看菊花教案(通用14篇)
看菊花教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點:
1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、錄音帶。
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí):
師:開學(xué)已經(jīng)是第五個星期了,天氣漸漸的變涼,秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師,說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花,原因是這學(xué)期開學(xué)后你們都非常認(rèn)真學(xué)習(xí)。你們想不想去公園看菊花呀?那好,我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花(板書課題:8.看菊花,齊讀課題2遍)
你們瞧,老師還準(zhǔn)備了一些秋游用的東西。可班上這么多小朋友,該送給誰呢?嗯?誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。
學(xué)生認(rèn)讀生字和分段讀課文。
一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入新課:
放錄音:開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。
師:哎呀,出發(fā)的時間差不多到了,我們趕快上車,跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。(課件:乘坐列車)(板書:看菊花)
二.學(xué)習(xí)全文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.過渡:看~~~~菊花公園到了?(放課件:出示:公園大門)小朋友們的心情怎么樣?文中的我的心情又是怎么樣的?(板書:我)
能不能用愉快的心情朗讀第一自然段?(教師指導(dǎo)朗讀,師生共評)
(二)第二自然段。
師:現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了,很多花都謝了,連樹葉都黃了,你認(rèn)為公園里的菊花盛開著嗎?
師:走,我們進(jìn)公園瞧瞧去!(放課件第二自然段)
小朋友們在公園里看到了哪些景色呀?看到那么美的景色心情怎么樣?
(學(xué)生自由說看到的景色.心情)
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎?(指名讀第二句:黃的、白的、淡綠的·)( 點名讀,師生共評后全班再齊讀。)
2. 師:五顏六色的菊花真好看,讓我們來數(shù)一數(shù)看菊花多不多?(用朵數(shù)第一幅圖)
師:哎呀,這的菊花比剛才那個地方的菊花更多,怎么數(shù)呀?(用叢數(shù)第二幅圖)
師:原來菊花可以用一朵朵,一叢叢來 數(shù),那第三幅圖讓老師來數(shù),嗯我應(yīng)該用什么來數(shù)呢?誰來幫幫我?
師:原來一朵朵,一叢叢數(shù)不過來的時候還可以用一片片來數(shù)呀,謝謝小朋友的幫助。
師:菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
(指導(dǎo)朗讀:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高)
3、師:公園的菊花真是五顏六色,你們喜歡嗎?看到這么美的菊花開心嗎?
那好,帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句
(指導(dǎo)用喜悅的語氣讀第一句)(板書:好看極了)
小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了,但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀?(引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗)(板書:外表美)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段:
1. 分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛菊花的句子畫出來,并讀一讀。
小朋友們那么喜愛菊花,小作者的爸爸喜歡菊花嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀爸爸的話)
2. 師:現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了,小朋友們,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
生:謝了!枯萎了!躲起來了·
師:原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了?
(引導(dǎo)學(xué)生說出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)(板書:不怕冷)
師:誰來扮做一朵迎著深秋的寒風(fēng)開放的菊花?
師:原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們,你們覺得菊花堅強嗎?
師:小朋友們覺得菊花堅強,那爸爸覺得菊花堅強嗎?所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情,還要讀出贊美之情。(指導(dǎo)讀這句,讀出喜愛.贊美的語氣)
師:誰來扮演爸爸說這句話?(點名讀,師生點評,全班齊讀)
師:請第一小組扮演爸爸說這句話,其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段:
1、誰想讀最后一個自然段?
2、 師:最后一個自然段小作者覺得菊花怎么樣了?(板書:更好看)
師:為什么覺得菊花更好看了呀?
三、小結(jié):
師:看著又美又不怕冷的菊花,老師真不移動腳步,真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去?那周圍的人們想不想離去?(板書:人們 舍不得)
師:那么我們慢慢地看,慢慢地走。
(齊讀:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。課件出示句子)(指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)
3、師:菊花那么美,大家都喜歡它,都舍不得離去,那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段,。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。
(在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段)
四:作業(yè):
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來,或者用文字描繪出來,看看誰心中的菊花是最美麗的。
(外表美)好看極了
看菊花教案 篇2
(一)導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、教師談話。
2、板書:看菊花。齊讀。
(二)初讀指導(dǎo)。
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
(1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
(2)畫出不認(rèn)識,不理解的字詞。
(3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
(2)點名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。
(3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語。
(4)齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個自然段寫了什么,交流。
(三)指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識新筆畫。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
看菊花教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點: 指導(dǎo)朗讀第二、三自然段,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點:1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
設(shè)計意圖:
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇文章,它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點,是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點,“三讀、三抓、三落實”這種模式是低年級閱讀的基本模式,即:一、讀通課文,抓識讀、識寫的結(jié)合,落實感知大意。二、讀懂課文,抓重點詞句的理解,落實入境悟情。三、讀熟課文,抓精妙語言的強化落實積累運用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語感。因此,閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng),以字詞句的訓(xùn)練為緯,閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學(xué)時將三讀、三抓、三落實有機(jī)地融合在一起,以讀為主,讀中有思,以讀促說,讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境,從而感悟課文所蘊含的思想感情,受到語言文字的熏陶,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,深秋,公園里開了很多菊花,可漂亮了,今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花(讀題)。我們就能看到美麗的菊花了,心情怎么樣啊?
