《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)為什么小作者覺(jué)得公園里的菊花好看極了?請(qǐng)小朋友們反復(fù)朗讀第二自然段，再看看圖，然后思考這個(gè)問(wèn)題。
(2)學(xué)生自讀，教師巡視檢查。
(3)為什么小作者覺(jué)得公園里的菊花好看極了?你們能看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎?(指回答。)
(4)在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示卡片或句子。
①黃的，白的，淡綠的，紫紅的……小朋友們細(xì)細(xì)地讀，看誰(shuí)能讀出菊花顏色的多。(范讀。自讀。指名讀。)
②一朵朵一叢叢一片片，讀好這三個(gè)詞，讓人感覺(jué)菊花一朵又一朵聚在一起，簡(jiǎn)直成了菊花的世界。(范詵練讀。指名讀。適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。這句話說(shuō)明了什么?(菊花不怕寒冷。)讀好這句話。
③人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(句子帶拼音。)誰(shuí)能通過(guò)讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情?(自讀。指名讀。教師點(diǎn)評(píng)。)
④現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖，介紹公園里的菊花，好嗎?
⑤菊花好看極了，聽(tīng)爸爸說(shuō)菊花，使“我”覺(jué)得菊花更好看了。這是為什么呢?
3.精讀第三自然段。
(1)自讀第三自然段，思考上面的問(wèn)題。
(2)為什么“我”會(huì)覺(jué)得菊花更好看了?(指名回答。)
(3)誰(shuí)能讀出爸爸親切的語(yǔ)氣?(指名讀。)
三、教學(xué)生字“許、點(diǎn)、也、聽(tīng)”。
1.(出示生字卡片。)分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2.自學(xué)書(shū)上第二題。(練習(xí)書(shū)空。指名練習(xí)。)
3.注意要點(diǎn)。
許：左窄右寬，橫折提，第五筆橫略長(zhǎng)。(學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折提。)
點(diǎn)：四點(diǎn)的一點(diǎn)往左，三點(diǎn)往右。
也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。
板書(shū)設(shè)計(jì)
看菊花
教材分析：本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。要認(rèn)識(shí)的1種筆畫(huà)。插圖描繪了五顏六色繁榮菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放的樣子以及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。
教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)樗慌潞洹?br>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)榫栈ú慌潞洹?br>教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從猜謎人手，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中教師應(yīng)努力讓學(xué)生自主地參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)