘋果多得摘也摘不完，只要我們認真地學，努力地記，就一定能滿載而歸。
教學反思：
如何避免枯燥的漢字教學？發揮學生的主體作用去認識漢字？本課的教學我采用游戲，提出“認一認，我們去闖關”的口號。充分利用兒童的生活經驗，調動學生認漢字的積極性，注重教給識字方法，力求識用結合。采用游戲的手段，將生字的教學結合生活實際運用，穿插在游戲中，孩子們發言踴躍，識字的興趣大大提高，甚至在課后還不斷有學生找我闖關。課堂熱烈的氣氛讓人歡欣鼓舞，但僅靠這一節課就讓所有的學生掌握這些生字也是不可能的，因此，在課后還要注意及時鞏固運用，以讓學生真正做到掌握！