(生:高興)那我們一起高高興興地再來讀一下
在看菊花前,有許多生字寶寶來歡迎我們了,誰能讀好它們(點擊課件指名讀,出示詞語:深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放舍不得 一點兒) 我們一起來讀一讀
2、你們真了不起,都讀好了詞語寶寶,那我們一起去看菊花吧!(點擊課件)
(設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的,那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來學(xué)習(xí)課文。)
二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、點擊出示第一段文字,
同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié),邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花?(分問題指答)
小朋友們,我們在說完整的一段話時,要有什么時候,誰在哪里做什么事情。
出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話,說清時間,地點,人物,事情。
(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)第一段時,我設(shè)計了一個看圖說話,讓學(xué)生仿照第一段的句子,把話說完整,說清時間、地點、人物、事情,旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。)
2、馬上就能看到菊花了,你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?
誰來把第一小節(jié)讀一下(指名1、2位)
3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門,走到菊花中間去吧。(點擊課件,出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花,你最想說什么呀?(點擊課件讓學(xué)生補充句子)
過度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你們一樣,覺得菊花好看極了。
2、出示句子:公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢?,自己去第二小節(jié)里找一找,指名說。(點擊出示句子:黃的、白的、淡綠的、紫紅的 )
4、評:老師聽出來了,你覺得菊花的顏色好看,是呀,這些菊花穿著五彩的衣服,真漂亮呀!誰來美美地讀讀這句話。(黃的、白的、淡綠的、紫紅的)指名讀,
5、讓我們走近一些,仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧!
(圖片:各種顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞,配音樂
這么多顏色的菊花聚在一起,你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(點擊出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。
誰能這樣來說一說(示句式:公園里的菊花有,有,有,還有,真是!)
6、菊花就是這樣美麗,五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子:公園里的菊花美麗極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。(齊讀)
(設(shè)計意圖:當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時,孩子們一個個屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)
7、菊花不僅長得好看,還很——多呢!多嗎?就讓我們一起來數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花,好嗎?
(1)出示“朵” 用“朵”來數(shù),一朵一朵地來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,這樣一朵一朵地數(shù)下去,該要數(shù)到什么時候啊!我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)
(2)出示“叢” 一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))。啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再給你們一個詞。
(3)出示“片” 我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片……菊花多不多啊?(板書:多)公園簡直成了花的世界,花的海洋了!
誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小秘密:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高(出示:一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。
像這樣一后面的兩個字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞,表示數(shù)量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如:一條魚,有很多的時候我們叫一條條(一頭頭,一只只,一條條……)
(設(shè)計意圖:理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點,我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化,大大提高了課堂效率。)
公園里的菊花就這樣一朵朵,一叢叢,一片片,讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧。“公園里的菊花好看極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。一朵朵,一叢叢,一片片。”
(設(shè)計意圖:從整體到部分,在從部分到整體,這是我們閱讀教學(xué)的原則,前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,把握,同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。)
8、這兩天,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上、身上,你們有什么感覺?(指答)
是呀,現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了,天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們(正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動作:抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣啊?(勇敢)
那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?
(點擊出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
我們一起來做做勇敢的菊花吧!
(設(shè)計意圖:理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”這一句時,我讓學(xué)生想想這幾天天冷了,學(xué)生穿上了厚厚的棉襖,早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會怎樣?把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,通過對比,讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神,讀起來也入情入境了.。)
9、看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒,真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧!
(圖片:各種各樣的菊花)
10、看 ,小朋友一個個都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開,你舍得走嗎?(不舍得)是啊,人們也舍不得
(出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指讀,評:把腳步再放得慢些,老師也舍不得離開,范讀。(指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)學(xué)著老師的樣子,自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返,舍不得離去,讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的?自己讀讀看,指名讀(出示第三自然段文字)
2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢
3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點出“不怕冷”,板書。)
誰能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀
師述:怪不得爸爸這么喜歡菊花了,它不僅長得好看,更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì),在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,多么堅強呀,所以人們——(生接)都很喜歡它。
4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話。
(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)這一段主要通過朗讀,從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”,通過與其他花的對比,更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒。)
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、聽了爸爸的話,我覺得——(引讀第四小節(jié))
2、為什么我覺得菊花更好看了?
師:菊花長的這么美麗,再加上它不怕冷,勇敢的精神,才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書:更
3、小朋友,此時此刻,你想對菊花說什么呢?
(出示:我要向菊花學(xué)習(xí),因為。)
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生說說想對菊花說的話,既加深了學(xué)生對課文的理解,表達(dá)出他們對菊花的喜愛之情,又鍛煉了學(xué)生的說話能力。)
三、總結(jié)全文
師:菊花的美麗固然逗人喜愛,它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí),就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗讀全文
四、布置作業(yè),課外生成
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語,文章,古詩,詩歌,還可以收集些不怕冷的植物,和同學(xué)們交流。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物,拓展了學(xué)生的知識面,也讓他們體會到成功的快樂。)
五、學(xué)寫生字
1、讀生字。 出示生字“開,也,不”
2、學(xué)生看生字,書空筆順。
3、觀察生字,說說在寫時要注意些什么?
