浪花
“唱著”是指浪花來時的聲音，“笑著”是因我的心情是那樣的興奮，好像浪花笑著奔我而來。“給我捧來雪白的貝殼，青青的蝦。”“捧來”是用手合著托的意思，把浪花當(dāng)做人來描寫。浪花來時，隨之帶來了各種貝殼等，浪花退去后，貝殼等就留在了沙灘。我高興地?fù)熘悮ぁ⒒@子里都裝滿了。看插圖，籃子裝滿了又大又美麗的貝殼，籃子旁邊的沙灘上還有貝殼。（3）你能說一說這段話的意思嗎？一會兒，浪花又來了，帶來了很多貝殼和小蝦，我的小籃子都裝不下了。（4）指導(dǎo)朗讀。浪花唱著笑著沖我來了，并且給我?guī)砹宋蚁矚g的貝殼和小蝦，我把小籃子都盛滿了，我多么高興呀，興奮呀。因此讀的時候要表達(dá)出“我”興奮的心情，而且藍(lán)藍(lán)的大海，雪白的浪花，黃色的沙灘上，躺著雪白的貝殼，青青的蝦，構(gòu)成一種多種顏色的美，又要讀出環(huán)境的美。范讀、試讀、指名讀。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小結(jié)過渡。課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這兩次嗎？請看第3段又是怎么寫的。（2）指名讀這段。（3）理解“跑去又跑來”是什么意思？浪花一會兒擁來，一會兒退去，來回不停地往返。（4）理解比喻句。“像一群淘氣的娃娃”。把浪花比喻成淘氣的娃娃。這里又一次把浪花當(dāng)作人來描寫，表達(dá)了作者喜愛浪花、熱愛大自然的思想感情。（5）比較句子。“淘氣的娃娃”更能表現(xiàn)浪花的可愛。（6）指導(dǎo)朗讀。“又”“淘氣”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)，和浪花的可愛。（三）小聲讀全文，想一想：我坐在沙灘上玩耍，誰來了，來做什么？讓學(xué)生把全文連起來想一想，理解全篇文章的內(nèi)容。（四）有感情地朗讀全文，邊讀邊想，本課表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)1.首先通過大家的交流，知道夏天都有哪些水果。2.選擇自己愛吃的一種水果，說一說它的樣子，顏色和味道。（練習(xí)說話）3.然后把自己說的寫幾句意思完整的話。二、教學(xué)重點1.注意指導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)，說出你喜歡吃的那種水果的樣子、顏色、味道。2.把說的句子寫下來，再讀一讀。三、教學(xué)難點說出你喜歡吃的那種水果的樣子、顏色和味道。四、教學(xué)過程（一）說一說你知道夏天有哪些水果？西瓜、葡萄、香蕉、桃子、香瓜。（二）你最喜歡吃哪種水果？1.請你們把自己最愛吃的水果拿出來，放在桌子上。2.向大家介紹你愛吃的是那一種水果。（三）說話練習(xí)。1.先自己觀察。思考題：①你愛吃的這種水果是什么樣子的，也可以說是什么形狀的？②它是什么顏色的？③吃起來是什么味道的？樣子和顏色是通過觀察可以知道的，只要認(rèn)真觀察，你就會準(zhǔn)確地向大家介紹。味道，你就得想一想，你最愛吃的這種水果是什么味道的，因為是你最愛吃的，所以這種味道是你印象最深的，所以動腦子想一想一定會想出來的。2.同桌互相說一說。3.向全體同學(xué)說一說。在同學(xué)們說的時候，老師帶領(lǐng)大家一一講評，指出誰什么地方說得好，誰的哪個地方需要怎么改，從而培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。（四）寫話練習(xí)。1.要求根據(jù)你剛才說話的內(nèi)容來寫，怎么說的就怎么寫。寫時注意使用標(biāo)點符號。2.學(xué)生自己動手寫。3.把你寫的讀給大家聽。老師也要注意巡視、發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。【板書設(shè)計】