4、老師范寫,學(xué)生書寫生字。
(設(shè)計意圖:識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中,這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗,讓學(xué)生自由記憶生字,可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字,拓展運用范圍,從自學(xué)筆順到描紅練寫,也是有科學(xué)性的,是先讓學(xué)生寫正確,再寫美。)
板書設(shè)計:
美
8 看菊花 多
(更)好看 不怕冷
看菊花教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦第二自然段。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會“許、放”兩個生字。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課2個生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點:
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備: ppt課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。
2、去公園之前,我們先得把門票準(zhǔn)備好了,瞧!這張門票上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。(要求把句子讀通順)
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡:你們真了不起,都得到了門票,拿好門票趕快進(jìn)公園吧!
2、(出示圖)公園到了!你看到了什么?(公園的門口有一大片的菊花)
3、看看這些菊花都有哪些顏色呀?
(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀!讓我們走進(jìn)公園去看一看。
(出示:有黃的、白的、淡綠的、紫紅的)讓我們一起,一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀,齊讀。
4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外,還有其他顏色的菊花呢,咱們一起來欣賞一番吧!
(出示:其他顏色的菊花和五顏六色)這么多顏色的菊花在一起,我們可以用一個詞說:五顏六色)——學(xué)生跟讀 (相機(jī)出示:五顏六色:有很多種的顏色在一塊)。
5、剛剛在欣賞菊花圖的時候,就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲,老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花,現(xiàn)在就請你來夸夸這些菊花吧!(出示:公園里的菊花美麗極了!)
指名讀,教師范讀,齊讀。(板書:菊花美)
6、菊花穿著五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。喲,參加比美的菊花可真不少呀,咱們一起來數(shù)一數(shù)吧!
(課件:“朵”圖)一朵,兩朵,三朵,……好多朵菊花聚,我們就聚在一起,可以說是----一朵朵。
(課件:“叢”圖)啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,咱們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……這就叫----一叢叢。
(課件:“片”圖)啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了,老師再教小朋友們一個辦法,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片……成片成片的菊花,我們就可以說是----一片片。
菊花多不多啊?(多)(板書:菊花多)
是呀,菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”(出示,范讀, 聲音漸漸變高.前兩個”一”讀第四聲,后一個”一”讀第二聲)數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。(再次評價:哇!菊花可真多呀!)
7、前段時間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?(很冷)小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!)練讀。(板書:菊花真勇敢)
8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
9、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的菊花?(相機(jī)出示:公園里的菊花好看極了。)
10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它。(出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去)提問:為什么人們會舍不得離去呢?(“舍不得”重點劃出),(原因:菊花實在是太美了!)
11、咱們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺也已經(jīng)走到了公園門口,但小朋友們都還沒看過癮,是吧?那就讓我們再回過頭欣賞一番吧!(齊讀第二段)
12、指導(dǎo)背誦:這么美的菊花,我們再來欣賞一番吧!(出示圖)引背:公園里的菊花好看極了。——……
(二)學(xué)習(xí)三、四自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎? 并找找課文第二自然段,什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!) 指名讀,齊讀。
3、聽了爸爸的話,我覺得(菊花更好看了),為什么說菊花更好看了呢?(再次出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!朗讀感受)
三、指導(dǎo)書寫
過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?她說,只要小朋友通過了考驗,就可以和她握握手,交朋友。這就是他的好朋友。(出示:許),我們先來和他們打聲招呼吧!
許:我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,老師想提醒大家注意幾點(左窄右寬,點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。
看菊花教案 篇5
[設(shè)計理念]
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言,介紹了菊花之美,表達(dá)了人們的喜愛之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的設(shè)計力圖體現(xiàn)的。
[設(shè)計特色]
在情境中誦讀,感悟。
[教學(xué)流程和設(shè)計意圖]
課時內(nèi)容:
教學(xué)課文第一、二段,學(xué)會其中看、開、放、不4個生字。
課時目標(biāo):
1、通過觀察錄象、圖畫和反復(fù)誦讀,體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。
2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段,背誦第二段。
3、 學(xué)會4個生字,能正確、端正、有一定速度地書寫。
一、設(shè)境激趣導(dǎo)入
1、師:小朋友,天氣漸漸冷了,許多花兒都謝了,有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花?
出示:菊花 (正音)
2、現(xiàn)在,正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說:什么時候,誰去公園干什么?
出示第一段。指名讀,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、 今天,就讓我們跟他們一起去:
看菊花 板書看
(寫在事先畫好的田字格里)
學(xué)生看師范寫,再做個動作演示看,明白看由變形手和目組成。
[利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境,既揭示了課題,又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過程,就是讀第一段的內(nèi)容,回答的學(xué)生說,其他的學(xué)生聽,幾個下來,已聽過幾遍,再來讀文字,降低了閱讀難度,會順暢得多。老師以一句:我們跟他們一起去看菊花吧!順利地完成了角色轉(zhuǎn)換,以下的教學(xué)始終是我們在看,學(xué)生自己在看。看是一個要學(xué)的生字,字形較難。老師的板書就是范寫的過程,看清了再動作演示,很快就記住了手和目組成看。]
二、入境誦讀感悟
過渡:讓我們張大眼睛,去看菊花吧!(播放菊花錄象)
1、 出示:公園里的菊花
2、 菊花的什么好看?
①(顏色)出示:黃的、白的、淡紫的、紫紅的。
顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!
指名讀,一起讀。
真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心!(表達(dá)出驚喜的心情來。)
這么多顏色,你能用一個詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)
② 還有什么也很好看?(形狀)
都有哪些形狀呢?(生看錄象描述)
師:每一種形狀都是一個品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)
③ 菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!
師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)搶著開,有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!(出示:一叢叢)這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。(出示:一片片)
一朵朵、一叢叢、一片片,你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?
④ 小朋友,現(xiàn)在已是深秋,刮起了寒風(fēng)(出示:深秋、寒風(fēng),正音),許多花都謝了,菊花開得這么美,說明了什么?(不怕冷)
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
我們來夸夸它們吧!(指導(dǎo)讀)
哪個詞最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?
⑤ 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧!(齊讀)
3、菊花又美麗又勇敢,你喜歡它嗎?看花的人們也一樣,他們是怎么做的?(錄象演示)
讀第三句,把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。(以評促讀:太快了,沒有舍不得的心情。)
4、 想象:如果你在看菊花,你很舍不得離開,會怎么做?
(畫下來、拍照、拍錄象等)
[錄象再現(xiàn)了課文情境,那絢麗的色彩,繁多的姿態(tài),真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋,思維被激活了,情感調(diào)動了,怎么能不為之深深贊嘆,為之動情呢?他們?nèi)滩蛔∫芽吹降摹⑾氲降谋磉_(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點撥、啟發(fā)、鼓動,讓他們暢所欲言,反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平的制約,可能是零散的,不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的,所以,出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望,又使他們找到了表達(dá)的憑借。反復(fù)的誦讀中,老師的引導(dǎo),同學(xué)的評價又使他們的認(rèn)識有所提高,較好地完成了課時第一個目標(biāo)。中間對顏色和形態(tài)的認(rèn)識,老師提供了一些美詞,起到了積累的作用,又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)。最后想象的設(shè)計,換取學(xué)生生活經(jīng)驗,進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文,產(chǎn)生了對菊花的喜愛之情。]
三、回顧抒情表達(dá)
1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花。看到了:公園里的菊花 。顏色有 ,數(shù)量也很多 ,在百花凋謝之時,它們 。人們 。
2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧!(齊讀第二段)
3、 這么美的菊花,可不能獨自欣賞呀!應(yīng)該和朋友們一起分享。請你當(dāng)小導(dǎo)游,向朋友介紹。
① 先記住導(dǎo)游詞。(自由試背)
② 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)
③ 指名介紹。(好的掛上導(dǎo)游證,以此激勵。)
[先對課文進(jìn)行回顧,整體朗讀進(jìn)一步加深對課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段,以完成課時目標(biāo)二。這個板塊設(shè)計時并不限定學(xué)生照書一字不差地背。可以用上老師剛才提供寫顏色和形態(tài)的詞,也可用自己在課外書上看到的美詞,以鼓勵一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹,給學(xué)生語言的發(fā)展提供了空間。]
四、自主識寫作業(yè)
過渡:一陣秋風(fēng)吹來,有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認(rèn)識嗎?
1、出示:開、放、不、看認(rèn)讀。
2、 看筆順圖,邊讀邊書空。書上描紅一遍。
3、 說說哪個字最難寫,寫時要注意什么?
4、 作業(yè)設(shè)計
1、必做題
A、習(xí)字冊上描紅、仿影、書寫
B、有感情地朗讀1、2兩段。
2、選做題
A、生字開花(開、放、看)
B、做小導(dǎo)游,把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。
[識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍,初步對字有個整體感覺,然后再說說寫哪個要注意什么,讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點,提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能,面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的下限,又達(dá)到了目標(biāo)的上限,使所有學(xué)生有所得,有提高。]
看菊花教案 篇6
(一)復(fù)習(xí)。
1、讀生字。
2、分段讀課文。
(二)精讀訓(xùn)練。
1、分段讀第一自然段。
(1)點名讀。
(2)這段告訴我們是什么時候?有誰?
(3)指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自讀。
(2)公園里的菊花好看極了。這句話講了什么?齊讀。
(3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說說嗎?
(4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?
①出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的`,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
②分析。
③練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個原因。
(2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?
(3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣,速度慢些,齊讀。
4、背誦二、三自然段。
(1)看圖連起來背誦,不記得的可以看書。
(2)配樂,指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)點名讀。
(2)更好看是什么意思?
(3)我為什么會覺得菊花更好看了?
(三)總結(jié)課文。
看菊花教案 篇7
復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
1)點名讀。
2)這段告訴我們是什么時候?有誰?
3)指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
1)自讀。
2)“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么?齊讀。
3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說說嗎?
4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?
出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的'寒風(fēng)開放呢。
分析
練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個原因。
2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?
3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣,速度慢些,齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦,不記得的可以看書。
配樂,指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
1)點名讀。
2)“更好看”是什么意思?
3)“我”為什么會覺得菊花更好看了?
總結(jié)課文
看菊花教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會讀文中9個生字,學(xué)會“許、聽”兩個生字。
3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點:
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
秋天到了,公園里的菊花開得可好看啦!這節(jié)課,我們和小作者一起去公園看菊花。齊讀課題
二.初讀全文,整體感知
1.過渡:小作者看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
(1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
(3)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分自然段讀文,師相機(jī)正音。
三.細(xì)讀課文,品味語言
(一)第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段,小作者告訴我們他什么時候看的菊花呢?有哪些人?去哪兒?你看,他說話多完整啊 !再來讀讀。
2、談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試,帶著笑容讀。
(二)第二自然段。
1、我們?nèi)ス珗@看菊花啦!
出示課件:一朵朵的菊花
你瞧,菊花好看嗎?哪兒好看?
你能用學(xué)過的成語贊美菊花嗎?
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢?
畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.我們來仔細(xì)看看菊花都有哪些顏色?
課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當(dāng)這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時候,小朋友是什么感覺呢?
開心 驚喜
那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧!誰愿意來試著讀讀看。帶上動作讀。
5.菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
6.課件出現(xiàn)一組畫面,請小朋友們用“朵”數(shù);一朵朵菊花聚在一起,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?別著急,老師送你一個詞“叢”,再數(shù);一叢叢的菊花連在了一起,那我們就用“片”了。一片片的菊花,向四處鋪開去,公園好象成了花的海洋,多美啊!
7、出示句子:
指導(dǎo)讀出層次,齊讀。
一朵朵,一叢叢,一片片
8.看著這么多,這么美的菊花,人們怎么舍得離去呢?
出示課件:看,觀賞菊花的人們邊走邊看,邊看邊走,生怕錯過了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走,邊走邊看,會說些什么呢?
9、課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
10、嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
(三)學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.人們這么喜愛菊花,僅僅在因為菊花好看嗎?
2、自己讀讀第三自然段。
3、說說還有什么原因?
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢?找出來讀讀吧!
深秋是什么時候。“迎”是個什么動作,請小朋友表演看看。
指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
“謝”是什么意思?
面對寒冷,許多花都凋謝了,但是菊花卻毫不懼怕,他們多么頑強啊!我們來讀出菊花不怕冷的精神。
指導(dǎo)讀好句子。
5.指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四、朗誦全文
五、學(xué)寫生字,掌握寫法
1.卡片出示生字,指名認(rèn)讀。
2.許:
教新筆畫:橫折提
自學(xué)書后筆順,指名說。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
許:左窄右寬,橫折提的折處要和點對對齊,橫穿插到提上,懸針豎寫直拉長。
聽:“口”字站在橫中線上,右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇,穿插到口下,撇豎見了面,總是一豎長。
4、在本子上書寫。
看菊花教案 篇9
教材分析:
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文,記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況,著重描寫了滿園菊花五彩紛呈,爭奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中,重點在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營造情境,讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花,感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
學(xué)情分析:
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)不久,還沒有完全形成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真寫的習(xí)慣,如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味,學(xué)習(xí)沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進(jìn)行思考的,有聲有色的教學(xué)手段,可以調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官,在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象,從而達(dá)到以“趣”促學(xué),喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,提高教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解菊花有哪些特點,通過學(xué)習(xí),知道人們喜愛菊花,不僅因為菊花好看,更因為菊花不畏寒冷,體會菊花勇敢、堅強的精神。
3. 正確拼讀本課的8個生字,綠色通道里的字只識不寫,認(rèn)識一個新偏旁,理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片
教學(xué)重點:
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
教學(xué)難點:
1. 理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片
2. 感受菊花勇敢、堅強的精神
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時:
二課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1. 師:上課前,我們來猜一個謎語。
瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風(fēng),戰(zhàn)嚴(yán)霜,秋風(fēng)一起撲鼻香。 (菊花)
師:小朋友猜猜老師這個謎語的謎底是什么嗎?(菊花) 你見過菊花嗎?你見過的菊花是什么樣子的?
2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花,寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步,一起去公園看菊花。(板書課題,齊讀課題)
“看”字源識字
二、檢查朗讀
1.師:想要看到更多更美的菊花,必須要贏得門票。老師這里有三種票,一種個人票,一種雙人票,一種團(tuán)體票。
個別讀,開火車讀,小老師讀,同桌讀,全班讀
2.師:小朋友的生字詞掌握得不錯,課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當(dāng)小老師,一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文,請學(xué)生來糾正讀錯的音)評價:聲音響亮,不拖不唱,字字準(zhǔn)確,感情豐富。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
(一) 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 師:小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)
請大家自由讀第一自然段,邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花? (分問題回答,再指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)
課件出示第一自然段文字,標(biāo)出關(guān)鍵詞:星期天,早晨,爸爸媽媽,我,公園 讓學(xué)生根據(jù)這些詞語說清時間、地點、人物、事情。
練習(xí):什么時候,誰去哪里干什么?
2. 師:星期天,如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花,你是什么心情?現(xiàn)在馬上就能看到菊花了,你又是什么心情?能把這種心情讀出來嗎?
(指名朗讀第一自然段)
3. 師:讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
四、指導(dǎo)寫字
也,開,不獨體字
公,點,上下結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)四點底的寫法
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1. 師:來到公園,你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)
說說你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些,你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書:顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色,五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花,你最想說什么?
(課件出示句子:公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。
2. 師:菊花不僅顏色多,數(shù)量也多,小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,數(shù)不過來了,我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再換一個詞。
我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界,花的海洋了!(板書:數(shù)量多)
讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀,讀的時候注意“一”的讀音不一樣。“一片片”中的“一”讀第二聲。
師小結(jié):菊花開得太多了,一朵又一朵,一叢又一叢,一片又一片。向四處鋪開,真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3. 師:深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上,什么感覺?(生答)
是呀,現(xiàn)在天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,可是菊花卻不怕冷,我們來看看這些菊花吧。請大家找一找,第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
請小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動作?(生動作:抬頭挺胸)
讓我們來欣賞一下,迎著寒風(fēng)開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花,欣賞菊花的人群。)
4. 師:老師看到小朋友都看迷了,如果現(xiàn)在讓你離開,你舍得走嗎?(不舍得) 是呀,人們也舍不得走。菊花開得太多了,都看不過來了。
(課件出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指名讀。
師指導(dǎo):要用緩慢的語氣讀,表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀,再指名讀。
5. 師:美麗的菊花,勇敢堅強的菊花,人們看不夠啊,開得太多了,人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 師:看到這樣美,這樣勇敢的菊花,爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)
2.師:聽了爸爸的話,有什么感受?(指名讀第四自然段)
3.師:聽了爸爸的話,為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)
師:其它花“謝”了,動畫理解“謝”,菊花卻“開”,對比。
師:菊花不僅長得好看,更可貴的是它不怕冷,在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,它是多么堅強勇敢呀,所以人們都很喜歡它。
4.師:看完菊花,你有什么想說的嗎?
(課件出示句子:因為__________,所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花,是因為____________。 二選一)
5.師:菊花帶給了我們美的感受,它的堅強勇敢值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)
三、學(xué)寫生字
1.出示生字:許,聽,放
師:誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準(zhǔn)。誰來說說這三個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))
2. 師:我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)
師:小朋友真棒,已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫,生書空)
師邊寫邊說:向右上橫著行筆,再向下直著行筆,再提上去。這個筆畫加上一點,就是今天我們要認(rèn)識的新偏旁----言字旁。
師:寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)
師:現(xiàn)在,伸出小手指和老師寫一寫“許”字,(師范寫,強調(diào):點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫直,是懸針豎。)
師:開始寫“許”這個字吧,請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫“許”,師巡視指導(dǎo)。
3.師:還有兩個字,“放”,小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書空這個字的筆順。
師:“聽”跟“許”一樣,左窄右寬,口字旁,寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。和老師書空這個字的.筆順。 師:大家也來寫寫這兩個字吧。
生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導(dǎo)。
看菊花教案 篇10
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花,老師也要邀請咱們班的小朋友和小姑娘一起去公園《看菊花》。(引讀課題)
2、公園到了,老師給大家準(zhǔn)備好了門票,但我們看到門票里寫了一些詞語寶寶的名字。只有能夠準(zhǔn)確和大聲地喊出他們名字的小朋友才能成為老師的小客人,和小姑娘一起走進(jìn)公園看菊花。
出示:早晨菊花爸爸媽媽
淡綠的紫紅的許多
深秋寒風(fēng)開放喜愛
一點兒舍不得離去
(學(xué)生試讀——出示拼音輔助——去除拼音指名讀——齊讀)
二、教學(xué)第二自然段
(一)學(xué)習(xí)第一句
1、你們可真了不起,記住了所有詞語寶寶的名字,那咱們也趕快跟著小姑娘進(jìn)去吧。進(jìn)入公園的大門,這樣的畫面出現(xiàn)在我們眼前。(出示圖片)
2、引導(dǎo)學(xué)生說說感受。(指名說)
3、引出句子:是呀,公園里的菊花好看極了。(出示)
4、指導(dǎo)讀通句子。(指名讀、小組讀,引導(dǎo)讀好輕聲)
5、是呀,公園里的菊花好看極了。跟著老師,我們一起去仔細(xì)地瞧一瞧—
請小朋友們輕輕地打開課本,仔細(xì)地讀一讀課文的第二自然段,找一找你從哪些地方可以看出公園里的菊花好看極了呢?(課件出示第二自然段)
(指名回答,依據(jù)回答展開課文引導(dǎo))
回答一:“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
回答二:“一朵朵,一叢叢,一片片”
(二)回答一教學(xué)
你看到了許多美麗顏色的菊花,所以覺得公園里的菊花好看極了,小朋友們,那讓我們一起去瞧瞧。你看到了什么?(什么樣的菊花?)(指名說)
你都把表示顏色的詞語說出來了,真棒!那老師把他們放到一起,你還能讀出來嗎?能告訴老師你最喜歡哪一種顏色嗎?能讓其他小朋友聽出你的喜愛嗎?老師在這里給他們加上幾個小蝌蚪,你們知道他們是誰嗎?讀到這里的時候我們要注意停頓一下,慢一點,誰能讀好他?(指名讀,指導(dǎo)逗號,句子停頓,注意輕聲)
看到這么多美麗的顏色,你覺得公園里的菊花怎么樣?
是呀,公園里的菊花真美,可是啊,公園里的菊花遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種顏色呢,你們看——這是?這個呢?……(補充:紅白相間)
公園里的菊花顏色可真多,不僅顏色好看,姿態(tài)還不一樣呢,現(xiàn)在老師得考考大家,看到這么多顏色,你能用表示顏色很多很漂亮的四個字的詞語夸夸他們嗎?(引導(dǎo)五顏六色、五彩繽紛)五顏六色的菊花美美地盛開著,難怪小女孩會說:公園里的菊花——(引讀好看極了)
(三)回答二教學(xué)
菊花不但美,而且還很多呢,咱們快來一起數(shù)一數(shù),瞧,這是一朵。一朵又一朵,我們就可以一朵朵地來數(shù)。這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢菊花了,看,這邊是白色的一叢,紫紅色的一叢,黃色的一叢,遠(yuǎn)處還有呢,這一叢又一叢我們就可以說是一叢叢的菊花,一叢叢的菊花連在一起就成了一大片的菊花,小朋友們看,上面的一片,下面一片,右邊還有一片,這一片又一片連起來就成了一片片的菊花了。(相機(jī)出示朵、叢、片菊花圖)
菊花可真多呀!大家一起來數(shù)數(shù)。誰來試試看,把你看到的這么多的菊花讀出來?你來!
(指導(dǎo)讀:一朵朵,一叢叢,一片片)(聲音漸漸升高)一片片的菊花,真多呀!誰還想讀?
老師看到了一片片的菊花。怪不得人們會說公園里的菊花——(引讀好看極了)
(四)“寒風(fēng)開放”教學(xué)
菊花不僅顏色好看,而且還很多呢,這么多菊花在公園里盡情地開放著,真是好看極了,可是前段時間,冷空氣來了,天氣突然變冷了,你們聽,寒風(fēng)來了——(播放風(fēng)聲)寒風(fēng)吹在小朋友們身上,你們覺得怎么樣呀?(指名說)可是寒風(fēng)吹在菊花身上,他們還美美地開放著呢,誰來讀讀這句話——(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
我們也來學(xué)學(xué)小菊花好不好?(播放寒風(fēng),引導(dǎo),寒風(fēng)吹來了,你們怎么開?寒風(fēng)吹得更猛烈了,你們怎么開?)(表揚面對寒風(fēng)不退縮的小菊花)
這種面對寒風(fēng)不怕冷不退縮昂首挺胸不躲起來的樣子就是迎著(范讀:迎著,注意后鼻音),誰能讀好這句話?(適時評價)
這么多這么美這么勇敢的小菊花你們喜歡嗎?那就讓我們用喜愛的語氣再來夸夸這些美麗的菊花吧?(出示第二句,齊讀)
(五)教學(xué)第三句
老師聽出來了,你們都很喜歡菊花,其實呀,公園里的人們都很喜愛它們。你們看,人們——(引讀)(出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)
時間過得真快,該離開了,小朋友,你舍得離開嗎?(生答)你能帶著這種心情來讀讀這句話嗎?(齊讀)
老師聽出來了,你們很舍不得離開,你為什么舍不得離開呢?(指名說。指導(dǎo)說全句)
那讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀這句話吧。(帶讀)
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
是呀,看到這么好看的菊花,人們都舍不得離去,小朋友你們看,人們看得那么仔細(xì),有的彎下身子細(xì)細(xì)地聞著花香,有的在互相談?wù)摚銈冇X得他們可能在說什么呀?(指名說)
讓我們來看看爸爸是怎么說的呀?(指名讀)
哪些地方寫出了菊花不怕冷呢?(指名說,出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!)
四、引讀第四自然段。
是呀,菊花一點兒也不怕冷,難怪大家這么喜愛它,我聽了爸爸的話,也覺得菊花更好看了!
為什么說菊花更好看了呢?(再次出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!朗讀感受)
五、指導(dǎo)背誦
過渡:菊花好看,人們喜愛它;菊花不怕冷,人們就更喜愛它,雖然我們舍不得離開,可是天黑了,我們得回家了,為了表示對大家的歡迎,公園里的阿姨還給我們小朋友準(zhǔn)備了一些紀(jì)念品呢,但是啊,她有個條件,她想請小朋友把今天看到的菊花講給沒有來過的小朋友聽,誰說得最好,就可以得到這個菊花書簽了。
出示:公園里的菊花。黃的,,淡綠的,,一朵朵,,,它們正迎著深秋的開放呢。人們,,舍不得離去。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗課文,背誦課文第二自然段。
2、理解課文內(nèi)容,體會菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對菊花的熱愛,對秋天和大自然的贊美。
教學(xué)重點:能有感情地理解和朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學(xué)難點:“一朵朵、一叢叢、一片片”的理解與指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
看菊花教案 篇11
教學(xué)要求
精讀課文,拓展知識,激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)時間
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)過渡
(2)(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個詞說——
(3)你們能用這樣的句子說嗎:菊花穿著五彩的衣裳,有——……還有——……它們穿得那么漂亮,好像在——……
(4)這么多顏色的菊花中,我最喜歡白的和紫紅的,你們聽!范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎?
(5)參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。
①(出示“朵”字)用“朵”來數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
②怎么辦呢?(出示“叢”字)送你這個“叢"字,誰愿意上來數(shù)?
③一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用"片"字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)?
④是啊,菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”(出示,范讀,聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。
(6)前段時間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!)練讀。
(7)一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
(8)一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機(jī)出示:“公園里的菊花好看極了。”
(9)眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它,人們……
(10)我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。
(11)指導(dǎo)背誦:這么美的菊花,我們再來欣賞一番吧!(出示圖)引背:公園里的菊花好看極了……
2、學(xué)習(xí)三、四自然段
三、作業(yè)設(shè)計
1、搜集有關(guān)描寫菊花的詩。
2、讀、背課文。
看菊花教案 篇12
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。
2、去公園之前,我們要把門票準(zhǔn)備好了,瞧!這張門標(biāo)上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡:你們真了不起,都得到了門票,抓好門票,趕快坐上汽車出發(fā)吧!嘟嘟,嘀嘀
2、(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個詞說(相機(jī)出示:五彩繽紛、五顏六色)
3、你們能用這樣的句子說嗎:菊花穿著五彩的衣裳,有還有它們穿得那么漂亮,好像在
4、么多顏色的菊花中,我最喜歡白的和紫紅的,你們聽!(出示:黃的、白的、淡綠的、紫紅的)范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎?
5、參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。
a、(出示朵字)用朵來數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b、怎么辦呢?(
出示叢字)送你這個叢字,誰愿意上來數(shù)?
c、一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用片字來數(shù)了(出示片字)。誰上來數(shù)?
d、是啊,菊花一朵朵,
一叢叢,
一片片(出示,范讀,
聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。
6、前段時間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!)練讀。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
8、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機(jī)出示:公園里的菊花好看極了。
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它,人們
10、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。
11、指導(dǎo)背誦:這么美的菊花,我們再來欣賞一番吧!(出示圖)引背:公園里的菊花好看極了。
(二)學(xué)習(xí)三、四自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?
3、聽了爸爸的話,我覺得
(三)介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡菊花,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩:
秋菊
陳毅
秋菊能傲霜,
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
三、指導(dǎo)書寫
過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?告訴你們,菊花已經(jīng)來到了我們的身邊,但是她們要先考考大家,誰通過了考驗,誰就可以和她握握手,交朋友。瞧!她帶來了三個字。出示:許、放、聽,誰把字寫得好,誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢?它們有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))
2、我們先來看許,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右寬,點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。
范寫。
學(xué)生描紅。
3、再來看聽:左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。
4、放:左右等寬,左邊的方寫得稍微低一點,注意筆順,右邊的反文旁稍高一點。范寫。學(xué)生描紅。
四、作業(yè)設(shè)計
1、搜集有關(guān)菊花的詩。
2、抄寫生字。
看菊花教案 篇13
導(dǎo)入新課,揭示課題
1、教師談話。
2、板書:看菊花。齊讀。
初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
2)畫出不認(rèn)識,不理解的字詞。
3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
1)出示詞語。
2)點名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。
3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語。(略)
4)齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個自然段寫了什么,交流。
指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識新筆畫。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
看菊花教案 篇14
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1.老師今天帶來了幾盆菊花,想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室,你們愿意嗎?
2.活動:(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
3.(生站原地)真漂亮啊!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課<看菊花>(板書課題:看菊花)
4.我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點絨絨的感覺?退遠(yuǎn)一點看一看,像什么?(噴頭.刷子)
5.欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮,你還在哪里看到過它呀?(公園)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1.有一位小朋友他就到公園去看菊花了,可開心了,我們小朋友把書輕輕打開,自己大聲地讀一讀。
2.如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花,你開心嗎?(開心)
3.那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試?(指名讀)
4.集體評價
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1.這位小朋友還拍了許多照片回來,我們一起來看看。
理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
1.這張照片挺好看的,你們看。好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(。課件:許多菊花)
2.是呀,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(。課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮啊!
3.我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅.白中透紅。桔紅,紫紅……)
4.菊花的顏色可真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美啊!……)(板書:美)
5.小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
6.我們一起美美地讀讀它們。
(出示:公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)
(評價:你們讀得真美!)
理解“一朵朵,一叢叢,一片片”
1.公園里的菊花可真不少,我們做個游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
2.(。課件:近鏡頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……
(。課件:稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……
(。課件:遠(yuǎn)“一片片菊花”)啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板書:多)
3.老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!
4.我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。
理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
1.天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
2.老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
3.站起來,做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
4.課間操<花仙子之歌>
5.啊呀,刮風(fēng)了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來了,你們怕嗎?(不怕)
6.我看到了菊花抬起了頭,菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂遥慌吕洹?/p>
7.你們個個都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
8.看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請大家都來看菊花(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
9.誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個勇敢,堅強的孩子。
理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。”
1.來看菊花的人越來越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會說些什么呢?
2.你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.人們就邊看邊走,邊走邊看,聽聽爸爸會說什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)
2.爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)
3.學(xué)學(xué)爸爸的語氣,把第三自然段讀給你同桌聽
4.指名讀,注意“一點兒”兒化
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1.快要離開公園了,我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!(。課件)
2.師描述:菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放,它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用,對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!
3.讓我們再一起夸夸這美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。
六、拓展
1.我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片,還讀了他寫的文章,我們自己也欣賞了教室里的菊花,如果是你,還想寫點菊花的什么呢?(形狀,味道)
2.看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì),你們真了不起!
3.老師這里還有兩張照片,大家一起來看一看,(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說些什么?
4.是呀,正是因為有了這些花兒,草兒,我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗,我們的祖國才更加迷人,我們的地球更加充滿生機(jī)。
七、指導(dǎo)書寫
有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,想來考考大家。
(一朵花的背后寫著“聽”)
1.它是誰?有沒有見過?(tīnɡ)。
2.找朋友(聽說,聽話,打聽,)。
3.你打算記住這個字?
4.寫的時候要注意什么?
5.師板演。
6.生描紅,臨寫兩個。
八、作業(yè)
1.今天我們一起看了美麗的菊花,你還有問題想問問菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?
2.看來我們小朋友對菊花非常感興趣,不如課后我們自己去找問題答案,比比哪位小朋友對菊花了解得最多。